Medierea în sistemul educațional

Shurenkova S.S.
Avocat, mediator

Conceptul de mediere pentru sistemul juridic al țării noastre este relativ nou. Medierea este una dintre tehnologiile de soluționare alternativă a litigiilor, în care participă orice al treilea partid neutru care nu este implicat în acest conflict. Această parte este mediatorul. El ajută părțile să stabilească un acord definitiv cu privire la subiectul conflictului, în timp ce părțile însuși decid pe deplin soluționarea diferendului și condițiile care trebuie soluționate.







În lucrarea mea voi lua în considerare ultima zonă de aplicare a medierii, și anume "educația".

În prezent, medierea devine cea mai importantă metodă de soluționare a conflictelor și a litigiilor, o alternativă la procesul punitivă administrativ de obicei în cazul în care părțile în conflict înstrăinat de a lua decizia finală. În mediere părțile implicate în conflict sunt participanți activi în a decide pe fond, ca mediator neutru este asistentul și organizator al dialogului între părți, în vederea realizării înțelegerii reciproce și a rezultatelor reciproc acceptabile. Până în prezent, există diferite modele de mediere în educație și diferite forme organizatorice ale aranjamentului său. Țara a acumulat cincisprezece ani de experiență în domeniul educației.

Toate acestea indică relevanța aplicării medierii, adică procedurile de soluționare a litigiilor care implică un intermediar în sistemul educațional.

Conform metodei Ts.A.Shamlikashvili poartă „mediere școală“ - să învețe pe copii să le arate un exemplu real că există multe posibilități de realizare a intereselor, pentru non-violentă soluție pașnică a conflictului; ajutați la formarea unei experiențe pozitive personale de a ieși din conflict și a obține încredere în abilitățile lor. Copiii trebuie să înțeleagă că stresul nu trebuie să reacționeze emoțional și agresiv. Cea mai bună modalitate de a le oferi o astfel de înțelegere și de a consolida strategiile pozitive este de a trăi și de a-ți dobândi propria experiență personală de comunicare pozitivă. Este important ca, la o vârstă fragedă, aceștia să dobândească această experiență și să aibă posibilitatea de a alege strategii de comportament nonviolente.







În plus, medierea școlară creează condiții pentru o auto-actualizare pozitivă a personalității în perioada crizei de vârstă. Suntem conștienți de faptul că, în special în adolescență, un copil trebuie să câștige urgent un loc în societate, să primească recunoașterea și acceptarea de la egali. Foarte adesea, adolescenții încearcă să atragă atenția în moduri care nu sunt destul de corecte, afirmându-se prin acțiuni negative și prin folosirea forței. Medierea școlară, lucrul în "grupurile de la egal la egal" doar creează condiții pentru ca actualizarea personalității să aibă loc într-o manieră pozitivă.

Introducerea medierii în sistemul educațional este în primul rând benefică pentru personalul de conducere și pedagogie al instituției de învățământ. Și este avantajos că:

1. Se va crea o practică inovatoare de reconciliere;

2. Reclamațiile vor fi reduse la departamentul de educație;

3. instituția de învățământ va deveni mai confortabilă și atractivă pentru studenți;

4. Managementul școlii și personalul didactic vor petrece mai puțin timp în analizarea conflictelor;

5. Valorile medierii restaurative se vor răspândi în rândul studenților și profesorilor;

6. Rolul autoguvernării școlare va fi consolidat.

De asemenea, este necesar să spunem despre beneficiile medierii pentru studenți:

1. Învață să comunice constructiv cu colegii și adulții.

2. Învață să-i convingi pe alții prin cuvinte, nu prin forță.

3. Învățați să vă organizați, să deveniți mai responsabili și mai cultivați.

4. Învățați să ieșiți din conflict în mod normal, certuri, resentimente, astfel încât conflictele să nu devină infracțiuni.

5. Ei vor înțelege mai bine colegii și adulții: părinți și profesori.

6. Studenții care au suferit de infracțiuni se simt în siguranță și cred că justiția a fost restabilită și nu există ostilitate sau amenințare din partea altor copii.

7. y-abuzatori de copii în mediere, este posibil să se înțeleagă cealaltă parte, de a reconcilia, pentru a arăta remușcare, este posibil pentru a compensa prejudiciul cauzat, să își ceară scuze și să audă cuvinte de iertare, pentru a înțelege motivele acțiunii sale și să înțeleagă ce să facă, în scopul de a nu suplimentare să rănească alte persoane oameni.

Pentru a rezuma, putem spune că în Rusia, a creat temeiul juridic pentru crearea de servicii de conciliere, și este important ca serviciul de reconciliere nu este introdus ca element obligatoriu al sistemului de învățământ, ceea ce reduce probabilitatea creării formale și „existente pe hârtie“ la serviciile de reconciliere.

Cu toate că prevederile legale referitoare la serviciile de conciliere nu sunt enumerate în sistem, reprezentanții interesați de management al educației, directori și specialiști pot iniția crearea și susținerea serviciului de reconciliere, pe baza instrumentelor juridice existente. În acest caz, rolul principal este jucat de interesul și activitatea oamenilor, pentru a crea un serviciu de reconciliere, dorința de a vedea resursele și capacitățile la situația juridică existentă.

Lista surselor utilizate







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: