Raisa Streltsova
Sinopsis al activităților educaționale organizaționale privind dezvoltarea discursului "Am filmat filme"
Buget municipal preșcolar instituție de învățământ grădiniță de tip combinat №3 din districtul municipiului Dankovsky din regiunea Lipetsk
Rezumatul activităților educaționale organizaționale
(grup de terapie cu vechime - logopedie)
Dezvoltarea. logoped profesor-
Streltsova Raisa Nikolaevna
Scop. formarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbii.
Extinderea, clarificarea și activarea dicționarului "Păsări"
Predarea compilării unei povestiri narative cu dependența de mnemotoblitsy.
Perfecția sistemului gramatical de vorbire:
-utilizarea practică a propozițiilor în, pe, sub, sub;
- formarea unor substantive plural;
-formarea unei forme minuțioase de substantive;
Formarea proceselor fonemice. - dezvoltarea componentelor prozidice de vorbire - formare practică în determinarea locației sunetului într-un cuvânt.
Dezvoltarea activității de vorbire. discursul monologic. discursul auditiv, percepția vizuală și atenția, gândirea, articulația, abilitățile motorii mici și generale, imaginația creatoare.
Dezvoltarea expresiei expresive prin formarea abilităților de compilare a unei propoziții comune și a construcțiilor logico-gramaticale
Educația iubirii pentru natură, atitudinea atentă față de păsări, capacitatea de a asculta cu atenție interlocutorul.
Formarea abilităților de bunăvoință, independență.
Stimularea emoțiilor pozitive ale copiilor.
Calea planului, imaginea parcelei "Filmăm un film". decupare imagini de păsări (cap, trunchiul, coada, descrierea păsărilor diagrame, imagini cu păsări imagini, modele "Sound people", urme de pasari.
Profesor și logoped. Copii! Toți împreună vom face un film despre păsări. Vom fi directori. Trebuie să ne pregătim în mod corespunzător pentru film. Câți știu ce este nevoie pentru a face un film?
Copii. O cameră video. film, actori, regizor, scenarist, costume.
Profesor și logoped. Așa este, trebuie să scrii un scenariu, să pregătești costumele și să repeți. Cinema este o afacere dificilă. Nu pentru nimic, este clar, chiar și cuvântul filmului este încăpățânat. Vrei să verifici asta? Ajută la terminarea sentinței, cuvântul cinema.
-Dar mai întâi vom vorbi (despre ce) despre film.
-Și așa cum trebuie, ne pregătim pentru filmele.
-Cred că vom fi mulțumiți de (mai mult) filmul.
-Și dacă totul funcționează, atunci vom trage multe filme.
Acum du-te la set.
(Ei trec și se împiedică pe pistele de păsări)
Profesor și logoped. Și aici sunt piesele actorilor noștri. Uite, ce păsări au plecat de aici?
Copii. Galki, magpi, porumbei etc.
Profesor și logoped. Priviți cu atenție dimensiunea pistelor și numiți păsări mari și mici.
Copii. Galki, magii, vrăbii etc.
Profesor și logoped. Care din aceste păsări merg pe jos și care sărind?
Copii. Jumping Walkers
Profesor și logoped. Unde sunt semnele vrabii? Unde sunt urmele magnetei? Unde sunt urmele cioarului?
(Copiii prezintă urme de păsări).
Profesor și logoped. Dar unde sunt păsările? Cu toate acestea, ne-au lăsat un indiciu. a călcat numele asistentului directorului, care ia dus la testul foto. (Pe foile de hârtie contururile literei K de la pistele de păsări) Cine a ghicit ce nume era?
Profesor și logoped. Găsiți două piese identice printre pistele de păsări.
Arătați-le, numiți din nou numele directorului asistent. Și acum ne vom grăbi după el. Poate că l-ați văzut deja?
(Pe mese sunt 2 oameni sănătoși, ei sunt asistenții directorului.) Poze ale păsărilor: o cioară, un porumbel, o vrăbătoare, un castor, o magpie, o înghițitură).
Copii. Este sunetul lui K, este consolent, surd, greu.
Profesor și logoped. Și al doilea asistent este propriul său frate. Poate îi vei numi numele, vei compara culoarea costumelor acestor oameni de sunet.
Copii. K * Consonant, surd, moale.
Profesor și logoped. Acum puteți trece la selectarea actorilor. (Pe masă există imagini care ilustrează păsările). După părerea mea, toate fluturii s-au dovedit perfect.
Copii. (Reacția copiilor). Acestea nu sunt fluturi, ci păsări.
Profesor și logoped. Așa este! Acestea sunt păsări, nu fluturi. Dar unul dintre ele nu poate fi înlăturat. De ce?
Copii. (Presupuneri ale copiilor). Înghițiți-o pasăre migratoare
Profesor și logoped. Așa este, înghițitul este o pasăre migratorie, iar restul sunt iarnă. Va muri la filmările noastre. Lasă-l să prindă alte păsări migratoare și filmul va fi filmat mai târziu. Spune-i, după ce ar trebui să zboare. cuc, vierme, barză, tulpină, thrus, wagtail, Oriole, macara.
(Copiii descriu mișcările unei macarale, rațe, halate). (De 2-3 ori)
Profesor și logoped. (atrage atenția asupra imaginilor care descriu păsările). Sunați-i cu afecțiune, pronunțând în mod clar sunetul dur al lui K.
Ascultă, cum zic eu. vrabie, vrabie
Și acum, de la cuvintele afectuoase, asigurați-vă că păsările sunt multe, cântând sunetul moale al lui K *.
Ascultă, cum zic eu. vrabie, vrăbii
Profesor și logoped. Așa că am selectat actorii de păsări pentru testul nostru foto. Trebuie să-i ducem în camera dulapului.
Mă duc la vrăbii.
Mă duc la gură.
(Copiii merg la mese).
Profesorul este un vorbitor-terapeut. Pentru toți actorii trebuie să coaseți costume. Costumul a făcut deja modele și vă vom spune cum arată hainele acestor păsări. Compară păsările care privesc graficul.
(Lucrul cu schema)
Copii. Este un porumbel.
Vrabia este mică, plină de culoare, frământată.
Și porumbelul este mare, cenușiu, lent
(Copiii vin cu ghicitori.)
Cu o cravată neagră. (TIT)
Profesor și logoped. Așa că am îmbrăcat păsările în costume. Acum mergeți la pavilionul de repetiție.
Imaginați-vă că sunteți actori și trebuie să portrați o pasăre. porumbel și vrabie, pregătește în același timp glume.
(Copiii descriu păsările, spunând glume)
Copii. A mers, a mers un porumbel,
în Ambarino
Profesor și logoped. În timp ce repetam, costumele zmeelor s-au despărțit.
(Pe covor expuse imagini-chips-uri)
Strânge-le și îți alcătui totul.
(Copiii se adună din părți ale titmei)
Aceste țâțe nu sunt simple. Acestea vă vor ajuta să găsiți sunetele lui K și K *, în orice parte a cuvintelor pe care nu le-ați pierdut. Mai întâi vom găsi un director asistent numit K. Voi numi cuvintele. Dacă-i auziți numele la începutul cuvântului, ridicați cartea "de vărsare". dacă în mijloc - "aripi". în cele din urmă, o "coadă". Au început. hrana, sucursala, ciocul, vrabia.
Și acum pentru un asistent pe nume K *. O cameră video. labe, filme. Ține minte ce cuvinte am sunat.
Copii. Un furaj, o ramură, un cioc, o vrabie, o cameră video. labe, filme.
Profesor și logoped. Faceți o propoziție cu aceste cuvinte.
Copii. Pe ramură stă o vrabie. Vom filma un film despre vrabie. Am dat vrăbii de mâncare ...
Profesor și logoped. Acum poți lua prima dată. Stați pe scaunele înalte.
(Revizuirea imaginii plotului).
Profesor și logoped. Uită-te atent, am fost swami (unde)
Copii. Într-o curățenie a pădurilor.
Profesor și logoped. Cineva a atârnat deja un alimentator de păsări pe ramura de copac.
Cine crezi că ar putea fi?
Profesor și logoped. Și care a fost turnat în jgheab (în jgheabul umplut cu cereale, cereale, pâine) Și apoi birdiii au zburat. Pe care numai aici nu veți vedea! Iată un sirop galben de afine, cu cravată neagră pe gât. Aici este o vrabie strălucitoare, ciudată, care mănâncă cea mai rapidă din toate boabele. Și urșii de albă sunt aici. Împingându-i pe toți cu coada lor neagră și lungă. Cel mai bun bebeluș plâns încearcă să se apuce. Păsările se bucură, crâng în jgheab, oameni, mulțumesc.
După aceasta, puteți "scoate" al doilea rezultat.
(Copiii compun o teză din poveste)
(Arat "calea" povestirii cu un pointer).
Profesor și logoped. Acum "împușcăm" al treilea. (O poveste a unui copil).
Profesor și logoped. Ce ai făcut eu astăzi? (Azi am filmat un film) Unde mergem să vizionăm un film. (Filmele merg la cinema.) Când filmul se termină. vom pleca, unde? (Când filmul se termină, vom părăsi cinematograful.) Despre cine am filmat filmul. (Am filmat un film despre păsări) Ca regizori, chiar mi-a plăcut.
Reflecție. Și ți-a plăcut să faci un film astăzi. Cei care i-au plăcut, au așezat chips-uri verzi într-o cutie verde și care nu le plăcea, cipuri roșii într-o cutie roșie.
(Copiii pun chips-uri)
Profesor și logoped. Și acesta este un tratament pentru prietenii noștri cu pene care ne așteaptă la o plimbare.
Rezumatul activității educaționale continue în dezvoltarea vocabularului Obiective: • Discursul de teză: învățați să compuneți povestea împreună cu educatorul și independent; • Vocabular și gramatică: învățați să le utilizați.
Rezumatul activității educaționale continue privind dezvoltarea discursului "Tacamuri" Rezumatul activității educaționale continue în dezvoltarea vocabularului Subiect: "Tacamuri" Scop: Formarea ideilor despre proprietățile mâncărurilor.
Sinopsisul activității educaționale organizaționale cu copiii cu vârste cuprinse între 6 și 7 ani privind dezvoltarea fizică "Zbor spre Lună" Sarcini educaționale: să învețe să mențină echilibrul statistic; Exercițiu în sărituri, mers pe frânghie, aruncare; dezvolta ochiul; să exercite.
Articole similare
-
Rezumat al activității educaționale directe privind desenarea acuarelei "flori de luncă"
-
Sinopsisul activității educaționale directe "vizitarea unui segnior al unei tomate"
Trimiteți-le prietenilor: