Activitățile psihologului în instituțiile corecționale - psihologie

Direcții de activitate resocializantă

4. Activitatea psihologului în instituțiile corecționale

Psihologul instituției primește informații care caracterizează cuprinzător și complet stilul de viață al nou-venitului, precum și proprietățile sale cele mai semnificative. Aceste informații într-un caiet de lucru el înregistrează educațional individual șeful detașamentului a avut date de bază pentru a dezvolta un plan de diferite evenimente care vizează eradicarea atitudinilor antisociale și suprimarea comportamentului nedorit.







După efectuarea unei serii de conversații pe diverse subiecte, ei se reîntorc la problema relației dintre condamnați pentru a preveni reacțiile negative la cei cu statut informal scăzut. Această conversație are un înțeles profund, rezultatul acesteia ar trebui să fie schimbarea noțiunilor începătorului cu privire la structura ierarhică a comunității criminale ca singura asociere corectă a persoanelor private de libertate.

În timpul conversației, ideea este subliniată că condamnatul nu este în niciun caz exclus din societate, ci continuă să fie membru al acestuia, numai cu anumite limitări ale capacității juridice.

nou-veniți în continuare atenția asupra insista asupra caracteristicilor unității, cerințele pentru condamnați, etc. Apoi vin la subiectul principal de conversație - .. Despre relațiile din comunitate criminală. Aici, în detaliu și stratificarea emoțional formulat în închisoare, arătând că rezultatul inevitabil pentru mulți a fost condamnat, în ciuda semnelor exterioare ale prosperității și „justiție“, o exploatare brutală și necruțătoare. nou-veniți atras atenția asupra faptului că această instituție este tot felul de muncă, inclusiv menținerea ordinii în zonele de detașare, efectuate exclusiv în ordinea de prioritate, și nu în funcție de poziția oficială a persoanei condamnate, puterea lui fizică și așa mai departe. D. În cele din urmă, asigurați-vă că pentru a face accentul pus pe aplicarea diferitelor măsuri de influență, inclusiv a forței, asupra persoanelor care comit acte ilegale în instituție, în special cele legate de umilirea demnității umane.

Astfel de conversații au un impact puternic asupra începătorilor, deoarece ceea ce auzi contrazic informațiile despre viața din zonă, pe care le-au învățat din experiența lor. Prin urmare, după conversație, este necesar să se răspundă exhaustiv la întrebările care au apărut.

Cu condamnații cu o tendință pronunțată de a săvârși infracțiuni, se desfășoară activități în care predomină metoda de persuasiune. Pentru persoanele care au opinii criminale persistente, se aplică un set de mijloace psihologice și pedagogice de a influența o persoană.

Trebuie remarcat faptul că unul dintre elementele planului de eradicare a tradițiilor criminale este lucrarea explicativă cu noii sosiri, pe care condamnații înșiși o conduc, care, combinată cu conversațiile personalului, are un efect deosebit.

După efectuarea evenimentelor obișnuite și specifice cu noii veniți, psihologul și șeful adjunct al activității educaționale fac o concluzie cu privire la nivelul de pregătire generală pentru viață în condițiile obișnuite ale instituției corecționale. Condamnatorii care au perceput cerințele de bază ale instituției sunt repartizați între detașamente. Restul, și există 2-3 persoane, sunt supuse unui impact educațional suplimentar, dar mai intens.

Detasamentele sunt completate de oameni care sunt gata moral pentru a efectua diferite tipuri de muncă fără a lua în considerare normele informale de comportament, prioritate într-un mediu criminal. Toate acestea contribuie la crearea în unități ale unui nucleu sănătos, care poate avea un impact pozitiv atât în ​​mod constant introducerea nou contingent, și neglijentă condamnat. Noțiuni de bază în unități, acesta din urmă a se vedea că acțiunea lor în raport cu cerințele existente nu sunt îndeplinite cu aprobarea generală, pentru că, ulterior, încorporate în normoporyadok existente, acestea contribuie la menținerea disciplinei în instituție.

Momentul cel mai dificil și responsabil a fost activitatea de adaptare la condițiile de viață din instituția condamnaților care anterior aveau statutul de "respins". Sa decis lichidarea diviziunii penale a deținuților condamnați în detașamente astfel încât toți cei privați de libertate să aibă aceleași oportunități atât în ​​activitatea de muncă, cât și în viața publică a coloniei.

Primirea noilor veniți în echipa are de asemenea propria sa specificitate: șeful detașamentului o dată în timpul conversației le introduce tradițiile existente în echipă, cu caracterul lucrării asupra producției de rapoarte cu privire la condițiile de eliberare condiționată, cerințele referitoare la curățarea de facilități rezidențiale și auxiliare și achizițiile de produse alimentare . Apoi, nou-venitului i se oferă posibilitatea de a comunica cu bunul detașament. Este obligatoriu pentru el să precizeze un loc, care nu poate fi schimbat fără permisiune.

Principalele eforturi ale angajaților coloniștilor care lucrează cu condamnații se adresează impactului educațional individual. Munca individuală ocupă un loc central în procesul pedagogic al instituției corecționale și se desfășoară într-o anumită ordine. conversație inițială, așa cum sa menționat mai sus, poartă un psiholog în scopul unui studiu aprofundat și cuprinzător al persoanei condamnate, care se află în carantină. Rezultatele conversației pe care psihologul o pune în nota muncii educaționale individuale. La sosirea condamnatului în detașament, liderul detașament primește de la psiholog un registru de muncă educațională individuală. Pe baza acesteia, este elaborat un plan pe termen lung pentru munca educațională cu această persoană condamnată. Planul prevede măsuri pentru a implica noul venit în muncă utilă social, activitatea organizațiilor de amatori, în special relație marcată cu brigada condamnați, detașare, precum și rude, cauzele și condițiile care au contribuit la comiterea unei infracțiuni, și așa mai departe. D.







Unul dintre locurile centrale în activitatea angajaților coloniei este rezolvarea situațiilor de conflict, care, de regulă, necesită un răspuns imediat și rapid. Faptul este că conflictul dintre condamnați nu este altceva decât un stadiu incipient al crimei. Și sarcina educatorilor este de a diminua tensiunea dintre părțile în conflict, ceea ce necesită cunoștințe aprofundate în psihologie.

„Pentru a elimina tensiunea de conflict, - a spus Shabanov VB - ambele părți au solicitat discuții Ca o regulă, în acest stadiu, există o acuzație reciprocă, însoțită de izbucniri emoționale, care moare mai târziu, și de mână mai mult aspect realist la ceea ce se întâmplă atunci conflictul .. laterale pentru un timp îndepărtat din incinta, astfel încât angajatul care autorizează problema, a fost în măsură să analizeze situația, pentru a apela și audierea martorilor și să tragă concluzii cu privire la motivele reale, care au stat la catalizator în apariția unor relații conflictuale între prizonierii. Apoi părțile sunt numite și sunt audiate separat. Baza pentru follow-up profesor este capacitatea lui de a convinge o persoană condamnată la o privire critică la noi înșine, pentru a arăta inconsecvența comportamentului său. În timpul conversației, este necesar să se lucreze nu numai pe inteligenta lor, dar și sentimente, atinge cu pricepere exact acele probleme care îngrijorează condamnatul, pentru care el caută, dar nu găsește nici un răspuns ".

Ca urmare a unor astfel de acțiuni, are loc normalizarea relațiilor dintre condamnați. Ei primesc sfaturi pentru a fi toleranți unul la altul atât în ​​procesul de rezolvare a problemei, cât și în cele ce urmează.

Impactul asupra deținuților este de educație juridică importanță mare, ca un număr semnificativ de infractori au o concepție greșită despre legea, statul de drept și a justiției. La prelegeri, conversații, seri de întrebări și răspunsuri cu privire la aspectele juridice condamnate atenția se concentrează asupra prevenirii ca manifestările disciplinare și penale, dezvăluind că pe cont propriu este luat în considerare atunci când insumarea competiția de muncă. Cel mai mare efect este atins atunci când, în plus față de activitățile tradiționale (prelegeri, prezentări, interviuri) sunt utilizate pe scară largă saturate emoțional forme active de educație juridică, de exemplu, examinarea propriu-zisă a infracțiunii special comisă de unul sau altul condamnat, astfel încât toată lumea prezentă ar putea evalua în mod critic comportamentul infractorului și își exprimă părerea.

Ca rezultat al unui sistem bine stabilit de activități educaționale și de regim în cadrul instituției, nu există nicio practică a aplicării pe scară largă a unor astfel de sancțiuni, cum ar fi transferul la PCT și plasarea în SHIZO. O astfel de măsură de influență este utilizată numai pentru a dezamorsa situația în detașament sau pentru a izola o persoană care afectează în mod grav majoritatea condamnaților. Practica arată că instalarea în SHIZO și PKT, utilizarea mijloacelor (excesive) speciale fără a ține seama de condițiile de funcționare implică doar o îmbunătățire vizibilă a situației. De fapt, aceste măsuri servesc la inflamarea tensiunii, iar purtătorul său este condamnat fiecare din cauza faptului că se află în instalația de corecție. Într-o anumită situație, această tensiune determină apariția agresiunii, victimele cărora pot fi atât condamnați, cât și angajați ai instituției.

Formarea organizațiilor de amatori ocupă un loc important în sistemul educațional al colectivității. Implicarea condamnaților în organizațiile de amatori începe atunci când se află în carantină, unde explică drepturile și obligațiile membrilor unor astfel de organizații. La sosirea condamnatului în detașament, conducătorul detașamentului îi explică faptul că participarea la una dintre secțiunile unei astfel de organizații este un criteriu important pentru o evaluare pozitivă a comportamentului său.

Cerințele sporite pentru organizațiile care desfășoară o activitate independentă și-au consolidat semnificativ influența asupra condamnaților. În colonie s-au manifestat în mod clar tendințe de eradicare a tradițiilor criminale, sa îmbunătățit disciplina și sa schimbat apariția condamnaților. Membrii organizațiilor de amatori au identificat un număr mare de infracțiuni, dintre care multe au fost împiedicate într-un stadiu incipient al comisiei. Structura organizațiilor de amatori include mai mult de 90% de condamnați.

"Analiza situației", scrie VB Shabanov, "formată în instituție, ne permite să concluzionăm că regimul psihologic sa schimbat după cum urmează:

- psihologia schimbărilor de comportament ale condamnaților.

- infracțiunile care sunt inerente în locurile de privațiune de libertate (utilizarea băuturilor alcoolice și a medicamentelor puternice, extorcarea) dispar în viitor.

- Nu există niciun motiv pentru apariția unor persoane predispuse la propagandă și la menținerea normelor și a tradițiilor criminale.

- în relația regimului în legătură cu asigurarea statutului egal al condamnaților, nu există lăstari, crimele legate de violența împotriva persoanei.

- este asigurată starea sanitară corespunzătoare a facilităților instituției, care afectează în mod corespunzător prevenirea diferitelor boli ale condamnaților.

Astfel, formarea regimului psihologic uman al coloniei are un impact pozitiv asupra mediului criminal, un efect favorabil asupra condamnatului.

Practic, psihologia penitenciară modernă este știința mecanismelor interne, psihice de autoorganizare a individului.

Direcții de activitate resocializantă

Informații despre lucrarea "Caracteristicile psihologice ale resocializării condamnaților"

Secțiunea: Psihologie
Numărul de caractere cu spații: 39127
Număr de mese: 0
Număr imagini: 0

a arătat că corectarea anxietății este posibilă dacă lucrăm în mod intenționat cu adolescenții în condițiile activității educaționale într-o colonie educațională. Astfel, ipoteza a fost dovedită: Anxietatea personalității adolescenților condamnați: 1. Poate fi o trăsătură specifică a persoanelor care au dificultăți în adaptarea în condiții de detenție; 2. Poate fi redus în timpul lucrărilor corective.

stabilitate mentală; prevenirea declanșării și dezvoltării psihopatologiei. Ea este redusă în esența sa la munca psiho-igienică cu condamnații. Metodele cele mai frecvente și accesibile de influență psihologică specială sunt conversațiile psihoterapeutice, psiho-preventive și sugestia (sugestia). Convorbirile psihoprofilactice și psihoterapeutice se desfășoară.

Activitățile psihologului în instituțiile corecționale - psihologie
Activitățile psihologului în instituțiile corecționale - psihologie
Activitățile psihologului în instituțiile corecționale - psihologie
Activitățile psihologului în instituțiile corecționale - psihologie
Activitățile psihologului în instituțiile corecționale - psihologie







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: