Svetlana Fomina
Ce ar trebui să construim o navă. Exercițiul de proiectare din grupul senior.
Scop. Consolidarea conceptelor generale ale transportului de apă; părțile principale ale navei; Exercitarea copiilor în modelarea plană și construcția de materiale de construcție; să stabilească numele detaliilor materialului de construcție; dezvolta atenția, imaginația, ingeniozitatea.
Curs de lucru:
Copiii auzi sunetul navigației (înregistrare pe disc).
Boc-l. Baieti, auzi? Ce este? (răspunsurile copiilor). Așa e, e surful. Și aceste sunete vă vor ajuta să ghiciți ghicitul meu. Ascultă aici:
Astfel de frumos, întotdeauna și peste tot,
Sunt născuți pe pământ - trăiesc pe apă?
Boc-l. Adevărat, acestea sunt nave. Și munca noastră cu privire la proiectarea astăzi va fi dedicată navelor. Ce fel de transport sunt navele?
Vos-le (deschide imaginile navelor pregătite anterior pe șevalet - pasageri, militari și mărfuri): Sunt de acord, uite și amintesc ce fel de nave știi.
Boc-l. Fiecare navă are propria misiune. dar orice navă are părțile principale, ceea ce unește toate navele. Să le sunăm.
Copiii cheamă părțile principale ale navei (hrana, fundul, nasul, țeava, ancora, cabina căpitanului). Definițiile copiilor sunt însoțite de afișarea acestor părți pe una dintre imaginile de pe șevalet.
Boc-l. Și cine controlează orice navă?
Boc-l. Băieți, îți voi spune povestea unui căpitan. I-am recunoscut-o dintr-o scrisoare pe care am primit-o azi. Scrisoarea este de la biroul de proiectare. Acesta este locul în care navele sunt modelate și proiectate. Și asta ne-au scris ...
Se citește o scrisoare, care spune că căpitanul sa prăbușit în ocean și cere să modeleze și să construiască o navă nouă pentru el. dar angajații biroului nu au deloc timp liber și prin urmare îi întreabă pe copii.
Boc-l. Dar, înainte să ajungem la lucru, să o facem bine.
Apa stropitoare,
Înotăm pe un râu cald (mișcare de mână)
În norii de cer, ca oile,
S-au rupt de unde (mâinile în direcții diferite)
Plecăm din râu,
Pentru a încălzi vom merge (pași pe loc)
Și acum o respirație profundă
Și s-au așezat pe nisip (s-au așezat)
Rulouri zboară peste apă (se ridică lent, fluturând)
Sub mâna de înot în apă (mâinile cu șarpe)
Vele pictate (mâinile în lateral).
După ce fizkultminutki copiii stau la masă, unde există deja piese pregătite pentru construcție.
Educatorul atrage atenția copiilor asupra șevaletului, unde se află cele două scheme ale navei.
Boc-l. Băieți, am o diagramă pe șevalet, pe care am primit-o și prin poștă de la biroul de proiectare. aici vom proiecta nava. Rețineți că construcția are loc în două etape, deci schemele sunt două. Dar, înainte de a începe să lucrăm, să ne amintim numele tuturor părților implicate în proiectare.
Copiii detaliază detaliile, apoi încep să proiecteze.
Când lucrarea este terminată, profesorul arată un eșantion pe care la construit (în avans, numai că nu era vizibil, astfel încât copiii erau convinși de corectitudinea muncii lor.
Educatorul îi laudă pe copii pentru lucrarea făcută și raportează că acum ei vor face un model planar al navei lor. vedere frontală în sine.
Înainte ca copiii pe tăvi să fie reprezentați de figuri geometrice, fiecare dintre ele, în cazul modelării plane, înseamnă un anumit detaliu al eșantionului.
Copiii îndeplinesc sarcina atribuită. dacă apar dificultăți, îngrijitorul îi ajută cu sfaturi.
Boc-l. Și acum să jucăm și jocul meu se numește "Ce nu sa întâmplat?" Sunt pe proba navei mele voi elimina un detaliu. dar tu, ce vei elimina pe modelul tău plat. Jocul continuă de 2-3 ori.
Mentor mulțumesc copiilor pentru munca lor bune, el spune că au făcut o treabă foarte bună pe această activitate privind construcția finalizată.
Sarcini de proiectare. Principalele sarcini ale activității pedagogice privind proiectarea cu copii. Material din programul "Proiectarea și munca artistică la copii.
Trimiteți-le prietenilor: