Obiective. utilizarea practică a cuvintelor cu valoare diminutiv - afectuoasă (sufixul ik) și o valoare de amplificare (sufix ish).
-învățați să transformați cuvintele cu sufixele ik, isch;
-activați vocabularul;
-să consolideze punctele de vedere ale copiilor cu privire la părți ale corpului animalelor domestice;
-pentru a dezvolta atenția auditivă, operațiile mentale de comparare și generalizare;
-continuarea dezvoltării abilităților de comunicare;
Echipamente: fotografiile subiectului care descriu frații IR și ISH, pisicile a trei dimensiuni, pentru fiecare pisică; fotografia cu imagini a trei dimensiuni - mantie, somn, crap crucian; siluete ale piticului și ale uriașului; Suporturi bidimensionale; toamna frunze de hârtie colorată, pregătirea origami - o pisică; pătrate de două dimensiuni de culori diferite de numărul de copii.
I. Momentul organizatoric
Înainte de ocupație, copiii primesc bilete cu o imagine a unui pătrat mare și mic. Pe fiecare masă sunt păstrate pătrate de dimensiuni mari și mici (de diferite culori).
Bună, băieți. Ai venit la școală. Suntem bucuroși să vă urez bun venit.
Am pregătit pentru dvs. un basm interesant.
II. Cunoașterea semnificațiilor sufixelor-IR, -IP.
Profesorul spune o poveste I.V.Skvortsovoy „Doi frați IR ISCH“, expunând imaginea subiect de bord în cursul narațiunii.
Învățător: pe deal era o casă. În această casă a trăit o pisică. Pisica avea o frunte, un nas, o gură, un stomac, o coadă. Pe gât, pisica purta un arc. A agățat-o pe un cui.
Odată, doi frați, IR și ISH, au venit la casa pisicii.
IR a fost mic și afectuos. A transformat dealul într-o movilă. A construit o casă pe el. Pisica a inceput sa traiasca in casa. Pisica avea o frunte. gura, nasul, burta, coada. Kitty purta un arc și o atârnă într-o garoafă.
Fratele ISH era foarte mare și serios. A transformat dealul într-un deal. A construit o casă pe el. A început să trăiască kotishche. La kotishche era un mendicant, un purtător, un pește, un animal, o coadă de coada. Avea ochi verzi. Purta un pisoi pe gât. ce? Ajutor, te rog. Corect, un bandit. Am agățat-o pe un cățel.
Odată ce o pisică, o pisică și o pisică au mers să pescuiască.
Pisicile au prins o mantie, un crucian si un somn.
Spune-mi cine a prins cârligul pisicii?
Copii: Pe cârligul pisicii au prins o perie, o caras și un somn.
Profesor: Și cine a prins cârligul pisicii?
Copii: Pe cârligul pisicii au venit cască, karasis și sommesche.
Băieți, ai ghicit care dintre frați au făcut articolele mici?
Copii: Fratele IR îi spune cuvinte cu afecțiune, face lucrurile mici.
Profesor: Și ce face fratele ISH cu cuvintele?
Copii: Fratele ISH face lucrurile mari, uriașe.
III. Compararea și denumirea părților corpului de pisici de diferite dimensiuni.
Profesor: Îți amintești cum frații IR și ISH au făcut o pisică dintr-un basm?
Copii: Fratele IR transformă o pisică într-o pisică, iar fratele ISH a transformat o pisică într-o pisică.
Profesor: Băieți, să comparăm pisica și pisica:
la fruntea pisicii, la masturbatul pisicilor;
pisica are un nas, pisica are o cioara;
pisica are o gura;
la o pisică, o burtă, la un copiță un animal;
la coada de pisică, la kotishche hvostsche;
un arc de pisica, el o atarna pe garoafe;
La kotishcha un bantish, el atarna pe un catel.
Și acum să comparăm cine a ajuns pe cârligul pisicii și cine a ajuns pe cârligul pisicii?
Concluzie: Dacă vrem să spunem cu afecțiune despre subiect, să spunem că este mic, atunci cerem ajutorul unui frate. (IR). Dacă vrem să subliniem că subiectul este imens, numim fratele nostru. (ISCH).
IV. Fizkultminutka "The Gnome and the Giant"
1. Cu privire la cuvântul "Gnome" - squat
Pe cuvântul "Giant" - ridică-te și pune mâinile sus.
2. Mergeți într-un cerc și efectuați mișcările adecvate la comanda profesorului.
3. Confuzie - echipa profesorului nu se potrivește cu mișcările sale. Ascultați numai comanda verbală și efectuați mișcările corespunzătoare).
Uneori oaspeții au venit la frații IK și IS. Dwarf a iubit lucrurile mici și așa că a mers să viziteze un frate cu numele .... (IR) gigant iubit obiecte foarte mari și, prin urmare, a mers să viziteze un frate cu numele .... (ISCH)
Giantul și Gnome au venit întotdeauna cu daruri prietenilor lor.
Brothers IR și ISH-ul ca daruri foarte mult. Le vom da și cadouri. Dar trebuie să aveți grijă să nu amestecați cadouri, să le numiți corect. Bratts IC ar trebui să obțină obiecte mici, iar fratele ISH - mare.
De exemplu: (profesorul deține două cărți cu imaginea unei banane mici și mari)
Este o banană. Cui îi dăm? (Fratele IC).
Este o banalitate. Cui îi dăm? (Brother ISH).
(Fiecare copil iese cu poza lui (dintr-un set de poze), o cheamă și o dă unuiuia dintre frați)
Acum vom merge la pădurea de toamnă. Toamna este un moment minunat al anului. Acesta este timpul anului când frunzele își schimbă culoarea. Culoarea frunzelor este foarte diferită - este galben, roșu și portocaliu. Nu mai există astfel de culori din timpul anului. Frunzele își schimbă culoarea, cad din copaci și cad la pământ. Vom merge pe pădurea de toamnă și vom aduna frunzele. Va fi necesar să se colecteze frunze mari de stejar de culoare galbenă și frunze mici de stejar de culoare roșie.
De îndată ce spun "Începeți", colectați frunze mari de stejar galben și frunze mici de stejar.
De îndată ce spun: "Terminat", vă gândiți la frunzele voastre. (Frunzele colectate sunt lipite de casa pisicilor și a pisicilor)
În memoria lecției noastre, am dori să vă sugerăm să faceți o pisică. (Copiii primesc pătrate, unde linia punctată arată falduri.)
1. Îndoiți pătratul în jumătate de-a lungul liniilor întrerupte
2. Îndoiți-vă în jumătate pentru a forma o creuzetă.
3. Îndoiți linia întreruptă.
4.Fold de-a lungul liniei punctate.
6. Desenați-vă ochii, nasul, mustața.
Am făcut o pisică. Și acasă poți face o pisică și o pisică. Pentru a face o pisică, aveți nevoie de o cutie mică. Pentru a face un pisoi - aveți nevoie de un pătrat mare sau ... (pătrat).
VII. Rezultatul lecției
Profesor: Ai făcut o treabă minunată.
Ce face Brother IC cu cuvintele? Și frate ISH?
Ce ți-a plăcut cel mai mult despre lecție?
Ce a fost greu de realizat?
Obțineți un certificat
.
Creați un portofoliu
Creați un blog
.
Articole similare
-
Schița lecției despre dezvoltarea discursului (grupul pregătitor) cu privire la un subiect integrat
-
Descrierea lecției despre dezvoltarea discursului (grupul pregătitor) privind subiectul lecției
Trimiteți-le prietenilor: