La elaborarea metodologiei de efectuare a diagnosticului complex, am invocat metodele de cercetare a copiilor cu deficiențe de auz deja existente în știința națională. Wenger, G.L. Vygotsky, I.V. The Queen, E.P. Kuzmicheva, E.I. Leonhard, T.V. Nikolaeva, Т.В. Pelymskaya, N.D. Shmatko și EZ Yakhnin. Examinarea complexă de diagnostic a fost efectuată ținând cont de două componente și a inclus colectarea de informații care influențează nivelul de dezvoltare a percepției auditive și a vorbirii orale a copiilor:
1. Aspectul medical al examenului de diagnostic complex.
În primul rând, atunci când efectuăm o examinare completă a diagnosticului aspectului medical, am studiat prezența (sau absența) unui istoric al tulburărilor complexe. Când studiem tulburările combinate din istoria copilului, am luat în considerare prezența altor tulburări primare: viziune, mișcări, inteligență. În studierea viziunii copiilor, am folosit rezultatele unui oftalmolog; atunci când studiază mișcările și inteligența - concluzia unui neurolog și a unui psihoneurolog. Pentru a stabili sau a exclude dezvoltarea simptomatică combinată întreruptă, am folosit date din dosarele medicale ale copiilor.
În al doilea rând, în aspectele medicale de diagnostic integrate ale studiului am studiat cauzele pierderii (ereditare sau dobândite surditate, etiologia surditate) auzului. Stabilind cauzele tulburărilor auditive, am folosit clasificarea M.Ya. Kozlova și A.L. Levin.
În al treilea rând, în aspectele medicale de diagnostic integrate ale studiului, am studiat ajutoare pe care le-am considerat audierea în special: utilizarea de aparate auditive, proteze binaurale, durata de utilizare a dispozitivului, eficiența aparatelor auditive.
2. Aspecte psihologice și pedagogice ale examinării complexe de diagnostic.
Dezvoltarea percepției auditive
În primul rând, am studiat nivelul de dezvoltare a percepției auditive atunci când efectuăm o examinare complexă de diagnostic a aspectului psihologic și pedagogic. Studiul percepției auditive a copiilor surzi de vârstă preșcolară, ne bazăm pe existente în piața internă pedagogic examinarea metodologiei Teoria funcției auditive, inclusiv studiul de exprimare non-verbală și copii de auz. Pentru a studia dezvoltarea percepției auditive a copiilor surzi de vârstă preșcolară mai tânără, am dezvoltat un program de studiu care include patru serii de sarcini.
Trimiteți-le prietenilor: