Shchetinin mikhail petrovich

Shchetinin Mikhail Petrovich a creat un sistem pedagogic inovator pentru dezvoltarea personală și patriotică a copilului. Se desfășoară prin libertatea de a alege activitatea și creativitatea, prin muncă, sport, frumusețe. Baza sistemului a fost pedagogia cooperării folosind metoda de imersiune în subiectele individuale și sinteza mai multor școli speciale într-una. Acest profesor și complexul școlar neobișnuit lângă Gelendzhik ne-au fost deschise prin televiziune și prin Internet.

Biografia lui M.P. Shchetinina

Mikhail Petrovich Shchetinin sa născut în 1944 cu. New Biryuzyak (districtul Kizlyar din Dagestan), în familia episcopului Terek Cazac. Din 1962 a servit în armată.

Apoi a studiat la școala de muzică, dar nu a absolvit din cauza bolii mâinilor. Din 1966, a început să predea în școala de muzică, în timp ce studia în absență la un institut pedagogic. Chiar și atunci, Mihail a început experimente pedagogice.

Din 1972 lucrează ca director al școlii muzicale din Kizlyar (Daghestan), unde a creat primul Liceul de Arte, în coordonare cu școala normală. Există o primă experiență pozitivă: abilitățile elevilor care rămân în urmă au devenit mai activi.

În 1973 el termină facultatea muzicală și pedagogică a Institutului Pedagogic din Saratov și a devenit un profesor de muzică și cântând (joc acordeon). Încă un an lucrează în școala muzicală, terminând experimentul.

În 1974 a fost numit director al complexului școlar din sat. Clear Zori (regiunea Belgorod). În acest timp, Shchetinin și-a dat seama că este posibilă ridicarea unei personalități autosuficiente numai prin sinteza artei, a sportului, a creativității și a cunoașterii. inovația lui a fost îndreptată la ea: acordând multă atenție muzică, cântând, dans și educație fizică, el nu a uitat despre guvern de școală, saturate lecții productive scurte (35 min.), pe o gamă largă de subiecte; practicat "departamentul", care au fost prototipul metodei de imersiune.

În 1979, Mikhail Petrovich a devenit asociat de cercetare al APN. Despre o școală ciudată devine cunoscută la Moscova, iar presa despre aceasta este exprimată imparțial. Complexul este închis, iar Șchetinin primește o școală în Ucraina, în satul Zybkovo (regiunea Kirovograd), pentru a-și discredita ideile. El a fost numit supraveghetor științific al experimentului privind crearea unei școli complexe-internat de educație și de muncă. Shchetinin continuă să introducă tehnici inovatoare, încercând pentru prima dată metoda "imersiunii". În 1986, experimentul a fost discutat în întreaga țară, dar Ministerul Educației al URSS nu a avut rezultate pozitive în acest sens, iar școala a fost închisă.

Șchetinin nu are voie să predea și pleacă la Moscova la invitația academicianului Petrovsky. Timp de doi ani a lucrat ca membru al personalului de conducere al Institutului de Cercetare al APN. De-a lungul anilor, el rezumă experiența sa, extindând pedagogia cooperării, eliberând cartea sa "Embrace the Unlimited", studiind Roerichs.

În 1988, unii oameni din Comitetului Central Mihail Petrovici ajuta obține un director de școală în satul Azov (regiunea Krasnodar). Școala este imediat reorganizată, introducând tehnici inovatoare care nu îi plac tuturor.

Pedagogia cooperării ca bază a sistemului Shchetinin

Sistemul educațional Shchetinina se numește filosofic, deoarece este conceput pentru a crea un, sisteme de creație, care posedă persoană de gândire coerentă.

Ideea principală a sistemului său

Fiecare persoană are de la naștere o oportunitate imensă de dezvoltare proprie.
Educația ar trebui să ofere maximum de libertate pentru auto-dezvoltare.
Dezvoltarea de sine se bazează pe aptitudinile naturale ale studenților.
Fiecare student se dezvoltă în termenii proprii.

Cu alte cuvinte, un copil trebuie să își creeze propriul sistem educațional.

Sistemul Shchetininskaya face parte din pedagogia cooperării.

Se bazează pe:

Dezvoltarea moralității și a spiritualității printr-un mod de viață și nu prin instruire.
Dorința de cunoaștere.
O viziune a frumuseții în tot.
Dragostea de orice lucrare.
Formarea fizică a fiecărui elev prin lupte rusești de la mâna-la-mâna pentru autoapărare.

Tipii care cresc într-o atmosferă de cooperare:

ei gândesc mult și gândesc productiv;
inițial să devină profesori - poate explica cu ușurință materialul altui;
comunicativ și organizat;
deschisă oamenilor;
sunt capabili de orice creativitate;
au un imens sentiment de responsabilitate.

Copiii din școala lui Shchetinin primesc o educație sistemică: o viziune asupra lumii integrală este profund asociată cu cunoașterea fundamentală. Acest lucru se realizează prin crearea unui spațiu educațional cuprinzător.

Școala patrimonială rusă

Aceste sarcini ar putea fi implementate printr-o școală comunitară care se bazează pe:

organizarea și disciplina;
sentimentul exaltat al Patriei;
munca și creativitatea fiecăruia;
respectul părinților, memoria strămoșilor, iubirea aproapelui;
absența completă a atașamentelor rele;
alegerea liberă a fiecărui elev;
sprijin reciproc și asistență reciprocă;
dorinta de a invata;
aspirația spre obiectiv;
interese comune și entuziasm;
devotament față de idealuri.

Apoi, activitatea cognitivă este organizată astfel încât copilul să nu se pregătească să trăiască și să trăiască. Profesorii-profesori ajută la formarea personalității prin capacitatea de a lucra și de a se realiza.

Principiul de bază al școlii patrimoniale trebuie să fie acceptarea unui singur întreg de către toți cei care formează acest întreg. Prin urmare, esența școlii clanului rusesc: existența omului ca element al cosmosului.

Și de ce școala este generică?

Da, pentru că noi toți purtăm în memoria strămoșilor noștri, memoria rasei. Este concentrată în noi, este necesar doar să deschidem această trezorerie și putem trage de acolo un potențial spiritual infinit.

Școala de familie aduce o atitudine specială părinților: tatăl și mama pot fi iubiți, nu pot fi condamnați pentru nimic. Scopul Școlii de Familie este de a conecta copiii cu părinții lor cu dragoste și credincioșie, astfel încât copilul cu onoare să-și reprezinte numele, era mândru de el.

De ce este școala rusă?

Angajamentul viitorului Rusiei se referă la reconstruirea istoriei sale, coroborată cu memoria strămoșilor săi. Aceasta este baza naționalității școlii: re-crearea imaginii mîndre a unui slav care păstrează cu grijă țara și istoria sa. Un astfel de model este luată ca bază în Tecos școală - o „comunitate rus“, sat cazaci, cazaci cerc, gasca, o familie spirituală mare.

Metoda de predare în școala Shchetinin

În școala lui Shchetinin s-au sintetizat mai multe școli speciale:

educație (învățământ general);
arte (artistice, muzicale, coregrafice);
sport;
forței de muncă.

Acest lucru ajută la descoperirea pe deplin a potențialului copilului. Disciplinele subiecte sunt predate prin metoda de imersiune.

Metoda de imersiune

Profesorul-inovator organizează cursuri prin imersiune în subiect. Această idee a fost exprimată de D.I. Pisarev (Rusia, 1840-1868). Metoda de imersiune este o modalitate de cunoaștere. Baza sa a fost cercetarea lui A.I. Ukhtomsky, P.M. Erdneva, V.F. Shatalov. Sh Amonashvili.

Shchetinin o interpretează ca pe o percepție holistică, concentrată și înțeleasă de elevul întregului curs de un an într-un timp scurt. Pe parcursul anului, copiii sunt scufundați în fiecare subiect de patru ori. Ei încep cu idei generale despre aceasta, aprofundând treptat și extindându-și creativ cunoștințele. Astfel de imersiuni au fost interspersate cu ocupații "imaginative" (muzică, pictura) și "motor" (coregrafie, sport, muncă).

Elevii care au învățat acest subiect și l-au abordat creativ, devin profesori și conduc cursuri cu tovarășii lor care au părăsit scufundarea. La școală, creativitatea colectivă și asistența reciprocă sunt binevenite.

Model de imersiune într-un obiect

Dive-urile nu durează mai mult de o săptămână, complet cu un examen.

1. Imersiune în subiect:

un grup de interese se adună;
este aleasă direcția de studiu;
prelegeri sunt oferite de specialiști bine-cunoscuți.

2. Ieșiți de la scufundări:

perioada de auto-formare;
grupul este împărțit în subgrupe de 2-5 persoane;
li se alătură asistenți (cei care au apărat dreptul de a fi profesor);
ei recomandă dezvoltarea și sursele de informare;
subgrupul separă și studiază profund subiectul;
în paralel alcătuiesc informațiile lor vizuale, câștigând dreptul de a fi profesor.

3. Rezultatele scufundării:

de credit;
învățarea pe această temă între subgrupuri;
examinarea la nivelul programelor universitare;
elev.

Educația de bază pentru toți este istorie. Al doilea și mai departe - prin alegere. Deja până la vârsta de 14-15 ani, copiii primesc primul învățământ superior.

Caracteristicile predării în școala Shchetinin

Aceasta este o școală internat rurală, care este complet construită de copii (adulți doar sfătuiesc). Școala are un dans și săli de conferințe, teren de sport, o bucătărie-sufragerie, o brutărie, un magazin pentru producția de lapte de soia, sauna, magazine, fântâni pentru aportul de apă, un magazin de cusut și multe altele.

Procesul educațional este construit pe principii proprii:

grupuri de elevi de diferite vârste;
fără clase;
nu există subiecte legale despre lecții;
nu există săli de clasă separate;
niciun rating;
nu există manuale standard;
fără apeluri;
nu temele;
nu există profesori;
nu există nici o moralizare.

Lecțiile se desfășoară în orice cameră convenabilă sau pe stradă. Elevii studiază în mod independent materialul științific. Un subiect important este istoria Patriei și a cuvântului (limba și literatura rusă). Profesorii sunt mentori. Lecțiile sunt condensate și reduse, deoarece pentru copii timpul de lucru productiv este de 30 de minute. Timpul rămas poate fi utilizat în mod eficient pentru auto-dezvoltarea copiilor. Lipsa de teme îi permite profesorilor să privească propensitatea elevilor și să le dezvolte. La școală nu există studenți în forma lor pură: toți sunt angajați aici.

Structura școlară a viitorului

Centrul Shchetininsky din Tekos este împărțit în NPPO (asociații pedagogice științifice și de producție), care sunt împărțite în licee și laboratoare. Principalul este Liceul Cossack. Totalitatea centralelor nucleare, a liceelor și a laboratoarelor formează o asociere. Antrenamentul în centru este complet gratuit.

Modul de studiu este intens:

se ridică la ora 5.30 dimineața;
Formare fizică până la 9.00;
mic dejun vegetarian;
sesiuni de instruire intercalate cu dans și sport;
masa de prânz;
ora liberă;
locul de muncă;
cina;
ora liberă;
Luminează la 21.30-22.00.

Nu există zile libere sau vacanțe în procesul educațional. Întâlnirile cu părinții sunt destul de rare - de câteva ori pe an. La admiterea la școală se stabilește o perioadă de probă de adaptare de două săptămâni. Fiecare absolvent beneficiază de o educație istorică de bază și de 15 specialități de lucru diferite (croitoreasă, constructor, bucătar, finisher etc.) și deține abilități de autoapărare.

idei inovatoare și activități Shchetinina în pedagogie, deoarece zilele URSS a primit o evaluare mixtă a colegilor săi și a presei. Pentru înclinația lui pentru idei și Roerich Agni Yoga, școală tekoskuyu numit chiar o sectă totalitară a Shchetinina - Guru, o traducere „spațiu informațional“, dar ucenicii - adepti.

Agresiunea față de Shchetinin este atât de mare încât au fost făcute mai multe încercări împotriva familiei sale, fiul fratelui său a fost ucis. Însuși Mikhail Petrovici vorbește despre școala rusă după cum urmează: "Suntem încă o navă de război, la care tragem. Vrei să devii pasagerul lui, dar aici numai marinarii. Sunteți gata să deveniți marinar al unei echipe? "

Prevalența sistemului Shchetinin

În prezent, există o singură școală în Tekos, care funcționează conform metodelor lui Shchetinin. Sistemul de formare dezvoltat de el a fost recunoscut de trei ori de UNESCO drept cel mai bun din lume. Iar profesorul însuși este recunoscut ca cel mai mare om al mileniului. Copiii din întreaga țară și din străinătate sunt adusi la școala Teko. Popularitatea sa a crescut atât de mult încât 300 de persoane din școală pretind mai mult de 4.000 de persoane.

Există mulți care doresc să deschidă aceleași școli în diferite regiuni ale Rusiei. Dar Shchientinin este precaut - nu vrea să facă rău copiilor, nu are nevoie de simple promisiuni despre stabilitatea unei școli potențiale, are nevoie de garanții. Dar acestea nu sunt încă disponibile. Prin urmare, nu există școli similare. Școala Rusă privind subvențiile de stat și are grijă de Ministerul Educației. Dar chiar și aici nu există stabilitate: dezvoltarea experimentală a modelului noii școli a viitorului a fost suspendată în mod repetat. Și viitorul său este foarte nesigur. Centrul de formare colaborează îndeaproape cu centrul Roerichs, care, în toate susținerile sale. Centrul Shchetininsky primește sprijinul lui Shalva Amonashvili.

bibliografie

MP Schetinin este mai degrabă un om de acțiune. În pedagogie, el a scris doar o carte care reflectă ideile sale pedagogice:

Pentru a îmbrățișa imensitatea: notele profesorului. - M. Pedagogika, 1986.

În ea reflectă:

pentru a ajuta copiii în căutarea lor și a lor în lumea oamenilor;
cum să ajuți un copil să învețe să trăiască și să lucreze creativ;
cum să creați un mediu pentru a dezvolta abilitățile copilului;
deoarece adulții ar trebui să contribuie la dezvoltarea personalității armonice a copilului.

Cartea este utilă părinților și profesorilor. Există planuri de a scrie o altă carte despre copil.

Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.

Despre lucrul cu site-ul

Utilizăm modulele cookie.

Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare