abordare în educația spirituală și morală a elevilor juniori "
Predarea este doar una din petalele acestei flori, care se numește educație în sensul larg al termenului. În învățământ nu există principală și secundară, deoarece nu există o petală principală între numeroasele petale care creează frumusețea florii.
Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky
Dintre toate științele pe care o persoană ar trebui să le cunoască, cea mai importantă este știința despre cum să trăiești, să faci cât mai puțin rău și cât mai bine posibil.
"Oricine conduce în științe, dar se află în spatele moralei bune, el rămâne mai mult decât reușește."
fiecare suflet omenesc - germenele unei flori frumoase, dar dacă va înflori, spiritualitatea depinde de creșterea și educația primită de către om în familie și școală. Toți venim din copilărie. Și copilăria și școala sunt în multe privințe concepte identice. Și fericit sunt oamenii în a cărui memorie lăsat o amprentă de neșters pe cuvintele înțelepte ale profesorului, cei a căror memorie stochează amintirile cele mai frumoase și plăcute de o clasă favorit, școală acasă. Școala este un loc în care copiii primesc nu numai educație, ci și unde are loc formarea spirituală și morală a copilului. Educația calităților morale nu este ușoară. Pe această cale se poate produce eșecuri și greșeli, dar cel mai important lucru este de a lucra la formarea studenților culturii morale a fost sincer și sincer, nu poate fi cuvinte false și acțiuni. Numai prin construirea de relații cu studenții, bazate pe sinceritate și încredere, demnitate, pot obține aceste rezultate, ceea ce va permite tinerei generații intră cu încredere în lumea adulților, să aibă loc în ea, pentru a deveni un cetățean al țării, nu în cuvinte, ci în fapte. Și în acest rol un rol important îl joacă persoana apropiată. Această persoană este părinți și profesor: un profesor, un profesor de clasă. Rolul profesorului de clasă rămâne neschimbat. El nu numai că direcționează, că direcționează, ci și că aduce. Cum de a aduce studentului de zi cu zi pentru a putea sărbători schimbările pozitive și de a ajuta la depășirea acestor trăsături de caracter care, din păcate, am văzut mult mai des. Acest lucru este posibil numai atunci când profesorul informal se referă la cazul său, atunci când procesul de educație este sistemică atunci când profesorul înțelege că procesul de educație a persoanei - este procesul de creare a unei personalitate, cu personalitate, capabil sa absoarba cultura poporului său, omenirea și capabil să-și intensifice în continuare în dezvoltarea ei, a culturii proprii.
În toate vremurile, oamenii au apreciat foarte mult educația spirituală și morală. Educația este o parte integrantă a procesului educațional. Problema dezvoltării și educației studenților spiritual și moral se stabilește pe baza unității de dezvoltare morală și intelectuală în procesul de învățare. Punerea în aplicare a acestui proces are loc în termenul de timp, activități extrașcolare, extracurriculare, educație familială în următoarele domenii: morale, civile și patriotice, estetice, de mediu, ocuparea forței de muncă, educația stil de viață sănătos. Elevii de școală primară necesită o atenție pedagogică deosebită. Din faptul că profesorul a pus în sufletul copilului la această vârstă va determina ce va ajunge în viitor, modul în care va construi relațiile cu lumea din jurul lui.
În munca mea am stabilit un scop:
Abordarea personală în formarea valorilor și calităților morale ale elevilor juniori prin sistemul de lucru educațional
Pentru scopul pe care-l trecusem prin rezolvarea anumitor sarcini:
Promovarea educării nevoilor și motivațiilor comportamentului moral al elevilor tineri prin desfășurarea de conversații, întâlniri cu oameni interesanți;
Pentru a promova dezvoltarea lumii emoționale a studenților prin organizarea orelor de curs, KTD, excursii.
Studenții juniori în procesul de învățare și activități post-oră primesc un volum suficient de mare de reprezentare spirituală și morală. Ei știu și înțeleg cum să se comporte la o persoană bună, adică au idei despre comportamentul moral. Dar ei întotdeauna fac asta? Nu, nu întotdeauna. Discrepanța dintre ideile despre comportamentul moral și acțiunile este explicată prin mai multe motive. Unul dintre ei este că este mai ușor pentru un profesor și părinți să explice copiilor cum să acționeze decât să-i învețe să-și corecteze comportamentul. O abordare cuprinzătoare a educației pune în fața profesorului o sarcină importantă de formare în unitatea conștiinței și a comportamentului elevilor mai tineri.
Lucrarea mea sa bazat pe următoarele principii:
Principiul de funcționare. Școlarii mai mici sunt studenți care, după ce au venit la școală, se confruntă cu un boom de activitate. Ei doresc să participe activ la toate activitățile care se desfășoară în școală, sunt motivate de dorința de a primi laude, de a se bucura de succes în ochii profesorului și părinților lor. Copiii sunt interesați de concursuri, sărbători, concursuri, spectacole de teatru etc.
Principiul deschiderii. Am planificat să trăim împreună în clasă, făcând ajustări și sugestii. Am ascultat opinia copiilor, am încercat să fiu convingător, oferindu-le anumite evenimente.
Principiul co-creării. În acest principiu, există două cuvinte: cooperare și creativitate. Lucrul cu elevii de vârstă școlară, i-am oferit studenților dreptul de a alege un partener în acest caz. Aceasta sporește eficiența muncii efectuate de studenți, stimulează succesul acesteia.
Principiul succesului. Copilul trebuie să aibă o semnificație și un succes. Am încercat să văd participarea fiecărui copil la munca în afara clasei și să o apreciez. Dacă elevul vede că aprecierea contribuției sale la cauza comună este apreciată, atunci în cazuri ulterioare el va fi și mai activ și mai reușit.
Umanismul. Încerc să construiesc relații cu copiii pe încredere, respect reciproc, cooperare, bunăvoință, să creez o situație de succes.
Bunătatea, caritatea, respectul, onestitatea, atitudinea prietenoasă față de ceilalți, dragostea față de patrie sunt calitățile pe care încerc să le educ la studenții mei. Straduiti pentru a se asigura că fiecare copil și-a găsit lucrarea pe gustul lui, m-am simțit bucuria succesului, încrederea în sine, pentru că fără ea este imposibil să se formeze demnitatea morală și toleranța umană.
Rezultatul a arătat că un nivel ridicat de educație este cea mai mare parte a clasei, 2 persoane sunt bune, 1 persoană este medie.
Activitățile desfășurate în cel de-al doilea an de învățământ au vizat suprimarea egoismului copiilor, creând trăsături pozitive de caracter. Un mare ajutor în acest sens au fost părinții. S-au ținut întâlniri și prelegeri părintești. Acestea sunt întâlnirile părinților "Educația forței de muncă în familie", "Educația disciplinei conștiente", "Familia, nativul, patria". Rezultatul celui de-al doilea an a fost formarea de prietenii stabile.
La sfârșitul celui de-al doilea an de educație, în rândul copiilor din cea de-a doua formă, am realizat un chestionar "Un adevărat prieten". Face parte din metodologia de evaluare a nivelului de dezvoltare morală și morală
Chestionarul a arătat că majoritatea copiilor sunt prieteni loiali și devotați, au încredere în oameni și oamenii le plătesc la fel. Dar sunt băieți. care cred în prietenie reală și sunt gata să fie prieteni, dar nu o primesc întotdeauna.
Rezultatul celui de-al treilea an este conștientizarea copiilor că clasa lor este o echipă prietenoasă, dar nu întotdeauna.
Am invitat copiii să citească șase declarații. A fost necesar să se noteze numărul declarației care coincide cel mai mult cu opinia sa. Poate fi identificarea diferitelor domenii ale relațiilor dintre copiii din echipă.
Scop: să dezvălui gradul de satisfacție a studenților cu diferite aspecte ale vieții colective.
Copiilor le-a fost oferită o serie de declarații pentru a studia reciproc acceptarea reciprocă (prietenie, coeziune sau invers, conflict).
O altă serie de declarații a făcut posibilă identificarea stării de asistență reciprocă sau a absenței acesteia.
După ce am realizat acest studiu, am aflat că majoritatea studenților din prima serie de declarații au răspuns că clasa noastră era prietenoasă. dar nu întotdeauna. A doua serie de afirmații rezultatul a fost după cum urmează: 73% - în clasa noastră a decis să ajute fără un memento, 15% - în asistența noastră clasă este oferit doar prietenilor, 10% - în clasa noastră pentru a ajuta numai la cererea studentului însuși sau un profesor.
În plus față de discuțiile petrec astfel de ore de clasă „Mesajul președintelui“, „Să știe cum să-și apere opinia lor,“ „eroismul poporului trăiesc veșnic“, „Primul nostru președinte“, „Am onoarea“, „Spune Nu război!“, „Ai grija de planeta ta“ . „ABC de moralitate“, „I - un cetățean al țării mele,“ Viața este dat fapte bune, „activități extracurriculare“ în prietenie forță „etc. îmi petrec astfel de jocuri de acțiune, cum ar fi“ Descrie un coleg de clasă „(să-i spunem calitățile pe care o persoană trebuie să posede pentru. : a) să fii considerat prietenul tău; b) să vă câștigați încrederea; c) cauzează simpatie.
2. Jocuri de afaceri: "Loialitate față de cuvânt", "A trăi cu încredere", "Să fim prieteni".
3. Dialog - discuție "Clasa noastră", "Cine este prietenul tău", "Tradițiile familiei mele".
Tradițiile școlare au o importanță deosebită în educația individului. Avem aceasta:
- Zilele de cunoaștere, zile de sănătate, lecții de curaj, date comemorative ( „Heroes între noi“, „an de iarnă patruzeci și cincea,“ Ziua Independenței din Kazahstan, „Afganistan - durerea sufletului meu“, etc.);
- Vacanța de „Anul Nou carnaval, jocuri sportive dedicate Zilei Patriei apărătorului,“ Tata, mama, eu - o familie de sport „“ Nauryz - începutul anului, „Târgul de Carte de și altele.
- maratonuri intelectuale, târguri;
- conferințe științifico-practice. de exemplu: "Lumea din jurul nostru";
- concursuri de cititori "Cu dragoste față de patria maternă", "Primăvara de ochii poeților" etc.
- să participe la un concurs de desene și meserii, dedicate obiceiurilor și tradițiilor de oameni din Kazahstan: „Cu dragoste pentru oamenii muncii“, „Atragem baștină“, „Vă mulțumesc pentru victoria bunicului său“. "Kazahstanul meu!". Una dintre formele procesului educațional este o excursie.
În munca mea folosesc diferite tipuri de excursii:
1. Excursii la natură. Comunicarea cu natura este o școală minunată de educare la copii a bunătății, a reacției, a sensibilității. Astfel de drumeții contribuie la educația ecologică a studenților. Urmărind natura, copiii iau parte la acțiunile "Să trăiești păsările", "hrănește păsările iarna", "nu numai natura te așteaptă".
2. Excursiile care îi familiarizează pe muncitori. Adesea, împreună cu copii, vizităm biblioteca copiilor rurale, Casa Culturii.
De asemenea, dorim să vizităm spectacole de circ și cinematografe, dacă este posibil. Conform observațiilor mele, promovează formarea de sferă motivațională, dezvoltarea activității cognitive, extinde orizonturile de studenți, contribuie la educația morală, estetică și intelectuală, și, de asemenea, are un efect benefic asupra formării unui grup de copii.
Cred că fără a atrage părinții, fără o relație strânsă cu familia copilului, nu puteți obține rezultatul dorit. Dar nu este întotdeauna posibil să stabiliți imediat acest contact. Și există o serie de motive pentru acest lucru. În primul rând, în opinia mea, aceasta constă în faptul că astăzi, pentru mine, ca un profesor de clasă, există dificultăți în faptul că părinții nu își asumă responsabilitatea pentru formarea valorilor morale ale copilului lor, trecerea totul la instituția de învățământ. Iar a doua - este părinții că astăzi sunt de multe ori din cauza angajării lor permanente și propria lor incompetență în probleme spirituale - educația morală, uneori, pur și simplu nu știu cum să o facă.
Prin urmare, începând cu prima clasă, petrec cursuri de părinți cu părinții studenților mei, pe care le dau recomandări privind educația spirituală și morală a copilului în familie. Motto-ul acestor prelegeri este înțelepciunea populară: "Cine conduce în științe, dar se află în spatele moralei bune, rămâne mai mult decât reușește."
La urma urmei, familia este pe bună dreptate considerată principalul factor și condiție pentru dezvoltarea și creșterea copilului. Familia este cea mai importantă instituție de socializare a generațiilor mai tinere. Acesta este mediul personal al vieții și al dezvoltării copilului. Părinții sunt implicați activ în organizarea și organizarea de evenimente ( „Avem elevi să devină“, „începe vesele“, dedicat Zilei Patriei apărătorului, „La revedere, școală!“ - la sfârșitul anului școlar „“ dragă mama „“ Mamă-cel mai bun cuvânt în lume "), excursii.
Părinții, la fel ca și profesorul, dau copilului un exemplu de moralitate. Exemplul are o importanță deosebită în dezvoltarea spirituală și morală a elevilor mai tineri. Prin urmare, semnificativ găsi interviuri cu părinții lor pe tema „Familia mea“, „Drepturile copilului în familie“, „Formarea de competențe culturale și obiceiuri ale copilului în familie“, „Rolul exemplului personal al părinților în creșterea copilului“, precum și organizarea de activități comune ale copiilor și părinți. Cea mai mare educație și dezvoltare pentru elev este activitatea comună a copiilor și a părinților, a profesorilor și a colegilor. Numai în activitatea creativă comună un copil își poate dezvălui calitățile personale, inițiativa, responsabilitatea, toleranța, diligența. Realizând această idee, băieții efectuate în colaborare cu părinții proiectului „copacul meu de familie“, pregătit proverbe și zicători despre familie, a scris eseuri despre bunicii lor. În timpul lecțiilor non-tradiționale (lecție de poveste, lecție joc de concurență tutorial, lecție creativitatea) copiii pot încerca să se dezvăluie din partea lui cel mai bun, pentru a demonstra calitățile lor personale. În calitate de tineri scriitori, ei încearcă să scrie povestiri despre bine și rău, despre lene și muncă și să le prezinte cu demnitate colegilor lor de clasă. Ei își susțin lucrările de cercetare pe temele "Cuvintele magice" (în limba rusă), "Lumea hobby-urilor mele", "Eu și un stil de viață sănătos". Cred că această activitate creativă contribuie la dezvoltarea calităților umane, intelectuale și morale ale elevilor juniori. Este o continuare logică a studierii subiectelor din disciplinele "Școala Elementară".
În acest sens, rolul lecțiilor de lectură literare este mare. În sala de clasă, studenții se familiarizează cu opere de artă, potențialul moral al cărora este foarte mare. Acestea sunt lucrări despre patria noastră, înțelepciunea oamenilor, despre copii și copii, despre natură, animale, familie, muncă, prietenie. Împreună cu limbajul rus al limbii literare lectură literare, contribuie la dezvoltarea generală și creșterea spirituală și morală a copilului. În timpul funcționării, cu opere de artă mai tineri maeștri de student valorile de bază morale și etice de interacțiune cu lumea exterioară, familiarizat cu patrimoniul cultural și istoric al Kazahstanului, valori universale. Ca prieten înțelept, încerc să îi ajut pe copii să înțeleagă acțiunile eroilor, în evenimente, în ceea ce este bine și rău, onoare, datorie, conștiință. Studiind lucrările familiei de patrie, natura lecțiilor de citire literare și înțelegerea lumii ne adresam direct istoria familiei, țara și țara lui natală. Studenții sunt introduse la concepte cum ar fi „Native Blood“, „acasă“, „casa părinților“, «patrie», «țară străină», «Patria». În timpul conversațiilor noastre, încerc să ating simțul sufletului copilului, să-i împing în sentimentele și emoțiile lor. lecții de limba rusă, elevii efectua activități creative, să învețe să scrie eseuri scurte pe teme morale: „Ce este o persoană politicos?“, „Eu si colegii mei“, „Mama mea“, „prietenul meu“, „Familia mea“. și, de asemenea, să realizeze proiecte, să realizeze chestionare, să tragă concluzii și să rezume rezultatele.
Astfel, abordarea cuprinzătoare a educației personalității elevilor, manifestată în unitatea influențelor pedagogice, activitatea profesorului și a familiei, poate duce la atingerea scopului declarat. Rezumând rezultatele preliminare ale muncii mele în clasa a treia, văd schimbările copiilor în termeni spirituali și spirituali. Băieții devin mai activi și inițiați, învață să asculte și, cel mai important, să audă nu numai profesorul, ci și unul pe celălalt.
În concluzie, vreau să subliniez că înțelegerea culturii spirituale și morale este imposibilă fără sufletul strălucitor al profesorului, fără credința sa, fără atmosfera spirituală din sala de clasă. Și copiii, de regulă, așteaptă ca adulții să-i arate o cale care le va determina viața. O să le chemăm la Lumină sau să-i lăsăm în întunericul ignoranței? Mâine depinde de asta. Din țara copilariei, noi toți intrăm într-o viață mare, plină de bucurie și suferință, de momente de fericire și de durere. Abilitatea de a se bucura de viață și capacitatea de a îndura dificultăți curajoase este pusă în copilăria timpurie. Copiii sunt sensibili și receptivi la tot ceea ce le înconjoară și trebuie să ajungă foarte mult
mult. Pentru a deveni bun față de oameni, trebuie să înveți să înțelegi pe alții, să arăți empatie, să recunoști sincer greșelile, să fii muncitor, să fii surprins de frumusețea naturii înconjurătoare, să ai grijă de ea. Desigur, este dificil să enumerăm toate calitățile morale ale unui om al societății viitoare,
dar principalul lucru este că aceste calități ar trebui să fie stabilite astăzi.
"Sărbătoarea popoarelor lumii"
Învățând să facem totul împreună. Joacă și învățați bine.
Articole similare
-
Generalizarea experienței pedagogice a profesorului de școală primară
-
Organizația mea o instituție de învățământ (școală) închiriază o clasă pentru educație
Trimiteți-le prietenilor: