Experiența muncii privind adaptarea copiilor la condițiile grădiniței a fost împărtășită cu profesorii de la Dow:
Tema mea metodică "Folosirea formelor de folclor mici în scopul activării discursului copiilor mici"
Scopul lucrării mele: "Inspirați iubirea pentru arta populară orală; activați discursul copiilor utilizând forme folclorice mici "
· Să familiarizeze copiii cu arta populară orală.
· Învățați să ascultați cu atenție și să memorați lucrări artistice, să participați la dramatizarea basmelor.
· Să aducem o atitudine pozitivă față de momentele regimului: spălarea, mâncarea etc., folosind folclorul.
Pentru realizarea sarcinilor stabilite, ea a dezvoltat o planificare tematică în perspectivă a activității educaționale și educaționale privind familiarizarea copiilor de vârstă mică cu opere ale artei populare ruse, în conformitate cu temele activităților cognitive.
La elaborarea planului, respect următoarele principii:
· Principiul activității și independența fezabilă. Creez toate condițiile pentru interacțiunea unui vorbitor cu un adult.
· Principiul activității cognitive. Am ajuns la ea cu emoție, acest lucru este susținut de atenția copiilor.
· Principiul vizibilității. Folosesc ajutoare vizuale (jucării, imagini, manuale).
· Principiul etapelor. Schimba părți ale clasei.
· Principiul variabilității. Ajut la consolidarea și extinderea cunoștințelor despre copii.
Direcții în munca mea
· Folosirea folclorului în exerciții de activare a vorbirii.
· Folosirea operelor folclorice în viața de zi cu zi.
Clasele privind activarea discursului pe care îl petrec pe metoda Borisenko M.G. Lukina MA „Începem să vorbim“, „Diagnosticul de dezvoltare“, „Dezvoltarea copii de vorbire:. Tehnica complexa de dezvoltare a limbajului copiilor de 2-3 ani“ Trec ca o comunicare luminată cu copiii. Folosesc ajutoare vizuale (jucării, imagini, manuale), cu ajutorul cărora se creează o imagine dezvăluită a acțiunilor și a rezultatelor. Explicațiile sunt susținute prin demonstrarea materialului didactic vizual. Aplicați recepție instsenirovaniya: .. Un accent dinamic pe fragmente de text, combinate cu un ecran eficient de jucării de circulație sale stabilite în părțile de mișcare ale jucăriilor etc. Când învățarea rime pepinieră sunt utilizate nu numai acte cu jucării, teatru de păpuși, dar mnemokarty. Astfel, folosirea unor forme mici de folclor în clase face clasele emoționale, interesante, care promovează o mai bună învățare a materialului.
Folosesc folclorul în viața de zi cu zi a copiilor dintr-un grup. În timpul spălării, am folosi o rima pepinieră „Clean Vodicka spală Anya feței“, în timp ce hrănire - „Când am mânca, nu am ascultat“, atunci când culcat la somn - „Hush-a-bye nu se află pe margine“, atunci când dressing - „Aici ele sunt cizmele Mishenka pe picioare. " Datorită sunetului simplitate și melodic, copiii amintesc cu ușurință și să conducă în discursul său: În timp ce hrănire păpuși teză - „Bună, Katya, mânca dragă terci, gustos, parfumat“, ei ridica decăzute - „Nu plânge, nu plânge, cumpăra o bucată de pâine" , balansând păpușile - "papusa bombe-bai-bai".
Pentru a rezolva sarcinile stabilite, grupul a creat un mediu de dezvoltare adecvat.
Am ales un loc destul de luminat pentru colțul de carte, în care ea a plasat:
ü fișierele de cărți create de mine - "Cuvântul artistic", "Povestiri", "Proverbe, zicări, pripevki, zakachki", "Jocuri de dans rotund".
ü ilustrații pentru poezii, basme, piese, poteshki;
ü cărți cu opere de folclor și folclor rusesc ale popoarelor lumii.
ü cifrele pentru flanelegraf - pentru familiarizarea și memorarea operelor.
ü Am proiectat jocuri educative pentru a spori discursul „Masha a mers pentru o plimbare“ (selecție de îmbrăcăminte, încălțăminte, respectiv sezon), „Cine este ca striga“, „Cine trăiește în cazul în care“, „Spune-mi o poveste“ și altele.
În grup, a creat un colț teatral, unde a pus un puppet, deget și table. A cusut noi atribute ale costumului național rusesc: șal, șapcă, fuste, șorțuri, sarafane. Figurine fabricate de caractere dintr-un material de aruncare pentru utilizare în diferite tipuri de teatru.
Pe tema metodică de realizare a celor mai bune rezultate, lucrez cu părinții în direcția dată.
1. A realizat un studiu "Folosirea folclorului în educația familială".
2. Am creat următoarele dosare:
"Sweats pentru un copil plâns"
"Distracție în îmbrăcare și dezbrăcare"
"Spălarea cu spălare"
„Zaklichki. pestushki. cântece pentru copii »
3. M-am consultat
"Jocurile cu degetul în activarea vorbirii"
"Când mănânc, sunt surd și prost"
"Cum să folosești arta folk rusă acasă"
4. Îl atrag pe părinți să creeze un teatru de umbră, să umple mediul în curs de dezvoltare și să facă atribute în colțul lui Ryazhenie.
5. Eu petrec divertismentul comun al părinților cu copiii
"Vizitarea Kolobok"
"Împreună cu bunicul lui Arina"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: