Material privind obiectul cererii la cererea de certificare pentru categoria declarată, descărcare gratuită,

Anexă la cererea de evaluare

profesor de biologie a UBBU "Școala № 32" din orașul Vladimir

Experiența de predare este de 23 de ani.

Imi imbunatatesc in permanenta nivelul profesional pe cursuri:







Îmbunătățesc sistemul meu de lucru prin studierea celor mai recente realizări în domeniul pedagogiei și psihologiei, experiență avansată.

Activitățile de predare sunt organizate în conformitate cu cerințele standardului de învățământ secundar (integral), ținând cont de trecerea la un nou standard educațional și de specificul școlii.

Particip la activitățile GIMC, cursuri și seminarii pe baza VIPKRO.

Scopul principal al activității pedagogice este de a dezvolta abilitățile cognitive ale elevilor prin diverse activități.

Sarcinile de predare:

  1. Creșterea motivației de a învăța biologia.
  2. Îmbunătățirea calității cunoștințelor studenților prin dezvoltarea memoriei, a gândirii creative și a discursului biologic.
  3. Formarea unei personalități creatoare independente.

În realizarea sarcinilor stabilite, formarea procesului educațional nu este o mică parte. În lucrare folosesc CMC editată de Ponomareva I.N. Manualele din această linie sunt atrase de următoarele:

- Bazele principiilor didactice ale științei și accesibilității;

- Materialul este prezentat în conformitate cu principiile de la general la particular;







- Manualele permit implementarea educației diferențiate, a activității educaționale independente și a reflecției studenților;

- Există aplicații multimedia și un set de CDR într-o singură colecție educațională.

Rezolvarea sarcinilor și în mod activ, folosind tehnologia de abordare sistem de activitate: ateliere de tehnologie de predare, tehnologie, dezvoltarea gândirii critice prin intermediul tehnologiilor de cercetare citire si scriere, design și.

Creați o motivație pozitivă în biologie de predare, realizez o abordare diferențiată a formării, care ia în considerare vârsta și caracteristicile psihologice, folosesc diferite tipuri de lucru cu copiii supradotați.

Pentru a îmbunătăți eficiența de formare, actualizarea cunoștințelor studenților utilizând următoarea modificare a lecției tradiționale: conferința de presă tur virtual, un raport creativ, test, laborator de creație, protecția seminarului de cercetare.

La activitățile numit și extrașcolare, utilizând metoda proiectului, care se bazează pe dezvoltarea abilităților cognitive ale studenților, pe propriile lor abilități de a construi cunoștințele lor pentru a naviga spațiul informațional.

Știu metodele de efectuare a diagnosticării și monitorizării, diferitele forme de control al cunoștințelor, aptitudinile și abilitățile studenților. Folosesc atât forme tradiționale, cât și non-tradiționale de control.

Am alfabetizare pe calculator. Folosesc activ TIC în predarea biologiei.

În lucrare folosesc diferite tipuri de activități de salvare a studenților, menite să conserve și să crească rezervele de sănătate, capacitatea de lucru.

Ea și-a împărtășit în mod repetat experiența cu:

În cadrul cursurilor pentru profesorii de biologie, ea și-a împărtășit experiența de muncă

3.Productivitatea activității pedagogice

Am rezultate stabile de lucru:

Studenții mei sunt participanți activi, câștigători, câștigători ai diferitelor competiții, olimpiade.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: