Tema: organizarea de activități în cadrul proiectului DOW.
Creșterea îndemânării profesionale a cadrelor didactice - participanții la o clasă de master în procesul de comunicare pedagogică activă privind experiența de masterat.
Aflați stilul jocului de comunicare, începeți procesul de auto-dezvoltare.
Echipamente: un proiector, o foaie de hârtie, pixuri, creioane.
Participanți la clasa de master: educator, profesori.
Forma de dirijare: workshop pedagogic.
"Nu poți învăța nimic dacă spui: nu știu cum, nu voi învăța!"
Plan pentru clasa de master.
Vom lucra cu dvs. în conformitate cu următorul algoritm:
2. efectuarea unui joc de imitație.
3. Colaborare.
Senior educator: Dragi colegi, salut, astăzi ne întâlnim într-o cursă de masterat pe tema: organizarea activităților de proiect în cadrul DOW.
Înainte de a începe clasa noastră de master, vă voi cere să stați în picioare și să faceți un exercițiu psihologic "Hello"
(Participanții muta aleatoriu în jurul camerei, semnalul de conducere toată lumea ar trebui să găsească o pereche și atinge-o acea parte a corpului, care va indica comandantul selectează una și aceeași pereche de mai multe ori la rând, nu se poate de sentiment, trebuie să spun .. „Bună ziua!“, „Bună ziua !., „sau“ Bună ziua „instrucțiuni de conducere pot fi foarte diferite: poate oferi participanților salut pe mâini, umeri, coate, spate, degetele de la picioare, etc.)
Mulțumesc tuturor, vă rog să vă luați locurile la masă și să începeți munca.
De la naștere, copilul este descoperitorul, exploratorul lumii care îl înconjoară. Pentru el totul este pentru prima dată: soare și ploaie, frică și bucurie. Toată lumea știe că copii de cinci ani sunt numiți "de ce". Activitatea cognitivă a copiilor la această vârstă este foarte ridicată: răspunsul fiecărui profesor la întrebarea unui copil ridică noi întrebări.
Prescolarul însuși nu poate găsi încă răspunsurile la toate întrebările de interes pentru el - profesorii îl ajută. Toate pre-școli, împreună cu explicative și ilustrative didactice, educatori și profesori de educație suplimentară folosind metode de învățare bazate pe probleme: probleme de a dezvolta gândirea logică, modelarea situațiilor problematice, experimentare, activități de dezvoltare și cercetare, puzzle-uri, șarade și puzzle-uri, etc. Cu toate acestea, această abordare este fragmentată, sporadică: sarcini logice practicate numai pe anumite activități educaționale direct asupra dezvoltării cognitive, dezvoltarea vorbirii.
Un plan orientativ de lucru pentru pregătirea proiectului.
- Pe baza problemelor copiilor studiate, setați obiectivul proiectului.
- Elaborarea unui plan de mișcare spre obiectiv (educator, metodolog care discută planul cu părinții)
- Implicarea specialiștilor în implementarea secțiunilor relevante ale proiectului.
- Elaborarea planului de proiect al proiectului.
- Colectarea, acumularea de materiale.
- Includerea în planul proiectului a proiectului de cursuri, jocuri și alte tipuri de activități pentru copii.
- Prezentarea proiectului, curs deschis.
învățarea bazată pe proiecte pot fi prezentate ca o modalitate de organizare a procesului educațional, bazată pe interacțiunea dintre profesor și elev, metoda de interacțiune cu mediul, activitățile practice graduale pentru a atinge acest obiectiv.
Generalizând experiența istorică a dezvoltării metodei proiectului, putem distinge următoarele etape principale.
Profesorul ajută copilul la cea mai reală și mai fezabilă sarcină pentru el pentru o anumită perioadă de timp.
- Elaborarea proiectului - un plan de activități pentru atingerea scopului:
Cine va cere ajutor?
În ce surse puteți găsi informații.
Ce elemente trebuie folosite:
Cu ce subiecte învață să lucreze pentru a atinge scopul.
- Implementarea proiectului este o parte practică.
- Sumar - definirea sarcinilor pentru proiectele noi.
Cercetare și creativitate: copiii experimentează și apoi realizează rezultatele sub formă de ziare, dramatizare, design pentru copii.
Jocurile de roluri (cu elemente de jocuri creative, atunci când copiii intră în imaginea personajelor basmului și hotărăsc asupra problemelor lor ridicate);
Creativ (înregistrarea rezultatului sub forma unei sărbători pentru copii, proiectarea copiilor, de exemplu, "Theatre Week")
Tipurile mixte de proiecte în domeniul tematic sunt interdisciplinare, iar tipurile creative sunt monoproiecte.
Având în vedere caracteristicile psihologice legate de vârstă ale copiilor preșcolari, coordonarea proiectelor ar trebui să fie flexibilă, adică educatorul dirijează în mod discret munca copiilor, organizând etape separate ale proiectului.
Toate proiectele sunt realizate la grădiniță, de obicei între grupuri de părți interesate, dar există și proiecte personale, individuale (în creativitate vizuală și verbală). Știm cu toții că activitatea principală a prescolarilor este un joc.
- Complex:
- intergrup:
- creativ:
- Grupa:
- individual:
- de cercetare:
De asemenea, pe durata ei sunt pe termen scurt (una sau mai multe clase - 1-2 săptămâni), durata medie a pe termen lung (de exemplu, „Creativitate Alexander Pușkin“ -. Pentru anul universitar)
Scopul principal al metodei de proiectare în instituțiile preșcolare este dezvoltarea personalității creative libere a copilului, care este determinată de sarcinile de dezvoltare și sarcinile activităților de cercetare ale copiilor.
- Asigurarea bunăstării psihologice și a sănătății copiilor;
- Dezvoltarea abilităților cognitive;
- Dezvoltarea imaginației creative;
- Dezvoltarea gândirii creative;
- Dezvoltarea abilităților de comunicare.
Obiectivele de cercetare
- La vârsta preșcolară mai tânără este:
- intrarea copiilor în situația problematică a jocului (rolul principal al profesorului)
- Activarea dorinței de a căuta modalități de rezolvare a problemei (împreună cu profesorii);
-formarea premiselor inițiale pentru cercetare (experimente practice);
- În vârstă preșcolară senior este:
- formarea condițiilor prealabile activității de căutare, inițiativă intelectuală; dezvoltarea abilității de a determina posibile metode de rezolvare a problemei cu ajutorul unui adult și apoi independent;
- Formarea capacității de a aplica aceste metode care contribuie la rezolvarea problemelor
Sarcina setată, utilizând diferite opțiuni;
- dezvoltarea dorinței de a folosi terminologia specială,
Conversație constructivă în cadrul activităților comune de cercetare.
Vă mulțumim pentru joc, iar acum hai cu toții împreună să elaboreze un mini-proiect „Satul viselor mele“ după consultarea împreună pe un plan dur, timp de 5 minute (primul grup va face subiect academic, noutatea științifică a tipului de durata proiectului, al doilea grup de urgență, scopul și obiectivele proiectului iar al treilea grup va lucra la proiect, ipoteze, metode și tehnici; a patra etape de grup ale proiectului, rezultatul așteptat al proiectului).
(Educatorii lucrează la proiecte)
Prin urmare, concluzionăm că puteți dezvolta un mini-proiect pe un subiect problematic.
Exercițiul de joc "Adio".
A avut loc un feedback ritual atunci când fiecare participant, care primește mingea, vorbește despre sentimentele sale, experiențele și emoțiile primite în timpul cursului de master. Toată lumea are posibilitatea de a-și exprima părerea. Feedback-ul este efectuat într-un cerc.
Vă mulțumim că ați participat.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Consiliul pedagogic din cadrul DOW "Activitatea de proiect în DOW ca metodă de formare a educației morale și patriotice a copiilor preșcolari"
Scenariul consiliului pedagogic din cadrul DOS privind formarea calităților morale și patriotice, sentimentele copiilor preșcolari prin activități de proiect. În cadrul consiliului cadrelor didactice, educatorii își prezintă prezentările.
Activitățile proiectului în cadrul DOW, în conformitate cu DOE GEF (din experiența de lucru)
Activitățile proiectului în cadrul DOW din experiența muncii mele.
Raport pentru seminarul "Activitățile proiectului - ca mijloc de formare a dezvoltării cognitive-vorbire a prescolarului" cu tema: "Produsele și rezultatele activităților proiectului în cadrul DOW. Din experiența de lucru ".
În prezent, statul a stabilit o sarcină clară și importantă pentru instituțiile de învățământ: pregătirea celei mai active și curioase tinere generații. În programul principal.
În stadiul actual al dezvoltării sistemului național de învățământ special se realizează o abordare orientată spre persoană pentru educația și educația copiilor cu dizabilități.
Planul de control tematic "Organizarea activităților de proiect în cadrul DOW în conformitate cu GEF Do".
Seminar - un atelier de lucru pentru profesorii din cadrul DOU "Activitățile proiectului în cadrul DOW".
Scopul principal al metodei proiectului este de a oferi copiilor posibilitatea de a dobândi cunoștințe în mod independent. Activitățile proiectului oferă o oportunitate de educație.
Experiența de lucru "Educația patriotică a copiilor preșcolari prin activități de proiect în" De la surse la iubire de patria "
Lucrarea prezintă experiența educației patriotice a copiilor cu vârste cuprinse între 4-7 ani.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: