Atelier de creație (laborator) (o lecție a limbii ruse în formularul 6) - Centrul de dezvoltare - Litterrus

Atelier de creație (laborator)

(lecție de limba rusă în clasa a 6-a)

Subiect: Repetarea subiectului "Adjective"

Justificarea formelor de muncă:

Înțelegerea continuității și comunicării în formula „limba - gândire - vorbire“ și natura creativă a limbajului (bazată pe învățăturile lui L. Scherbo AA Potebni YN Karaulov) permite utilizarea operelor creative ca atunci când generalizând verificarea asimilarea unor fapte de limbaj.







Ca formă care ajută la atingerea obiectivului de mai sus, a fost aleasă forma unui atelier de creație (laborator).

Obiective. să generalizeze cunoștințele obținute prin studierea temei "Adjectiv", în procesul de înțelegere creativă a acestora

Sarcinile de predare: - extinderea orizonturilor studenților asupra subiectului;

- generalizează cunoștințele primite de studenți;

- promovarea formării interesului studenților în

diferite secțiuni ale lingvisticii;

- practică abilitățile de utilizare a cunoștințelor

Sarcini de dezvoltare: - dezvoltarea interesului cognitiv al studenților, a lor

Creșterea sarcinilor. - să aducă capacitatea de a aborda creativ

- pentru a aduce iubire pentru limba maternă.

Participanți: studenți ai formularului 6

Echipamente: prezentare (anexa nr. 1), materiale vizuale (cărți cu cuvinte cheie), foi de hârtie albă (pentru realizarea lucrărilor de creație).

1. Bun venit (1 min.).

2. Obiectivitate (1 min.).

Profesor. În lecția de astăzi vom repeta tot ceea ce am studiat pe tema "Adjectiv" și, de asemenea, vom cunoaște un gen ca un basm lingvistic.

Profesorul informează studenții că în această lecție trebuie să repete tot ceea ce au învățat pe tema "Adjectiv", precum și să se familiarizeze cu noul gen pentru ei - un basm lingvistic. Înainte să fiți niște foi de hârtie albe. Ei vor lucra pentru tine (aici poți scrie ceea ce vom vorbi în timpul lecției) și, de asemenea, pe ei îți vei îndeplini sarcina finală.

Actualizarea cunoștințelor (2-3 minute).

Profesor: Dar mai întâi să ne amintim acele reguli și subiecte pe care le-am trecut.

Elevii afișează subiecte, profesorul scrie pe tablă și studenții pe foi.

Discipolii. - definirea denumirii adjectivului,

- gradul de comparare a adjectivelor, metodele de formare a acestora,

- rolul adjectivelor în vorbire,

- ortografie NU cu adjective,

- ortografia lui H și NN în sufixele adjectivelor,

- adjective de scriere separate, despărțite, despărțite și separate.

(Elevii își amintesc acele subiecte pe care le-au studiat).

Profesor. Așa e. Am studiat toate acestea și am făcut parte din cunoștințele noastre despre limbă.

4. Familiarizarea cu noul material (15 minute).

(Cuvântul "TALE" apare pe diapozitiv, iar copiii sunt invitați să speculeze despre ceea ce este inerent într-un basm ca pe un gen).

Discipolii. Ficțiunea este inerentă ficțiunii și fanteziei.

Într-un basm, pot să apară transformări miraculoase.

Într-o poveste, inanimatul poate fi perceput ca viu, personificarea este folosită (copacii vorbesc).

Un basm întotdeauna învață ceva ("O poveste este o minciună, dar o sugestie în ea ...").

(Carduri cu cuvinte cheie "MYSELF", "FANTASY", "LESSON", "ILLUSION" pe care profesorul le fixează pe tablă).

Profesor: Ce tipuri de basme știți?

Profesor. Care este diferența dintre aceste tipuri de basme?

Profesor. În plus față de aceste tipuri de basme, un alt grup este desemnat. Acesta este un subiect de basme. Ei ne spun despre faptele și fenomenele unei anumite arii de cunoaștere. Deci, există povești de matematică, fizică, biologică ... și lingvistică. Ce credeți că va fi ultimul tip de povestiri?

Discipolii. Poveștile lingvistice spun despre anumite fapte ale limbii, despre regulile ei, despre structura gramaticală etc.

Profesor. Așa e. Uită-te la diapozitiv din nou citit despre particularitățile poveștilor lingvistice.

Și o altă observație foarte importantă: o poveste lingvistică nu este doar o narațiune fictivă, ale cărei personaje principale sunt unități de limbă, ci o poveste în care se reflectă fapte reale ale limbajului, în care nu există erori factuale.

Să considerăm un exemplu de basm lingvistic.

Astfel de povești pot fi ilustrate.

Și acum să ne gândim cum se naște un basm lingvistic. (studenții înșiși propun un algoritm de lucru și apoi, după ajustarea răspunsurilor lor, se propune un algoritm, compilat de profesor și cuprinzând 7 puncte).

  1. Lucrare creativă independentă a studenților (15 minute).

Profesor: Ne-am întâlnit cu o poveste lingvistică, trăsăturile și legile ei. Și acum sunteți invitați să rămâneți în rolul unui povestitor și să compuneți povestea ta lingvistică, în legătură cu subiectul pe care l-am studiat - "Adjectiv".

(Băieții fac treaba).

(La nevoie copiii citesc basmele pe care le-au primit)

Mostrele celor mai de succes lucrări ale elevilor:

Odată, au existat două regate. Prima regulă este substantivul, iar cealaltă este verbul. Ei erau foarte prietenoși. Și aveau servitori: particule, conjuncții, prepoziții. Dar într-o zi s-a răspândit un zvon prin împărății: a fost construită a treia împărăție. Substantivul a trimis o unire noului regat pentru a afla cine îi conduce și care îi oferă prietenie. Verbul nu-i plăcea faptul că substantivul, care fusese prieten cu el de atâta vreme, a oferit prietenie unui străin.

A treia regulă este Adjectivul. A fost foarte încântat să propună numele substantivului pentru a fi prieteni. A urmat o vizită la numele substantivului. Verbul, după ce a aflat despre acest lucru, sa dus și la Palatul Nounului. Când substantivul substantiv cu adjectivul sa așezat să bea ceai, verbul a intrat în palat și a început să jure. El a crezut că substantivul a uitat de el, de vechiul său prieten, de dragul unui nou - numele adjectivului.







- Nu, nu, nu te certa, spuse substantivul. - Hai să fim prieteni toți împreună! »

Astfel, substantivul a apărat numele adjectivului, iar adjectivul a devenit dependent de el.

Și până acum numele adjectivului depinde de numele substantivului, în concordanță cu acesta în funcție de sex, număr și caz.

(Ionkina Varvara, clasa 6p5)

Odată, au fost adjective: calitative, relative, posesive. Calitatea a trăit pe cont propriu și a fost foarte prietenoasă cu forma scurtă și gradele de comparație. De asemenea, adjectivele relative au trăit singure, dar nu s-au apropiat de forma și gradele de comparație scurte. Și adjectivele posesive nu trăiesc singure: aveau stăpâni. Unele adjective posesive erau veverițe, unele erau vulpile și așa mai departe. Dar, în ciuda faptului că toate adjectivele erau atât de diferite, o dată pe an, toți s-au adunat pentru o vizită la propunere. Au băut ceai cu verbe și substantive, au comunicat cu reclame și pronume, au dansat cu numere de nume și alte părți ale discursului. În general, ei se distrau și făceau o sărbătoare pentru toată lumea lor mare - textul.

(Balashova Kristina, 6p4, 13 schimburi)

Într-o țară frumoasă, numele adjectivilor au trăit. Ele erau foarte mari, pline. Adjectivele nu se potriveau în oraș și nu mai puteau construi un oraș, pentru că erau stîngaci. Vecinii nu aveau: toți vecinii au fugit de mult timp, înspăimântați de adjectivele complete.

Dar într-o zi, un adjectiv scurtă, scurtă care a rătăcit, a ajuns la adjectivul complet. Adjectivele complete și scurte sunt foarte prietenoase. Scurt rareori a început să ajute la completarea și înlocuirea lor. Alături de aceste adjective s-au stabilit și alte părți ale discursului. Ei au încetat să se teamă de adjectivele complete, deoarece adjective scurte s-au stabilit în oraș.

De atunci, toată lumea a început să trăiască vesel și amiabil.

(Titiaeva Daria, clasa 6p2)

... A fost o zi însorită obișnuită. Mă duc să văd că adjectivul se rătăcește de-a lungul drumului și plânge. Fug de el și întreb: "Ce faceți aici? De ce plângi? "Și mi se răspunde:" A-ah-ah-ah, mi-am pierdut perechea! "

- Da, există doar un singur substantiv.

- Bine, vino cu mine. Acum, găsiți-o repede.

Ne apropiem de bulevardul Rokossovsky și vedem: există un verb cu mâna reclabiale.

Fugim si intrebam:

- Hei, nu ai văzut substantivul?

- Da, am fugit aici singur. Oh, a strigat cu voce tare.

- Și ce a făcut-o?

- Da, acolo, a spus el, adjectivul pierdut.

- Și unde a alergat?

- Acolo, în hotelul morfologic.

- Deci, amândoi sunteți pierduți? Am cerut adjectivul.

- Ei bine, se pare că este.

Am venit la hotel, și există un substantiv. Oh, bucuria era în momentul în care adjectivul sa repezit la substantiv.

Am avut o sărbătoare pentru întreaga lume. Directorul șef al Morfologiei a spus: "Rămâneți mereu împreună acum".

Și până acum adjectivul cu substantivul este inseparabil.

(Negadayev VELESLAV, 6p3, 13 schimbare).

Într-un oraș trăiau diferite părți ale discursului: substantiv, verb, pronume, adverbe, propoziții și altele. Viața în acest oraș curgea, ca în toate celelalte orașe. Dar întregul locuitor al acestui loc a vorbit cumva în mod monoton, nimeni nu a putut descrie ieri sau astăzi. Nu puteau explica ce culoare erau jucăriile lor sau orice alte lucruri.

Și apoi într-o zi un călător foarte obosit a venit în oraș. El abia se putea ridica în picioare. Când a intrat în oraș, sa prăbușit. Locuitorii, văzând asta, au alergat spre el și au început să-și recapete conștiința. Cînd străinul și-a recăpătat în cele din urmă conștiința, substantivul a întrebat cine era și ce nume era. Călătorul a răspuns că numele său era Adjectiv. Substantivul a permis Adjectivului să rămână în orașul lor. Ca răspuns la o primire călduroasă, adjectivul a promis să facă fericiți locuitorii orașului. De atunci, locuitorii au avut ocazia să vorbească expresii complete și complete, să descrie tot ce se întâmplă.

(Nemchinov Ivan, clasa 6p2)

Planul acestei lecții a fost implementat în întregime. Au fost realizate obiectivele și obiectivele stabilite pentru profesor și studenți. Copiii s-au familiarizat cu genul basmului lingvistic, cu trăsăturile și legile sale, și au încercat, de asemenea, să-și creeze propriile lucrări. Dificultatea era că cercul materialului lingvistic care putea fi folosit a fost limitat. Povestea ar fi trebuit să vorbească despre faptele asociate cu numele adjectivului. Elevii s-au confruntat pe deplin cu sarcina formulată pentru ei. De asemenea, absolut toată lumea a înțeles chiar esența unui basm lingvistic, care este destinat să dezvăluie una sau alta regulă, acest sau faptul de limbaj.

Atelier de creație (laborator) (o lecție a limbii ruse în formularul 6) - Centrul de dezvoltare - Litterrus

Atelier de creație (laborator) (o lecție a limbii ruse în formularul 6) - Centrul de dezvoltare - Litterrus

Atelier de creație (laborator) (o lecție a limbii ruse în formularul 6) - Centrul de dezvoltare - Litterrus

Atelier de creație (laborator) (o lecție a limbii ruse în formularul 6) - Centrul de dezvoltare - Litterrus

Atelier de creație (laborator) (o lecție a limbii ruse în formularul 6) - Centrul de dezvoltare - Litterrus

Dragi prieteni! CR "Litre" este:

"O oportunitate de a dezvolta potențialul creativ al copiilor și studenților preșcolari; lucrează într-un cadru psihologic confortabil și familiar; căutarea unor abordări inovatoare, non-standard pentru activitatea creativă; desfășurarea activităților extra-curriculare și extracuriculare active; Posibilitatea de a concura în evenimente la scară all-rusă și cu statutul internațional "

"Posibilitatea ca prescolarii si studentii sa isi completeze portofoliul prin obtinerea documentelor de participare sau victorie la evenimente (Certificatul Participantului sau Diploma Ctitorului) si educatori coordonatori - documente pentru pregatirea participantilor sau a castigatorilor"

"O oportunitate pentru profesori / educatori / cadre didactice de a participa la concursuri pentru profesori sau de a organiza o clasă de master creativă și de a-și împărtăși experiențele și a-și pune experiențele în activități de predare și educație în revista electronică Master-Teacher"

"Posibilitatea ca prescolarii și studenții să-și găsească pentru ei înșiși un subiect interesant al competițiilor creative, precum și să testeze cunoștințele lor sub forma unei olimpiade, iar pentru profesori - să învețe din experiența colegilor și să împărtășească experiența lor. Vom fi bucuroși să vă cunoaștem! "







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: