Proiect educativ privind limba rusă, rețeaua socială a educatorilor

Lbova Nastya, Tokarev Yaroslav, Konstantinova Katya

Lucrul pe CMB V.Babaytseva și L.D. Chesnokova, care se bazează pe formarea și dezvoltarea activității educaționale a elevilor, înțelegeți cât de important este ca un copil să se simtă el însuși subiectul activității sale academice. Este necesar să le oferim copiilor mai multă libertate și independență în gândire și practică. Și acest lucru are activități de proiect care vizează dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor, capacitatea de a-și proiecta independent cunoștințele, de a naviga în spațiul informațional, abilitatea de a vedea, formula și rezolva problema.

Organizarea lucrărilor asupra proiectului educațional pe tema:
"În lumea frazei."

abstract
Proiectul "În lumea frazeologiei" a fost elaborat pentru elevii claselor a 5-a din școlile de învățământ general. Folosit în studiul subiectului "Frazeologie". Principalul aspect al acestui proiect este dezvoltarea abilităților elevilor de a lucra cu informații, formarea culturii lor de cercetare, dezvoltarea calităților comunicative.
În timpul proiectului, studenții efectuează independent studii de grup pe diferite surse de informație (tipărite, Internet, sondaj sociologic) și întocmesc rezultatele cercetărilor lor sub forma unei prezentări, a unei broșuri, a unui buletin informativ etc.
În procesul de elaborare a proiectului, elevii formează noțiunea de teorii phraseologice ca surse de bogăție și expresivitate a discursului rus.

konspekt_uroka_v_mire_frazeologizmov.doc

otchet_gruppy_4.ppt

otchet_gruppy_2.doc

slovari_otchet_gruppy5.doc

Proiect educativ pe limba rusă.

Tema "În lumea frazei"

Profesor: Olga A. Rats, profesor de limba și literatura rusă

Organizarea lucrărilor asupra proiectului educațional pe tema:
"În lumea frazei."

Carte de vizită a proiectului

Rat Olga Anatolevna

Regiunea în care se află școala

Regiunea Irkutsk, districtul Ust-Udinsky, așezarea Ust-Uda

Stație de învățământ municipală "Ust-Udinskaya Secondary School # 2"

Tema proiectului educațional

În lumea de frazeologie

Element al curriculum-ului tematic al disciplinei școlare

Limba rusă, tehnologiile informaționale

Obiectivele proiectului didactic

Formarea unei culturi de comunicare ridicate în rândul studenților

Dezvoltarea abilităților de cercetare independentă și activități de cercetare, abilități de comunicare, abilități de lucru într-o echipă.

Sarcinile metodice ale proiectului

Formați o idee despre unitățile frazeologice în limba rusă, diversitatea speciei, originea, utilizarea și influența asupra culturii vorbitorilor.

Dezvoltați abilitățile de colectare și prelucrare a informațiilor.

Dezvoltarea abilităților de cercetare.

Cum influențează unitățile phraseologice cultura vorbirii vorbitorului?

Întrebări legate de tematica academică (problematică)

Unde și cum a apărut frazeologia?

Este gradul de independență a cuvintelor identic în unitățile phraseologice?

Poate cineva să exprime același gând diferit cu ajutorul unităților frazeologice?

Proverbele și zicările reflectă experiența de viață a poporului rus?

Cercetarea independentă a studenților în proiectul educațional?

Descoperă noțiunea de "fraze libere și libere".

Identificați măsura în care oamenii sunt familiarizați cu frazeologia, efectuați un sondaj sociologic.

Aflați cum a apărut frazeologia în limba rusă.

Aflați dacă gradul de independență a cuvintelor din frazeologia afectează semnificația lor.

Verificați modul în care puteți exprima același gând diferit cu ajutorul unităților phraseologice.

Alegeți proverbe și cuvinte care reflectă experiența de viață a poporului rus

Activitatea independentă a studenților în grupuri, discutarea sarcinilor fiecărui grup.

Grupul 1 - colectarea de materiale pe fraze libere și non-libere (Eggo Nastya), un sondaj sociologic al studenților din clasele 5 și 9, profesori despre semnificația unităților frazeologice

(Razvozzhaeva Xenia), crearea unei broșuri (Lukashchuk Maxim, Stukan Misha)

Grupul 2 - colectarea materialelor despre modalitățile de apariție în unitatea rusă a unităților frazeologice (Mityukova Alena, Konstantinova Katya), crearea unui rezumat de susținere (Lbova Nastya, Reutova Nastya).

Grupul 3 - colectarea materialelor pe unitate frazeologică (Barakhtenko Nikita), fuziune (Gamayunov Denis), combinații (Alexey Tokarev), crearea buletinului (Tatyana Moskaleva).

Grupul 4 - colectarea de materiale pe polisemie frazeologică, sinonimie, antonimie - lucrul cu dictionare - (Molovikova Lyuda, Linkova Tanya) și design de prezentare (Evdokimova Polina).

Grupul 5 - ridicați cuvintele înaripate, proverbe, zicale care reflectă experiența de viață a poporului rus (Medvedeva Luda, Gorbunova Julia), designul dicționarului (Dudnik Danil).

Proiectul "În lumea frazeologiei" a fost elaborat pentru elevii claselor a 5-a din școlile de învățământ general. UMP poate fi folosit pentru a studia subiectul "Frazeologie".

Principalul obiectiv al acestui proiect este îmbunătățirea abilităților studenților de a lucra cu informații, formarea unei culturi înalte de comunicare vocală și dezvoltarea calităților comunicative.

În timpul proiectului, studenții efectuează în mod independent studii de grup pe diferite surse de informație (tipărite, Internet, sondaj sociologic) și pregătesc rezultatele cercetărilor lor sub forma unei prezentări, a unei broșuri, a unui buletin informativ.

În procesul de elaborare a proiectului, elevii formează o idee despre unitățile phraseologice ca surse de bogăție și expresivitate a discursului rus

Scopul proiectului este de a forma înțelegerea de către studenți a teoriilor frazeologice în limba rusă, diversitatea speciei, originea, folosirea și influența culturii vorbitorilor vorbitori.

Dezvoltarea abilităților de cercetare independentă și activitățile de cercetare ale elevilor, abilități de comunicare, abilități de lucru într-o echipă.
Achiziționarea culturii cercetării.
Educația unei persoane active din punct de vedere creativ care este capabilă de auto-dezvoltare prin auto-educație, care este capabilă să-și evalueze în mod adecvat munca proprie și să reprezinte produsul activităților sale.

Întrebarea fundamentală:
Ce este frazeologia și cum afectează cultura vorbirii vorbitorului?

Etape de lucru asupra proiectului.

Introducere în subiect.
Obiectiv: stabilirea sarcinii educaționale, determinarea scopului și obiectivelor lucrării.
Cuvântul este unitatea lexicală de bază. Dar, după cum știți deja, nu singurul. În plus față de cuvinte, fraze și chiar propoziții pot juca rolul de unități lexicale.
Sarcina: Ascultați 2 texte și determinați cum arată ele și cum diferă acestea.

Magii au găsit o bucată de brânză în pădure. Erau fericiți, se gândiseră unde să se ascundă, astfel încât cuiburile să nu-l poată găsi. Cioara iubeste brânza, bunicul Krylov a scris despre asta! Este deja clar că cârnații au găsit brânză. Aici se rotește, apoi alta, a treia! Acum ei fură neobservate!

Măgărițele se certau, vorbăreau, iar brânza de sub tufiș era așezată. Deodată apare o vulpe. Ea a mâncat brânza, în timp ce magpii au argumentat și au plecat. Sa retras să fie prinsă. Când Magpies ghicea totul, vulpea era deja departe. Și este necesar să magii! Nu a fost nimic de distras din brânză și argumente!

Magii au găsit o bucată de brânză în pădure. Nu vă amintiți-vă de bucuria pe care consiliul a început să o țină. unde să-l ascundem, pentru ca cuiburile să nu fie găsite. Crows - iubitorii celebre de brânză, bunicul Krylov a scris despre asta! Este deja clar că cacalele au mirosit un miros cu un miros. Aici se rotește, apoi alta, a treia! Togo și arătă târât în lumina zilei de sub nas.

Măgărițele se certau, vorbăreau, iar brânza de sub tufiș era așezată. De nicăieri - o vulpe. A mâncat brânza, sub zgomot și a plecat ca și cum nu s-ar fi întâmplat nimic. Îndepărtat departe de păcat. Magpii s-au lăudat și deja avea o urmă. Și a servit patruzeci de ani! Nu era necesar să numărăm cioară!

Ce text v-a plăcut mai mult? De ce?
Decât textele sunt similare și diferă?

Cel de-al doilea text este saturat cu expresii speciale, numite FRAZEOLOGISM (din expresia "expresia" greacă).
Utilizarea unităților frazeologice îmbogățește foarte mult vorbirea oricărei persoane, deoarece vă permite să vă exprimați gândurile în mod luminos și figurativ. Nu puteți stăpâni cu adevărat limba ca mijloc de comunicare, fără a ști frazeologia sa.
Dar, pentru a folosi unitățile frazeologice în discursul tău ca un instrument expresiv special în mod corect și adecvat, este important să le poți înțelege trăsăturile în același mod în care este necesar să cunoști trăsăturile lexicale ale cuvintelor rusești.
Întrebări pentru elevi: Să facem referire la paragraful 66 (manual de VV Babaitseva, LD Chesnokova "Limba rusă: teorie, practică, dezvoltare a discursului, gradul 5").

1. Ce întrebări pot fi formulate conform paragrafului?

2. Care sunt unitățile frazeologice ca unități lexicale?

3.De ce arata ca alte unitati lexicale - lexeme - si cum difera de ele?

4. Au ambiguități, cum ar fi cuvintele?

5. Există unități phrasologice sinonime?

6. Există un antonim phraseologic în limba respectivă?

7. Unitățile phraseologice, cum ar fi lexele, diferă în sfera de utilizare?

8. Care este originea unităților phraseologice, de unde și de ce apar în limba respectivă?

Cu toții trebuie să răspundem la toate aceste întrebări, studiind frazeologia - o secțiune de vocabular despre unitățile lexicale frazeologice.

1. Planul de lucru pentru proiect în școală.

Organizarea grupurilor, repartizarea responsabilităților în grup, definirea metodelor de activitate. (Foi de lucru pentru planificarea independentă a activității elevilor pentru proiect).

Planificarea planificării de sine

elevii (individual sau într-un grup) pentru proiect

Grupul de compoziție 1 - Eggo Nastya, Razvozzhaeva Xenia, Lukashchuk Maxim, Stukan Misha.

Tema proiectului: În lumea frazeologiei.

Cum influențează unitățile phraseologice cultura vorbirii vorbitorului?

Întrebări pe teme academice (problematice):

Etape de lucru și tipuri de activități de cercetare ale studenților.

1. Scrieți întrebări pentru chestionar și identificați măsura în care oamenii sunt familiarizați cu frazeologia și înțeleg semnificațiile lor

2. Efectuați o anchetă sociologică.

3. Analizați datele.

4. Rezumați rezultatele.

5. Completați rezultatele și întocmiți un raport sub forma unei broșuri.

Ozhegov S.I. Dicționar de limbă rusă. / Ed. Doctore. filol. Științe, prof. N.Yu.Shvedovoy. - M. Rus.yaz. 1981.

Dicționar frazeologic al limbii ruse / Ed. A. Molotkova. - M. Rus.yaz. 1986.

"1С: Tutor: Limba rusă"

Planificarea planificării de sine

elevii (individual sau într-un grup) pentru proiect

Componența grupului 2 - Mityukova Alena, Konstantinova Katya, Lbova Nastya, Reutova Nastya.

În lumea de frazeologie

Cum influențează unitățile phraseologice cultura vorbirii vorbitorului?

Întrebări pe teme academice (problematice):

Modalități de apariție a unităților frazeologice în limba rusă?

Etape de lucru și tipuri de activități de cercetare ale studenților:

1. Extindeți conceptul de "fraze libere și non-libere".

2. Examinați modul în care s-au format unități frazeologice în limba rusă.

3. Conformați rezultatele sub forma unui rezumat de susținere

Ozhegov S.I. Dicționar de limbă rusă. / Ed. Doctore. filol. Științe, prof. N.Yu.Shvedovoy. - M. Rus.yaz. 1981.

Dicționar frazeologic al limbii ruse / Ed. A. Molotkova. - M. Rus.yaz. 1986.

"1С: Tutor: Limba rusă"

Planificarea planificării de sine

elevii (individual sau într-un grup) pentru proiect

Componența grupului 3. Barakhtenko Nikita, Gamayunov Denis, Tokarev Alexei, Moskaleva Tatiana.

În lumea frazeologiei.

Cum influențează unitățile phraseologice cultura vorbirii vorbitorului?

Întrebări pe teme academice (problematice):

Este gradul de independență a cuvintelor identic în unitățile phraseologice?

Etape de lucru și tipuri de activități de cercetare ale studenților:

1. Executați experiența: împărțiți fiecare frazeologie în părți și determinați dacă o astfel de separare este posibilă și cum variază valoarea acesteia

Dicționar frazeologic al limbii ruse / Ed. A. Molotkova. - M. Rus.yaz. 1986.

"1С: Tutor: Limba rusă"

Planificarea planificării de sine

elevii (individual sau într-un grup) pentru proiect

Componența grupului 4. Luda Molovikova, Tankaya Linkova, Pauline Evdokimova.

În lumea frazeologiei.

Cum influențează unitățile phraseologice cultura vorbirii vorbitorului?

Întrebări pe teme academice (problematice):

Poate cineva să exprime același gând diferit cu ajutorul unităților frazeologice?

Etape de lucru și tipuri de activități de cercetare ale studenților:

1. Folosind dicționare, ridicați unități frazeologice

2.Programaționalizează frazeologia și identifică dacă poate exista o mai mare valoare a frazeologiei

3.Podobirat sinonimelor frazeologice, antonime

5. Faceți o prezentare sub forma unei prezentări

Ozhegov S.I. Dicționar de limbă rusă. / Ed. Doctore. filol. Științe, prof. N.Yu.Shvedovoy. - M. Rus.yaz. 1981.

Dicționar frazeologic al limbii ruse / Ed. A. Molotkova. - M. Rus.yaz. 1986.

"1С: Tutor: Limba rusă"

Planificarea planificării de sine

elevii (individual sau într-un grup) pentru proiect

Componența grupului 5. Medvedeva Luda, Gorbunova Julia, Dudnik Danil.

În lumea frazeologiei.

Cum influențează unitățile phraseologice cultura vorbirii vorbitorului?

Întrebări pe teme academice (problematice):

Cum sunt cuvintele înaripate, proverbe și zicale care reflectă experiența vieții poporului rus?

Etape de lucru și tipuri de activități de cercetare ale studenților:

1.Selegeți cuvinte înaripate, proverbe, zicând ceea ce reflectă experiența vieții poporului rus

Ozhegov S.I. Dicționar de limbă rusă. / Ed. Doctore. filol. Științe, prof. N.Yu.Shvedovoy. - M. Rus.yaz. 1981.

Dicționar frazeologic al limbii ruse / Ed. A. Molotkova. - M. Rus.yaz. 1986.

"1С: Tutor, limba rusă" www. school-sector.relarn.ru www.traktat.com. ru

www. elhovka.narod.ru www.uroki.net. Ru.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Proiect educativ privind limba rusă, rețeaua socială a educatorilor

Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: