Cu toate acestea, gândindu-mă la toate aceste evenimente, am înțeles că, în cea mai mare parte, au fost fără sens. Am încercat să evidențiez principalele motive pentru care am crezut că am participat la cursuri și am avut de-a face cu fiecare dintre ele.
Motivul 1. Informații
Mergem la o prelegere pentru a învăța ceva nou. Ar părea un răspuns evident. Cu toate acestea, prelegerea este departe de cel mai convenabil format pentru obținerea de informații.
În primul rând, într-un oraș mare, este probabil să vă petreceți mult timp pe logistică. Lucrez și locuiesc în centrul Moscovei, dar nu există niciun loc, cu excepția propriului birou, unde aș putea primi mai puțin de o jumătate de oră.
Desigur, există excepții - de exemplu, cu greu aș fi găsit înregistrări în limba engleză ale discursurilor lui Vincent Ikke. și mulți oameni de știință interesanți europeni care vin să interpreteze în Rusia sunt publicați în principal în publicații non-engleză și publică cărți în limbile lor frumoase (cum ar fi limba olandeză).
În al treilea rând, destul de ciudat, cursurile sunt de multe ori a avut loc în condiții care nu sunt favorabile pentru percepția de informații: undeva la cald, undeva la rece, stai departe și nu văd slide-uri, nu scaune suficient, greu pentru a auzi cineva este zgomotos și vorbit, etc.
Pe de altă parte, este locul neobișnuit care poate deveni ancora, ceea ce va ajuta la îmbunătățirea memoriei conținutului spectacolului. Memoria spațială la oameni funcționează foarte bine (a se vedea Metoda loci / halls of mind.
Motivul 2. Interacțiunea
Se pare că prelegerile, aparițiile publice reprezintă o ocazie excelentă de a comunica personal cu o persoană cunoștință.
Cu toate acestea, cu cât vorbitorul este mai interesant, cu atât este mai dificil să organizați o conversație tete-a-tete semnificativă cu el, chiar dacă sunteți un expert în același domeniu.
Întrebările publicului nu pot fi întotdeauna numite un format productiv. Informațiile detaliate vor fi neinteresante pentru publicul larg, iar timpul alocat pentru o întrebare este de obicei limitat. Fără o bună (pre-) moderare, formatul "întrebare și răspuns" se transformă foarte des în ceva necunoscut, vezi nota mea "Cultura întrebării și discuției".
În mod ciudat, este adesea mai ușor de comunicat prin Internet. Chiar și oamenii foarte bine cunoscuți și ocupați răspund frecvent la e-mail, twitter, iar de la o astfel de comunicare se poate obține mult mai mult decât dintr-o conversație de două minute după conferință.
Motivul 3. Partea
Pentru câteva cursuri - o ocazie de întâlniri cu prietenii, cunoașteți oameni noi. Există, de asemenea, evenimente cu o masă bufet.
Eu nu condamn pe cei care merg la evenimente pentru a petrece, dar ador, de asemenea, cocktail-uri. Dar cred că este mai bine să înțelegeți adevărata dvs. motivație și să stabiliți obiectivele potrivite: să comunicați cu toți cunoștințele, să vă familiarizați cu n noi oameni, să vă distrați. Și pentru a realiza că prin dobândirea de experiență și de cunoaștere, aceste obiective nu pot fi conectate în nici un fel (în care nu este nimic rușinos).
Motiv 4. Coadă lungă
concluzie
Este important pentru mine să pot fi implicat în ceea ce se întâmplă. Modul "capul vorbitorului" nu este un intersyn, formatul "lectorul citește, elevii ascultă" este perfect reprodus și acasă în condiții de confort pentru mine, cu o viteză mai mare și mai eficientă.
Cu toate acestea, sunt recunoscător organizatorului evenimentelor educaționale pentru faptul că îmi deschid nume noi sau îmi amintesc de cele vechi uitate.
Eu însumi dacă voi organiza unele activități educaționale offline, apoi cu siguranță interactive, implicând, provocând interacțiunea și utilizând pe deplin diferite canale de percepție și media.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: