Metodologia de predare a zilei de astăzi se axează mai mult pe modalitățile de îndeplinire a sarcinii, mai degrabă decât pe stimularea proceselor de gândire. Compilarea curriculei școlare este orientată către o anchetă publică definită, fără a ține seama de factorul uman individual. După absolvirea școlii, constatăm că este învățat în toate domeniile cunoașterii în cadrul curriculumului școlar, dar nu este deloc o persoană armonioasă. Părinții de motive bune încearcă să încarce copilul mai multe activități suplimentare: secțiuni sportive, diverse cercuri de interes. Și dacă acest copil nu-i place sau nu poate să o facă? Este necesar să ne gândim la faptul că un astfel de maraton suprasolicită capabilitățile sistemului nervos care încă nu sunt imature nici fizic, nici psihologic.
Ca urmare, pașii nerezonați ai părinților, în loc de dezvoltare completă, conduc adesea la perturbări psihice la copil. Ne confruntăm cu întrebarea: cum să creșteți interesul pentru învățare fără a încălca ritmurile biologice ale copilului?
Ei bine, cel mai important, aceasta este libertatea elevului, fără a-i face presiuni. Sistemul de stimulare a copilului prin evaluări pozitive și negative a fost compromis în mult timp. Și profesorul nu ar trebui să joace rolul de sabie punitivă împotriva studenților cu scoruri zilnice. La școală ar trebui să se creeze condiții pedagogice atât de subtile, în care copiii înșiși să poată lua decizii pentru ei înșiși, începând de la care să înceapă implementarea sesiunilor de formare. Nu puneți presiune asupra unui copil, nu îl reglați. Numai în acest fel poate crește interesul pentru învățare.
Dacă profesorul și părinții sunt interesați de copil, lumea interioară (și este foarte bogată și diversă), atunci nu contează pentru el ce a obținut rezultatul. Acest tip de relație este foarte interesant, dacă trioul: părinții-copiii-elevii sunt vitregi unul pentru celălalt.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: