Tratamentul stomacului - un jurnal medical - diagnosticul corect

Metodele posibile de corectare a stuttering.

Dezvoltarea unei abordări integrate moderne pentru depășirea stuttering-ului a fost precedată de căutarea unor metode și mijloace de depășire a defectelor. Multiplicitatea și eficacitatea inadecvată a metodelor de depășire a stuttering-ului se explică prin complexitatea manifestărilor sale structurale și prin nivelul insuficient de cunoaștere a naturii sale.







1. Agenți terapeutici. Remediile terapeutice pentru depășirea stuttering au fost aplicate în diferite grade și forme în orice moment, de la început (Hippocrates, Aristotle, Celsus, Galen, Avicenna, etc.). Agenții terapeutici nu au fost exhaustivi în tratamentul stomacului, dar numai într-o măsură mai mare sau mai mică au suplimentat-o.

2. Metoda chirurgicală. Metoda chirurgicală a tratamentului stutter a fost aplicată începând cu secolul I. n. e. până la mijlocul secolului al XIX-lea. până când sa ajuns la o opinie despre inutilitatea și pericolele de utilizare (Antill, Bonnet, Dieffenbach, Dionysus, Petit, Fabricius, Aeginsky etc.). A apărut ca rezultat al înțelegerii stuttering ca o consecință a structurii patologice a organelor articulare sau a lipsei de inervație a mușchilor limbii.

Utilizarea dispozitivelor mecanice cu scop ortopedic se întoarce la Demosthenes, care se presupune că a aplicat cu succes obiecte străine (pietre de mare) la stutterul propriu, ținându-le sub limbă în timpul exercițiilor de vorbire.

Și apoi, când specialiștii în tratamentul balbism modificat diverse prispo mecanice în mod autonom ITAR - conectați linguală Colombo - Perforatore lingual și strut de buze, Herve de Sheguan -nakladki pe ambele rânduri de dinți, KLENKE - placă de lemn sub forma unui arc de sub limba, Merkel - capse de la mustața de balenă până la dinții inferiori etc.

Medicamentele ortopedice au fost de importanță secundară în tratamentul stuttering.

4. Metode didactice. Metode didactice. Adepți Didac matic recepții de educație corectă discurs la balbaielile de o varietate de recomandat și complică treptat exerciții de vorbire Mykh care acoperă atât separat elementele de vorbire și de vorbire, în general (Andres Gimiller, Guttsman, Denhardt, Itar Cohen, Kussmaul, Lee).

5. Sistemul de măsuri terapeutice și pedagogice. Sistemul de măsuri terapeutice și pedagogice. Primele încercări de a determina sistemul de influență terapeutică și pedagogică asupra stutterelor pot fi considerate recomandările lui IA Sikorsky (1889) și a studentului său, IK Khmelevsky (1897).

IA Sikorsky în tratamentul stutteringului a inclus:

a) gimnastica de vorbire (sistemul de exerciții pentru respirație, voce, articulare, diverse forme de vorbire);

b) tratamentul psihoterapeutic (crearea condițiilor adecvate în jurul pacientului, complicația consecutivă a exercițiilor de vorbire, impactul asupra dispoziției pacientului etc.);

c) tratament farmaceutic și dinamic (medicamente, fizioterapie, exerciții motorii).

În prezent, mulți cercetători acordă o atenție sporită efectelor psihoterapeutice asupra personalității stuttererului în sistemul complex de tratament [22]. Bazându-se pe cercetarea fiziologilor ruși - IM Sechenov, I.P. Pavlov și discipolii lor, oamenii de știință și practicienii au depășit tendința de a dezvolta metode dezvoltate anterior de eliminare a stutterului, au luat tot ce este mai bun și mai rațional de la ei și au stabilit o abordare modernă integrată pentru a depăși stutteringul.

Întregul complex de tratament și pedagogie, în funcție de natura impactului asupra stutterelor, poate fi împărțit condiționat în două componente: medical-recreațional și corecțional-pedagogic. Obiectivele principale ale activității medicale și de sănătate efectuate de medic sunt: ​​întărirea și îmbunătățirea sistemului nervos și sănătatea fizică a stomacului; eliminarea și tratamentul anomaliilor și manifestărilor patologice în starea lor psihofizică (slăbirea sau îndepărtarea șoselelor vertebrale, tulburări ale sistemului nervos autonom, tulburări motorii etc.).

Sarcina principală a muncii corecționale și pedagogice. care, de preferință conduce terapeut este: eliminarea defectelor de voce (re vorbire greșită) și caracteristici psihologice bâlbâitoare. Discursul organizează o predare de lucru de sănătate prietenoase necesită profesioniști Mykh (medici, educatori, ritmista, caz instructiv de LFK ra, muzică și angajat al.), Folosind metodele și mijloacele sub acțiunea bâlbâială.

Tratamentul și activitatea de sănătate include: crearea unui mediu favorabil pentru tratament, organizarea regimului zilei și alimentația rațională, procedurile de întărire, exercițiile terapeutice, medicația, fizioterapia și psihoterapia.







Copilul trebuie să mențină o stare bună, veselie, încredere în recuperare. Alternarea sistematică a diferitelor tipuri de activități, un anumit ritm de viață sunt de asemenea importante, deoarece ele contribuie la normalizarea și facilitarea activității departamentelor superioare ale sistemului nervos și ale întregului organism în ansamblu.

Exerciții fizice și exerciții fizice. dezvoltarea sistemului muscular, întărirea activității celor mai importante organe vitale - plămânii și inima, creșterea metabolismului. Ei dezvoltă mișcări coordonate și precise, ajută la scăderea rigidității sau, invers, la dezinhibarea mișcărilor.

Toate acestea reprezintă o condiție necesară pentru o mai bună funcționare a organelor de vorbire ale copilului care se stomac și are un efect pozitiv asupra dezvoltării abilităților corecte de vorbire. Exercițiile fizice pentru stutterul copiilor dobândesc valoare terapeutică.

Tratamentul medicamentos al stutterelor vizează normalizarea activității sistemului nervos central și vegetativ, aparatul motor-motor, eliminarea convulsiilor și eliminarea straturilor psihogenice.

Rolul tratamentului de droguri cu stuttering vârstă crește. Acest lucru se explică prin complicația clinicii de stuttering datorită adăugării de straturi funcționale suplimentare asociate schimbărilor pubertătoare și creșterii rolului cuvântului ca factor de comunicare socială.

Psihoterapia în tratamentul complex al stutterului ocupă un loc important. Sarcina principală a psihoterapiei este vindecarea psihicului unui stutter.

Efectul vindecător asupra stutterului este psihoterapia indirectă și directă. Psihoterapia indirectă se referă la mediul înconjurător al genului, colectivul, atitudinea participanților, regimul, jocurile și multe altele.

Psihoterapia directă este efectul terapeutic al unui cuvânt sub forma clarificării, convingerii, sugestiei și instruirii. În psihoterapie, există două tipuri principale de expunere la un cuvânt:

1) rațional (conform lui Dubois) sau psihoterapie explicativă (conform lui Bekhterev);
2) terapie sugestivă. în care sugestia este dată într-o stare de veghe, într-un vis (hipnoză) și autosugestie (formare autogenă).

Pentru copiii mici, psihoterapia rațională se exprimă prin folosirea unei game variate de tehnici de joc, materiale didactice colorate, de lucru, muzică, ritmică etc. Aceste forme de psihoterapie sunt strâns legate de psiho-profilaxie și psiho-igienă. Pentru elevii de vârstă, este necesară utilizarea extensivă a metodelor de bază ale psihoterapiei raționale.

Sugestia (sugestia) este o metoda speciala de psihoterapie. Distinge sugestia de la cealaltă persoană (heterosuggestia) și auto-hipnoza (autosugestia).

În tratamentul stuttering, se folosesc metode de sugestie în stare de veghe (KM Dubrovsky) și într-o stare de somn hipnotic. Aceste metode psihoterapeutice sunt utilizate împreună cu alte metode medico-pedagogice de a acționa asupra adolescenților și adulților cu balonare.

Unul dintre tipurile de autosugestie este metoda de antrenament autogen. Se utilizează în tratamentul diferitelor nevroze. Prin auto-hipnoză, o anumită formulă determină starea de odihnă și relaxare musculară (relaxare). În viitor, se organizează sesiuni intenționate de autosugestie pentru a reglementa aceste sau alte funcții distorsionate ale corpului. În acest sens, se dovedește utilă în cazul stingerii. Stuttering-ul stăpânește capacitatea de a induce relaxarea musculară, în special față, gât și brațul umărului, și reglează ritmul respirației, ceea ce slăbește intensitatea spasmelor convulsive.

În legătură cu imaturitatea psihicului și lipsa de concentrare la copiii de vârstă preșcolară, nu se aplică hipnoterapia și antrenamentul autogen cu aceștia.

Mulți specialiști, care lucrează cu copiii balbai, folosesc jocuri și exerciții care ajută la relaxarea mușchilor mâinilor, antebrațului, gâtului, picioarelor, feței.

Printre metodele de activare a psihoterapiei, un loc important este ocupat de formarea funcțională (AG Ivanov-Smolenskii). Acestea reprezintă formarea proceselor non-rupte și mentale, întărirea activității și a voinței.

Partea pedagogică a abordării complexe este lucrarea corectivă și pedagogică (logopedică), care include sistemul sesiunilor de terapie logopedică, activitățile educaționale, ritmul logopedic, munca cu părinții.

Activitatea logopedică este considerată un sistem de măsuri corecționale și pedagogice care vizează formarea armonioasă a personalității și a vorbirii copilului, ținând seama de nevoia de a depăși sau de a compensa defectul său.

Logopedic impactul este în prezent realizat în două direcții: directe și indirecte. Limbajul direct de terapie este realizat în timpul sesiunilor de grup și individuale cu stutterers. Aceste clase de dezvoltare predusmatri vayut generale și de vorbire cu motor, normalizarea ritmului și ritmul respirației și vorbire, intensificarea comunicării verbale, în cazul necesității de dezvoltare a atenției auditive și fonemati Cesky de corecție percepție a încălcărilor zvukoproiznosheniya, extinderea vocabularului activ și de pasiv, sovershenstvova de fraze de formare gramaticale. În clasă în balbaiti schihsya elimina anomalii comportamentale psihologice, de a genera (elevi, adolescenți) atitudinea corectă a defectului și să dezvolte abilități intelectuale, concepte etice și morale, formează o persoană a cincea devel armonioasă.

Lecții individuale sunt ținute în cazul unor exerciții suplimentare necesare (corectarea pronunțării greșite, lipsa seducției de caracter psihologic, etc.).

Impactul logopedic indirect este un sistem de terapie logopedică a tuturor momentelor de regim pentru copil și a atitudinilor altora din jurul lui. O semnificație specială în acest sistem este regimul de vorbire.

Mod de vorbire de către copii preșcolari cu ajutorul adulților care monitorizează în mod constant tranziția de copii de la un discurs la etapa următoare. Speech modul Cove elevi, adolescenți și adulți implică selecția necesității Mykh exerciții de vorbire, înțelegerea corectă a cerințelor de vorbire Noe, formarea sistematică a abilităților de vorbire corecte în condiții diferite.

Aspectul vocal al activităților de terapie logopedică includ reglementarea și coordonarea funcțiilor de respirație, voce și articulatorii, formarea vorbirii corecte.







Trimiteți-le prietenilor: