spațiu educațional, în care se cultivă creșterea personală și profesională a pedagogului. și personalul de conducere, precum și studenții și părinții lor ca personalități creative.
Școala ca sistem de dezvoltare este o școală care funcționează într-un mod inovator
dar păstrând și întărind ceea ce a fost creat înainte; refuză de la vechile și ineficiente; revigorându-se nemeritat în formele noi.
Școala ca sistem funcțional este o școală care operează într-un mod
forme tradiționale, metode și mijloace de organizare a procesului educațional și de a oferi, ca regulă, un rezultat stabil și stabil, se realizează inovații, dar sunt episodice.
Școala cifaristă este o școală privată plătită în Grecia Antică (Atena), unde
băieții au învățat să cânte, să facă muzică, să memoreze lucrările lui Homer.
Complexul școlar - un complex de educație și educație variate
instituții, care lucrează la curricula coordonată transversală; pot avea o structură diferită: școala profesională pentru grădiniță-școală pentru copii; grădiniță, o sală de gimnastică, liceu; grădiniță-școală primară-școală pedagogică (colegiu) -studiu; grădiniță-școală-adolescent club-medical-psihol. servicii și alte instituții de învățământ. Cel mai complex, mobil tip de instituție de învățământ, capabil să răspundă diverselor nevoi educaționale ale populației și să ofere un sistem de educație continuă, formare și formare profesională.
O școală mică este o școală în care lipsesc copii
în loc de clase de ocupație consacrate, se deschid diferite vârste cu o ocupare scăzută (de la 2-3 persoane în fiecare), iar un profesor lucrează în același timp cu mai multe clase, conform planurilor de învățământ corespunzătoare grupei de vârstă. M. b. primar, secundar și secundar incomplet. Sph M. Se deschide, de regulă, în mediul rural.
Școala de Științe matematice și de navigație este primul stat
adevărată școală. Acesta a fost deschis prin decretul domnului Petru I în 1701 pentru formarea de caz, constructorii de nave, topografi militare și maritime-lea și altele. În școală au fost luați adolescenți cu vârsta cuprinsă între 12-17 (uneori 20) de ani de toate clasele, cu excepția iobagi. Acesta a constat din trei etape: "școala rusă", "școala aritmetică" și clasele superioare (speciale). O atenție deosebită a fost acordată studiilor practice. În 1715, clase speciale au fost transferate din Moscova, unde se afla școala, la Petersburg, pe baza cărora a fost înființată Academia de Mare.
School Musical - un fel de școală elementară în Grecia antică. principal
scopul este educația mentală și estetică. O atenție deosebită a fost acordată muzicii.
Școala retorică - o instituție de învățământ în vechiul sistem de educație, în care
vorbitori pregătiți și politicieni.
Școala este o școală națională rusă, în care au fost realizate idei
Școala este gratuită (educație gratuită) - cea mai radicală
direcția cursului pedocentric, a dezvoltat ideile de educație gratuită. Aderenții acestui model au acordat mult mai multă importanță creării condițiilor pentru auto-exprimare și dezvoltarea liberă a individualității copiilor, reducând la un minim posibil ped. intervenție și excludere. violență și constrângere, deși au recunoscut necesitatea absolută a educației și formării profesionale. Ei au crezut că copilul își poate imagina numai ceea ce a trăit în interiorul său, prin urmare experiențele copiilor și acumularea experienței personale ar trebui să joace un rol de lider în educație și educație. Această direcție este direct legată de conceptul de educație gratuită a lui J.-J. Rousseau. Cu toate acestea, aceste școli nu au fost difuzate pe scară largă în Occident. În Rusia, experiența cea mai vie de creare a școlilor de învățământ libere a fost „copil Casa liberă“ a creat KN Wentzel în 1906. Au existat și alte încercări :. „varmints School“ Radcenko din Baku, Moscova școală de familie O. Kaidanovskaya -Bervi aproape de această formare la bord și complexe educaționale „Setlement“ și „forței de muncă și de odihnă pentru copii“, condus de primul AU Zelenko, apoi ST Shatsky.
Școala catedralei - în Evul Mediu, școli secundare mari
orașe din Europa de Vest, organizate la catedrale, care erau departamente episcopale. Ei au oferit o educație mai largă decât școlile monahale și parohiale. Prin natura și metodele de predare nu au fost diferite de alte școli bisericești.
Școala de muncă este o școală în care se combină educația completă a copiilor
dezvoltarea unui anumit set de abilități și abilități de lucru, cu anumite forme de orientare profesională. Ideea unor astfel de școli a fost exprimată pentru prima dată de reprezentanții socialismului timpuriu utopic (T. Mohr, T. Campanella), care, în proiectele lor de organizare a unei societăți ideale a viitorului, au prevăzut participarea tuturor membrilor săi la muncă productivă. Prin urmare, cerința de a pregăti copiii pentru muncă, de a le atrage în activitatea de muncă fezabilă. Ideologia Reformei, mulți educatori ai timpului nou (Comenius, Rousseau, Pestalozzi și alții) au acordat o mare importanță elementului de muncă în educație și educație. Dewey a lucrat ca coloana vertebrală a procesului educațional din școală. Reprezentanții școlii de forță de muncă au încercat în mod obiectiv să rezolve problema formării unui lucrător educat politehnic, care să poată schimba rapid tipurile de activitate, să ia decizii în mod independent și să se angajeze în auto-educație. Unul dintre teoreticienii și organizatorii școlii de muncă din secolul XIX. pe zapada a fost făcută de Georg Kershensteiner (1854-1932). Din primii ani de existență, școala sovietică a fost construită ca forță de muncă și politehnică.
Școala de studiu este o școală, care își are sediul în lucrarea sa detașată
Școlile duminicale sunt instituții de învățământ pentru adulți și copii care muncesc
sistemul de educație în Rusia secolul al XIX-lea. formarea în care a avut loc duminica. Din punct de vedere istoric, cea mai veche formă de educație extracurriculară. Ei au fost împărțiți în școli confesionale de diferite credințe pentru educația religioasă și morală, generală și profesională. În prezent, școlile duminicale religioase sunt reînviate și larg răspândite, în care copiii, în voia lor proprie sau voința părinților, învață elementele de bază ale acestui sau acelui crez.
Școlile gramaticale - școli în care în Evul Mediu au fost pre-hrănite lat. limbă,
disciplinele religioase și jurisprudența. În Grecia antică au fost incluse școli elementare pentru băieți (școala de limbă). În Roma antică - o școală elementară avansată pentru copiii patricieni. În Rusia - greco-lat. școli, întemeiate în anumite mănăstiri în secolul al XVII-lea.
Școlile-comune - 1. instituții de învățământ înființate în RSFSR în România
1918, în scopul dezvoltării practice a problemelor noii pedagogii și a școlii de muncă. Era de la școala din prima și a doua etapă și de la o școală internată cu ea. Uneori a fost deschisă școala și o grădiniță. Pe lângă sesiunile de instruire, elevii școlii au lucrat în ateliere artizanale, în industrie și în agricultură. Viața în orfelinat a fost construită pe bază de autoservire, au fost încurajate inițiativa și inițiativa elevilor. Au existat până la sfârșitul anilor '20; 2. Instituțiile educaționale și educaționale din URSS pentru copiii și adolescenții fără adăpost, orfanii și delincvenții juvenili, care au fost creați în primii ani ai puterii sovietice și au existat până la sfârșitul anilor '30. Învățarea a fost legată de munca productivă.
Școlile parohiale - școli primare în Rusia prerevoluționară,
care erau responsabili de parohii. Profesorii din aceste școli erau preoți, diaconi și sextoni. La un moment dat ei au jucat un rol important în răspândirea alfabetizării.
Bresle școlare - școli primare pentru fiii artizanilor din orașe
Europa de Vest. Au început să apară în secolele XIII-XIV. la inițiativa magazinelor și au fost păstrate pe cheltuiala lor. Ei erau școlile de învățământ general în limba lor maternă. Ei au învățat: citirea, scrierea, numărarea, elemente de geometrie și științele naturii. Apariția școlilor de bresle și bresle a încălcat monopolul bisericii în educație. Până la sfârșitul Evului Mediu, școlile breslelor s-au unit cu școlile de bresle, transformându-se treptat în școli orășenești sau burgheze, susținute de mijloacele administrației municipale.
Școlile tsifirnye - școli publice primare în prorevolutcionnoy
Rusia. Prin decretul lui Petru I (1714) au fost înființate în multe provincii pentru a instrui copiii de nobili, funcționari publici, filisteni bogați etc., la vârsta de 10-15 ani. Ei au învățat: citirea, scrierea, aritmetica și începutul geometriei. Profesorii acestei școli au fost elevi ai Școlii de Științe matematice și de navigație. După moartea lui Petru I în 1744 au fost reorganizate în școlile de garnizoane.
Consiliile școlare - consultați Școala de auto-gestionare.
Heuristica pedagogică (de la heurisroul grec - găsesc) - metodologie
educație, cu ajutorul căreia potențialul creativ al tuturor participanților la procesul educațional este dezvăluit și realizat în timpul activității de căutare; didactică și metodică a direcției euristica, la-Roe-principială studierea regularități pentru construirea de noi Corolar stagiar dei în situații de învățare noi, special create pentru dezvoltarea orientate pe baza lor cogniție-succesive productive calități de gândire. EI imită activitățile euristice asupra materialului educațional, pregătindu-l astfel pe student pentru o creație reală. .. Caracteristica distinctivă a activităților EV-terorism de formare - obtinerea nou pentru participanții produsului educațional: idei, întrebări, text, reguli, etc. Educația este de însoțire caracter, și anume, profesorul ajută elevul să vină la noi idei și să le aducă la produsul real .. . Forma unitară de bază a EE nu este o lecție, ci o situație educațională. pedala de Situationala gogika presupune implicarea continuă a elevului și profesorului în stabilirea și scopul primordial al selecției de conținut apro, planificarea, implementarea și evaluarea activităților. Pe lângă conținutul obișnuit al educației, este introdus meta-subiectiv. PF Kapterev la sfârșitul secolului al XIX-lea. premii pentru utilizarea pe scară largă a formei euristice de formare. Unul dintre dezvoltatorii moderni ai acestei direcții a fost VI Zhuravlev.
Eurythmy (din euritmia greacă - coerență, ritm) - arta mișcărilor,
dezvoltat de R. Steiner pe baza antroposofiei. E. dă forma figurativă vizibilă sunetului de vorbire și muzică și poate acționa în combinație cu alte tipuri de artă.
Aegis este protecție. În greaca antică. mitologia E. - numele scutului lui Zeus și Athena, simbolul
patronajul și mânia zeilor.
Egoismul (din eul latin - I) - orientarea valorică a subiectului, caracterizată
prevalența în viața sa a intereselor și nevoilor personale de auto-germinare, indiferent de interesele altora și sociale. grupuri. Dar există și altruist E. atunci când dorința de a se salva și de a se face fericit se alătură dorinței de a face bine celorlalți cu speranța unei atitudini pozitive față de ei.
Egocentrismul (eul latin - I, centru - centrul cercului) - poziția individului,
caracterizată de accentul pus pe accentuarea exagerată a sinelui, propriile obiective, gânduri și experiențe, precum și o capacitate limitată de a percepe în mod obiectiv influențele externe și condițiile altor persoane. Diferă de egoism prin faptul că un egoist poate să identifice în mod clar aspirațiile și experiențele altor oameni, dar să le neglijeze în mod deliberat.
Egocentrismul gândirii este o poziție mentală ascunsă, care semnifică incapacitatea unei persoane de a schimba poziția inițială în raport cu un anumit obiect, opinie sau prezentare, chiar și în fața unor contradicții evidente. Punctul nostru de vedere este absolut, ceea ce nu ne permite să înțelegem posibilitatea existenței altor puncte de vedere opuse.
Egalizarea empocentrică este o experiență pentru sine; suferința etc. sunt doar o scuză pentru îngrijorarea pentru ei înșiși.
Educația infosphere - un domeniu științific care studiază complexul
(general), regionale (speciale), procese și sisteme educaționale individuale-empirice (unice) ca un fond de informare a Cosmosului Pământ în condițiile formării și funcționării spațiului informațional global și societatea informațională-educațională. Este dezvoltat de VA Izvozchikov.
Eideismul (din eidosul grecesc - imagine, aspect) - un fel de varietate
în formă de memorie, manifestată în probabilitatea ca unii oameni să lumineze, să vadă viu imaginea obiectului și după încetarea impactului asupra simțurilor.
Euforia (din efiria greacă - bine tolerată) - o stare mentală,
caracterizată printr-o stare de spirit nefericită, plină de bucurie, fericire, seninătate, care nu corespunde poziției obiective a persoanei.
Existențial vacuum motivațional - sensul de dimineață sunteți principalul
motiv de viață - sensul vieții.
Eclectismul (din eklekticos grec - alegerea) - lipsa de unitate, integritate,
consistență în credințe, teorii; Combinare neprincipată de opinii eterogene, incompatibile și opuse.
Ecologia umană este o știință care studiază legile generale ale relațiilor
naturii și omului și dezvoltarea de activități menite să optimizeze interacțiunea lor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: