Obiectivele pentru lecție (realizarea planificată a elevilor):
să participe cât mai mult posibil la protecția naturii;
au o idee despre mediu;
să se familiarizeze cu calendarul ecologic ca o manifestare a culturii unei societăți foarte dezvoltate care a realizat unicitatea naturii Pământului.
a face presupuneri despre ce este ecologia;
găsiți în manual o definiție a ecologiei ca știință;
spuneți în desenul manualului despre natură - casa noastră de sere;
exprimați atitudinea față de natură în desenul propriu;
introduceți în tabel datele zilelor ecologice (pe baza materialelor de manual), oferiți cifre-simboluri pentru fiecare dată;
în colaborare cu adulții, organizarea de sărbători dedicate zilelor ecologice (pe parcursul anului);
pregătiți o poveste despre una dintre zilele de mediu marcate la școală.
să înțeleagă sarcinile ecologiei ca o mișcare științifică și ecologică în Rusia și în lume, nevoia de protecție a naturii;
percepe calendarul ecologic ca un fenomen important al culturii moderne.
Echipa de profesor - păpuși băiat și fată în costume naționale; calendar de perete, autocolante cu desene-icoane de zile ecologice. Elevii au creioane colorate sau markeri.
Lucrare preliminară. Efectuați autocolante pentru demonstrație la datele calendarului de mediu din calendarul peretelui din sala de clasă. Pentru a face acest lucru, o culoare fotocopie imagini-icoane zile de mediu din manual (pp. 50-51), le taie și lipici la partea din spate a pieselor de bandă dublu adezivă.
Actualizarea cunoștințelor și a competențelor. La începutul lecției, trebuie să repetați materialele lecțiilor anterioare despre calendare cu privire la următoarele aspecte:
1. Pentru ce sunt calendarele?
2. Care sunt calendarele?
3. Ce sărbători legale știi?
4. Ce zile se numesc semne rutiere?
stabilirea obiectivelor. Apoi, profesorul ia o păpușă asistenți și a spus: „Băieți, prietenii noștri de către acum a învățat poezia lecție. Ascultați-i și spuneți ce se spune în aceste versete. Ce au în comun? "Citește poezii în numele asistenților de păpuși:
În runda casei, aici întins
În fereastra rotundă Lazy melc,
Melcul se încălzea. Iată melcul.
În soarele coarnelor. Poarta,
Extinde melcul Hid cheia
În cornul de soare, Și a mers să doarmă
Și a spart melcul Intr-o rundă
Puțin. În lumea unui pat.
E noapte întunecată. Noaptea este în continuare.
Pește, pește, unde dormi?
Traseul de vulpe duce la gaura,
O pistă canină la canisa,
Traseul lui Belkin duce la o scobitură,
Myshkin - la gaura din podea.
Este păcat că în râu pe apă
Nu există urme ale tale de oriunde.
Doar întuneric, doar liniștit.
Pește, pește, unde dormi?
Dolls arcul. Profesorul repetă întrebările: "Ce se spune în aceste poezii? Ce au în comun? "(Poezii spun despre casele în care trăiesc animalele.)
Stadiu analitic. Profesorul continuă: "Băieți, și acum ia în considerare imaginea de la p. 48-49 manual. Ce animale și plante știți? Să ne gândim unde fiecare dintre aceste animale are o casă. Ce fel de casă de cerbi? gândacul? într-un melc? "Copiii raționează împreună cu profesorul și ajung la concluzia că întreaga planetă Pământ este ca o imensă clădire de apartamente. În această casă există multe animale și plante diferite. Pădurile și lacurile, munții, câmpurile și râurile sunt toate "apartamente", cu chiriași frumoși și uimitori.
Profesor: "Să ne amintim ce ați învățat în clasa I despre legătura dintre natură animată și neînsuflețită. Ca o persoană asociată cu natura „Copiii cu ajutorul cadrelor didactice amintesc materialul acoperit și de a face generalizarea pe care oamenii din toată viața de pe Pământ - vecinul. Planeta noastră Pământ este o casă mare, ospitalieră, în care o persoană este doar unul dintre chiriasi împreună cu alți locuitori numeroși și egali. Studiul relațiilor și legături între toți chiriașii de pe planeta Pământ, între insufletite și natura neînsuflețită, plante și animale, natură și om implicat în știință și ecologie. Numele acestei științe este minunat. Aceasta vine din două cuvinte grecești: "oikos" este o casă și "logos" este un cuvânt, cunoaștere. Ecologia este știința organizării vieții în casa noastră comună - planeta Pământ.
Exerciții de instruire. Profesorul îi invită pe copii să efectueze sarcina numărul 1 pe p. 32 registru de lucru.
Stadiu analitic. Apoi, profesorul pune întrebări despre ceea ce amenință astăzi natura, cum îl protejează oamenii, cum protejează și protejează natura. După răspunsurile copiilor, profesorul întreabă ce culoare ar alege pentru știință dacă ar fi oameni de știință din domeniul mediului. În cele din urmă, culoarea verde a steagului este selectată după citirea primului paragraf al textului de la p. 49 manuale.
Exerciții de instruire. Efectuați sarcina numărul 2 pe p. 32 registru de lucru.
Stadiu analitic. Mai departe, profesorul vorbește că, în orice casă, chiriașii se îngrijesc constant de curățenia și ordinea în care se află. Împreună cu copiii citește textul de la p. 49 și discută descrierea cazurilor de degradare a mediului, a căror vinovat este o persoană. Împreună cu copiii el formulează expresiile "zile ecologice", "calendar ecologic" și scopul acestui calendar.
Exerciții de instruire. Elevii împreună cu profesorul discută planul pentru această zi de a îndeplini o sarcină creativă în viitorul apropiat în sat. 34-35 registru de lucru.
Apoi, profesorul le cere copiilor să răspundă la întrebări: "De ce sunt atât de diverse zile de mediu? Ce este ecologia? Ce este un calendar ecologic? »Cere să dea exemple de zile ecologice.
Concluzii și generalizări. Lecția se termină prin citirea concluziei de la p. 51 manuale. Profesorul îi întreabă pe copii dacă înțeleg totul despre acest subiect, care este interesat de știința ecologică, cine dintre copii ar dori să devină un ecologist.
Componenta regională. Dați-le elevilor exemple de contrastante 1) atitudinea neglijentă față de natură, ceea ce poate duce la probleme ecologice în regiunea dumneavoastră, și 2) protecția naturii, în măsura în care este posibil aceste instituții (organizații) și cei care au efectuat în orașul tău (sat) a acestor activități.
Fizkultminutki. Profesorul spune cuvintele din basm, copiii urmează mișcările:
Teremok (acoperișul deasupra capului.)
Nu scăzută, nu înaltă. (Își croiesc și se ridică pe degetele lor.)
În turn, un mouse-norushka, (fluturându-și mâna - "coada").
Frog-cuckoo, (comprimați și dezechilibrați palmele mâinilor.)
Bunny-pobegajchik, (mâinile la cap reprezintă urechi lungi, salturi).
Wolf - clic pe dinți, (mâinile reprezintă gura unui lup.)
Ursul. (Ei trec de la un picior la altul.)
O lovitură la ușa fiecărui personaj este reprezentată prin lovirea unui pumn de o mână în palma deschisă a celeilalte.
Tema: materiale teoretice pe p. Manual 48-51, sarcina numărul 3 pe p. 33 din registrul de lucru.
Recomandări pentru orele din familie. Cereți copilului să vă vorbească despre calendarul ecologic, cea mai apropiată dată ecologică și despre vacanța viitoare din acea zi. Încercați să participați activ la eveniment ori de câte ori este posibil și, împreună cu copilul, să pregătiți o poveste despre el pe p. 34-35 registru de lucru.
Ecologia este știința relației dintre organismele vii și comunitățile lor, între ele și cu mediul.
Dincolo de paginile manualului
(secțiunea "Univers, timp, calendar")
Organizați o călătorie în cel mai apropiat parc din oraș, în spatele marginea localității, pentru a observa natura. Pentru semnele din manuale despre schimbările meteo, alegeți previziunile oamenilor despre aspectul plantelor și comportamentul animalelor din țara dvs.
Discutați cu copiii pe teme:
1. Tradițiile popoarelor din țara mea despre originea și structura universului.
2. Povestiri ale popoarelor din țara mea cu imagini de animale și plante minunate.
Petreceți un festival de teatru cu creativitatea Peoples Regiune (copii zaklichki soare, ploaie, curcubeu, flori, insecte, mistere despre soarele, luna, stelele, vânt, apă, pământ, obiecte de zi cu zi, decorate cu ornamente cu imagini ale naturii).
[1] Deoarece lucrul practic cu un termometru poate lua o lecție întreagă, profesorul poate împărți tema "Meteo" în două lecții. O a doua clasă a subiectului se propune să organizeze pe baza unui manual studiul teoretic (pp. 32-35) și misiuni № 2, № № 3 și 4 la p. 24-25 registru de lucru.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: