Muzykoterapiya - cea mai veche și cea mai naturală formă de corectare a stărilor emoționale, pe care mulți oameni o folosesc pentru a ușura stresul mental acumulat, pentru a se liniști, pentru a se concentra.
Specialiștii disting forme pasive și active de terapie muzicală. În primul caz, pacienților li se oferă să asculte diferite melodii care corespund stării sănătății lor psihologice și cursului tratamentului. Cei care au comunicat vreodată cu un copil cu dizabilități știu cât de greu este să găsească o cale către inima lui. Prin urmare, naturalețea și accesibilitatea, care este în muzică, este unul dintre motivele dezvoltării rapide a terapiei muzicale în ultimele 2-3 decenii. Utilitatea terapiei muzicale în lucrul cu copiii cu dizabilități este aceea că:
- contribuie la sporirea încrederii și înțelegerii între participanții la proces;
- ajută la accelerarea progresului terapiei, deoarece experiențele interne sunt exprimate mai ușor prin muzică decât prin conversație;
- muzica sporește atenția asupra sentimentelor, servește ca material care sporește gradul de conștientizare;
- sporește în mod indirect competența muzicală, există un sentiment de control intern și ordine.
Tratamentul inițial începe, cu atât mai multe șanse de succes. De aceea, deoarece copiii cu dizabilități de doi ani pot fi tratați și dezvoltați cu ajutorul terapiei muzicale. La copiii din cel de-al doilea an de viață, cercul de idei despre lumea exterioară este foarte îngust, discursul este slab dezvoltat, percepțiile auditive și vizuale, sistemul nervos slab, coordonarea slabă a mișcărilor, atenția instabilă. De regulă, acești copii nu au competențe în onomatopee, în podpevanii silabice si intonare cele mai simple melodiile. Copiii nu știu cum să coordoneze mișcările cu muzica, să-și subordoneze acțiunile la diferite semnale externe - vizuale, auditive. Dar au o singură proprietate - imitație - care se manifestă atât în mișcări muzicale, ritmice, cât și în cântări și cântări.
Lucrați cu copii speciali
Lucrand cu copii cu dizabilitati, trebuie sa ai anumite abilitati. Aceasta, în primul rând, capacitatea de a crea o atmosferă de confort psihologic, care să permită realizarea unei dinamici pozitive a perioadei de reabilitare pentru copil. În al doilea rând - capacitatea de a stabili contactul cu copilul. Acest lucru este posibil cu ajutorul unor expresii faciale, un aspect, un zâmbet, un gest, un discurs expresiv afectuos și, cel mai important, o stare emoțională pozitivă.
De asemenea, trebuie să apelați interesul copiilor în lecții, să învețe să înțeleagă situații de joc simplu pe un semnal: pentru a scăpa de câini, păsări, pisici, a amenințat-o cu un deget pentru a prinde cu păpușa, căutați-l să-și exprime surprinderea asupra dispariția ei. Folosind toate aceste metode în procesul de lucru sistematic, vă dezvolta un copil cuprinzător, îmbogățindu-l cu noi experiențe muzicale, ajutând să stăpânească o varietate de abilități.
Astfel, arta se dezvoltă și educă, vă permite să înțelegeți viața și să înțelegeți-vă, ea formează o autoevaluare, deoarece, indiferent de boală, este clar pentru toată lumea. Jocul va ajuta la organizarea și activarea copiilor cu dizabilități, la strângerea atenției, la stabilirea contactului cu ei, iar prezența muzicii live la orele de curs și la sărbători devine un stimulent puternic pentru ei în procesul de reabilitare.
Lista operelor de muzică clasică pentru reglementarea stării psihoemoționale a copiilor cu dizabilități:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: