Caracteristicile dezvoltării copiilor cu retard mintal

Anna Syuvatkina
Caracteristicile dezvoltării copiilor cu retard mintal

Caracteristicile dezvoltării copiilor cu retard mintal

În prezent, problema educației și formării copiilor preșcolari cu întârziere în dezvoltarea mentală este acordată o atenție deosebită, atât în ​​domeniul științei, cât și al practicilor. Acest lucru se datorează faptului că numărul copiilor cu probleme de dezvoltare este în creștere. iar problemele de detectare precoce și corectare a deficiențelor de dezvoltare rămân insuficient dezvoltate.

retard mental (CRA) - Burn decalaj de dezvoltare mentala ca un întreg sau funcțiile sale individuale, încetinirea ritmului de potențial în aplicare-TION a corpului, este adesea găsit la on-nÎncercați la școală și poate fi exprimată în lipsa unui stoc comun de cunoștințe, reprezentări marginire og, imaturitate gândirea, intenția intelectuală mică, prevalența intereselor jocurilor, suprasaturarea rapidă în activitatea intelectuală.

În multe surse psihologice și pedagogice, patru grupuri de copii sunt identificate cu o întârziere în dezvoltarea psihică.

Primul grup este întârzierea dezvoltării mentale a originii constituționale. Acest infantilism mental și psihofizic armonic. Acești copii diferă deja pe plan extern. Ele sunt mai subtile, adesea au o creștere mai mică decât media, iar fața păstrează trăsăturile unei vîrste mai mici, chiar și atunci când sunt deja elevi. Acești copii au un decalaj deosebit de puternic în dezvoltarea sferei emoționale. Ele sunt, într-un stadiu anterior de dezvoltare, comparativ cu vârsta cronologică. Ei au o intensitate mai mare a manifestărilor emoționale, strălucirea emoțiilor și, în același timp, instabilitatea și labilitatea lor, pentru tranzițiile lor foarte ușoare de la râs la lacrimi și viceversa. Copiii din acest grup au interese foarte pronunțate de joc, care predomină chiar și la vârsta școlară.

Al doilea grup este o întârziere în dezvoltarea mentală a originii somatogene, care este asociată cu boli somatice severe prelungite la o vârstă fragedă. Poate fi boli grave alergice (astm, de exemplu, boli ale sistemului digestiv. DLI-ing dispepsie în timpul primului an de viață în mod inevitabil conduce la subdezvoltare. Boli cardiovasculare, boli inflamatorii pulmonare cronice, boli de rinichi de multe ori găsite în istoria copiilor pentru Este clar că o stare somatică rea nu poate decât să afecteze dezvoltarea sistemului nervos central și să întârzie maturizarea acestuia.

Al treilea grup este întârzierea dezvoltării psihice a originii psihogenice. retard origine psihogenă mintală este legată de condițiile nefavorabile de creștere, provocând o încălcare a forma-TION a copilului. Aceste condiții - neglijare, adesea combinate cu brutalitate din partea părinților sau a supraprotecția, care este, de asemenea, o situație extrem de nefavorabilă a educației în copilarie. Neglijarea duce la instabilitate mentală. impulsivitate, explozivitate și, desigur, lipsa de inițiativă, la un decalaj în dezvoltarea intelectuală. conduce overprotective la formarea unei personalități distorsionate, slab, acești copii manifestă, de obicei, egocentrism, lipsa de independență a ratei Dey Flow, lipsa de concentrare, incapacitatea de a volitiv Wuxi Lea. egoismul.

Ultimul, al patrulea, grupul - cel mai numit - este întârzierea dezvoltării psihologice a genezei cerebrale-organice. Cauzele sunt diferite situații patologice de sarcină și de naștere. infecții în timpul sarcinii, intoxicații, precum și traume și boli ale sistemului nervos central în primele luni și ani de viață (în special periculoase până la 2 ani). Leziunile și afecțiunile sistemului nervos central pot conduce la ceea ce se numește infantilism organic, spre deosebire de infantilismul armonic și psihofizic. motivele pentru care nu sunt întotdeauna clare. Infantilismul organic este infantilismul, asociat cu afectarea organică a sistemului nervos central, creierul.

Manifestările semnificative ale retardului mintal în activitatea vizuală sunt exprimate printr-un nivel foarte scăzut al activității față de acest tip de activitate. Acest lucru se observă în percepția, în activitatea mentală, în activitatea constructivă a copilului. În desenele copiilor cu o dezvoltare mentală întârziată, nu se manifestă emoționalitatea (strălucirea) imaginii.

Starea emoțională a copilului are o semnificație deosebită în dezvoltarea psihică. În cadrul studiilor, MS Pevzner și TA Vlasova au remarcat că pentru copiii cu întârziere în dezvoltarea psihică este caracteristică. în primul rând, stima de sine neorganizată, necritică, inadecvată. Emoțiile copiilor cu retard mintal sunt superficiale și instabile, datorită cărora copiii sunt sugestivi și predispuși la imitare.

Tipic pentru copiii cu caracteristici de dezvoltare mentală întârziată în dezvoltarea emoțională:

1) instabilitatea sferei emotionale-volitionale, care se manifesta prin incapacitatea de a se concentra mult timp asupra unei activitati intense. Motivul psihologic pentru acest lucru este un nivel scăzut al activității mentale involuntare;

2) manifestarea caracteristicilor negative ale dezvoltării crizelor. dificultăți în stabilirea contactelor de comunicare;

3) apariția tulburărilor emoționale. copiii experimentează frica, anxietatea, sunt predispuși la acțiuni afective.

De asemenea, copiii cu retard mintal simptome inerente infantilismului organic. absența emoțiilor strălucitoare, nivelul scăzut al sferei cu nevoi efective, oboseala crescută, sărăcia proceselor mentale. hiperactivitate.

Copiii cu retard mintal se caracterizează prin lipsa lor de independență, spontaneitate, nu sunt capabili să-și îndeplinească sarcini în mod intenționat, să-și controleze munca.

Astfel, putem distinge o serie de caracteristici semnificative. Caracteristic pentru dezvoltarea emoțională a copiilor cu retard mintal. imaturitatea sferei emotionale-volitionale, infantilismul organic, procesele emotionale necoordonate, hiperactivitatea, impulsivitatea, tendinta spre izbucnirile afective.

Studiul caracteristicilor de dezvoltare a sferei intelectuale și emoționale ne-a permis să vedem că simptomele de retard mintal manifestat foarte puternic în vârsta preșcolară în vârstă, atunci când obiectivele de învățare sunt puse în fața copiilor.

Modelarea ca mijloc de formare a reprezentărilor despre activitatea adulților la copiii preșcolari cu pașaport retard mental al proiectului inovator „Modelarea ca mijloc de formare a reprezentărilor despre activitatea adulților la copii preșcolari, cu o întârziere.

Proiectul. Diagnosticul de pregătire pentru școala unui copil cu PEP. Folosesc acest diagnostic în munca mea ca profesor-defectolog. Propun un material sintetizat pentru diagnosticul de pregătire pentru școală.

Articole similare

• Dezvoltarea percepției estetice la copiii de vârstă preșcolară prin grafic

• Interviu cu copiii grupului de mijloc despre diversitatea și utilizarea copacilor

• Clasa deschisă cu copii de vârstă preșcolară senior "ceea ce este prietenie"

Trimiteți-le prietenilor: