Școala este principalul asistent în dezvoltarea personalității copilului. O persoană mică intră într-o lume nouă, înconjurată de profesori, colegi de clasă, copii din alte clase, se formează noi relații. În condițiile moderne, sarcina educatorului GPA este extrem de importantă: să ne străduim să ne asigurăm că copiii noștri cresc nu numai membri constienți și sănătoși ai societății, ci și inițiativă, gândire, capabili de abordare creativă a afacerilor.
ГБОУ gymnasium №642 «Pământul și universul»
Grupul zilei prelungite
ca o condiție pentru formarea personalității copilului
Pentru că astăzi într-o societate există o problemă de petrecere a timpului calitativ a copiilor de vârstă școlară mai mică. Pe de o parte - un număr mare de centre de dezvoltare și case de creativitate pentru copii, secții de sport și, pe de altă parte, angajarea părinților, încălcarea relațiilor de familie, preferarea copiilor în jocurile pe calculator și emisiunile de televiziune.
După lecții, unii dintre copiii din școală se întorc acasă, iar unii rămân în grupul de zile îndelungate. Și poate părea că este mai confortabil pentru un copil acasă, unde se simte liber, devine independent, învață cum să-și organizeze timpul liber. Dar nu este așa. Studiile psihologice și medicale arată că un copil de vârstă școlară primară nu ar trebui să fie lăsat să se, din moment ce în virtutea dezvoltării insuficiente a calităților volitive, incapacitatea de a auto-programare, distragerea petrecere a timpului liber trece fără țintă inutile și adesea dăunătoare pentru sănătatea mentală și fizică a copilului. Studenții juniori nu știu încă cum să-și folosească timpul liber optim pentru dezvoltarea lor fizică și personală. Caracter elev mai tânăr are caracteristici, cum ar fi impulsivitate, tendința de a acționa imediat, fără să se gândească, nu de cântărire toate circumstanțele (Motivul - vârstă slăbiciune regulament comportament voită); lipsa generală de voință - elevul școlar încă nu știe cum să urmărească mult timp scopul dorit, să depășească dificultățile cu încăpățânare. Starea emoțională a copilului este din ce în ce mai influențată de modul în care se dezvoltă relațiile sale cu colegii, și nu doar progresul academic și relațiile cu profesorii. Chiar și părinții cele mai pline de iubire nu se poate realiza pe deplin propria lor vârstă de student pretinde ca junior complet deschis, el poate fi doar într-o echipă de colegi, și utilizarea în mod activ sistemul de educație suplimentară în DDT, cluburi sportive, etc. care, desigur, este bună. Dar acum majoritatea părinților aleg una din sarcinile principale pentru a asigura bunăstarea materială a familiei și sunt ocupați cu mult timp, deci alegerea lor pentru copii este evidentă. Părinții au fost convinși că șederea copilului în școală GPA ajută procesul de a deveni un individ, garantează siguranța și sănătatea sa (atât fizică, cât și morală).
GPA are rolul de a asigura unitatea lecțiilor și activităților post-oră ale studenților, pentru a-și promova sănătatea, pentru a asigura un nivel ridicat de eficiență, o bună stare fizică și moral-estetică a copiilor. Sarcina educatorul AAP nu este numai de a lua jocul unui copil pentru a umple timpul liber, dar, de asemenea, să organizeze evenimentul, care ar fi util și interesant pentru elev mai tânăr, a contribuit la dezvoltarea intelectuală și fizică, îmbogăți său emoțional. În același timp, caracteristicile individuale ale copilului, interesele lui sunt luate în considerare în mod necesar. Clasele din AAP contribuie, de asemenea, la formarea unui sistem de relații cu sine, cu alți oameni, cu lumea înconjurătoare. Atmosferă prietenoasă, atitudine atentă, asistență reciprocă, asistență reciprocă sunt condiții necesare dezvoltării personale, educaționale, de agrement, activități recreative. pe care le-am creat în grupul de zi extins pentru clasele inferioare.
Regimul strict al zilei. observat în GPA, este pur și simplu necesar pentru un copil de vârstă școlară primară. Regimul zilei îi ajută pe copii să învețe cum să-și aloce efectiv timpul, să ajute la reducerea impulsivității și să construiască calități puternice.
Plimbările zilnice obligatorii în aerul proaspăt afectează dezvoltarea fizică și emoțională a copilului. Aceiași copii care merg acasă după școală, de regulă, nu merg pe jos.
Se organizează o masă fierbinte. Taxa pentru mese este redusă, există reduceri semnificative pentru copiii din familii mari și familiile cu venituri mici.
Există întotdeauna un medic și o asistență medicală prezentă la școală pentru a oferi asistența medicală necesară.
Copiii care participă la GPA își învață repede abilitățile de auto-servicii; datoria în clasă, în sala de mese, în cercuri contribuie la dezvoltarea acestor abilități.
La începutul anului școlar, regulile de comunicare trebuie dezvoltate împreună cu copiii. liber, calm, constructiv. Aceste reguli ajută la dezvoltarea calităților puternice și morale ale elevilor, la prevenirea reacțiilor emoționale inadecvate, la formarea unei interacțiuni eficiente cu colegii și adulții.
Legătura strânsă dintre educatorul GPA și profesor permite o înțelegere mai profundă a elevului, găsirea exactă a abordării acestuia, care îi va ajuta pe copil să se dezvăluie mai bine, să-și realizeze potențialul.
Comunicarea cu părinții copiilor care frecventează AAP, de regulă, o strânsă și de încredere, pentru că cele mai multe ori profesorul petrece cu copilul, vorbind, privindu-l în situații diferite și pot oferi părinților recomandări specifice pentru educația copilului, organizarea timpului său liber, ajutor construi relații copil-părinte.
Profesorii din școală și educatorul GPU umple timpul liber al copiilor cu activități de creație fascinantă, activități, jocuri. Există tot felul de cercuri de artă gratuite, secțiuni sportive. care (opțional) sunt vizitate de toți copiii din AAP. O mare importanță în educația copiilor, extinderea orizonturilor lor, insuflând iubirea pentru citirea cărților, interesul pentru învățare au jocuri. Jocul este una dintre sursele de dezvoltare verbală și mentală a copiilor, contribuie la consolidarea cunoștințelor, trezește interesul pentru învățarea noilor, dezvoltă curiozitatea. În vârsta școlară mai mică, un loc important este ocupat de jocuri de masă cu reguli. Participarea la jocuri contribuie la formarea comportamentului arbitrar al copiilor, afectează pozitiv dezvoltarea morală. Cu interes, copiii participă la discuții pe diverse subiecte, care îi învață pe copii să își exprime gândurile în mod rezonabil, să asculte și să audă interlocutorul, să respecte punctul de vedere al altcuiva.
A face temele este o condiție prealabilă pentru ca copiii să rămână în AAP. În general, în copilărie trebuie să se formeze următoarele calități în timpul educației primare: aleatorie, reflexie, premise pentru abilități cognitive largi; el trebuie să stăpânească cu succes programul; În plus, ar trebui să apară o relație calitativ nouă, mai "adultă" cu profesorii și colegii de clasă. Ajutorul reciproc al copiilor este folosit în mod activ: atunci când un copil a învățat ceva, a înțeles materialul, iar celălalt a cerut să explice. Fiecare copil are șansa să devină pentru cineva care să-l ajute, iar copiii devin interesați de ceilalți oameni, explicându-se că este o persoană valoroasă. Astfel, se susțin bazele unei interacțiuni eficiente, a coeziunii în echipă și a interesului pentru activități de învățare.
Școala este principalul asistent în dezvoltarea personalității copilului. O persoană mică intră într-o lume nouă, înconjurată de profesori, colegi de clasă, copii din alte clase, se formează noi relații. În condiții moderne, este extrem de importantă sarcină a AAP educator: să depună eforturi pentru a se asigura că copiii noștri au crescut nu numai membrii conștiente și sănătoase ale societății, dar, de asemenea, inițiativa necesară, gândit să atingă o abordare creativă a afacerilor. Este interesant faptul că copiii care au participat la "prelungit" au păstrat doar amintiri bune și bune despre ea și, după ce au crescut, vorbeau foarte bine despre grupurile zilei prelungite.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: