Spre deosebire de învățare de învățare opțional este obligatorii, așa cum știm, de asemenea deja, dobândirea de experiență individuală, care depinde de condițiile particulare ale vieții individuale și nu este necesară pentru toți membrii acestui tip ca o componentă a comportamentului lor instinctivă. modifică de învățare opționale, îmbunătățește și adaptează vidotipichnoe comportamentul înnăscut, în conformitate cu special privat, tranzitorii, și de multe ori elemente aleatorii ale indivizilor de habitat, astfel încât învățarea opțională este de natură pur individuală, aceasta nu este limitată la anumite perioade sensibelnym și diferite labilitate ridicate și reversibilitatea . Speciile specifice sunt doar abilitatea de a învăța și limitele acestei abilități.
Învățarea asociativă se bazează pe formarea unei legături între doi stimuli. În condiționarea clasică se formează asocierea de timp între stimul neutru și condiționate stimul neconditionate inducerea unui răspuns. Un exemplu de condiționare clasică este comportamentul câinilor în experimentele lui IP Pavlov cu reflexe. Tipul de hrană cauzează câinelui foame reflexul necondiționat al salivării. Dacă mâncarea este precedată de un clopot, câinele află conexiunea dintre acest sunet și mâncare. Ca urmare, apelul începe să provoace salivarea de la sine. În cazul în care combinația dintre neconditionate (alimentare) și condiționate (sus) de stimuli se repetă menținând în același timp calendarul relație între acestea, creierul invata sa asocieze aceste doua stimuli si apoi numai o prezentare a stimulului condiționat va provoca reacția neconditionate - salivație. Desigur, în cazul în care produsele alimentare nu mai este o caracteristică obișnuită în combinație cu clopot, răspunsul condiționat dispare: dispariția reflexului are loc.
Următorul tip de învățare asociativă este condiționat (operant). Mecanismul său se bazează pe faptul că, atunci când reacția este întărită, probabilitatea acesteia se schimbă. Armarea poate fi pozitivă (recompensă) sau negativă (pedeapsă). Un exemplu de armare pozitivă: un delfin, sărind din apă printr-un cerc, primește pește. Un exemplu de negativ: un copil pentru un comportament rău trimis la grădiniță. Cu armare pozitivă, probabilitatea unei reacții crește, iar dacă este negativă, scade.
Clasic condiționată reflexele Pavlov - (lat operatio. - Operation) - pozitiv și otritsatelnye.Operantnoe învățare este de învățare în care organismul obține rezultate utile folosind un comportament activ. Există două tipuri similare similare de învățare - încercare și eroare și reflex condiționată instrumental. Metoda de încercare și eroare. om de știință american Thorndike (1890), un reprezentant proeminent al direcției de behaviorism - pune pisici foame în așa-numitele celule problemă, care sunt deschise în cazul în care o pisica pentru a lua anumite acțiuni specifice (din comportamentul englezesc comportament.): tragand coarda, ea a ridicat cârligul de blocare etc. Când pisica a ieșit din cușcă, a primit mâncare. Pe măsură ce celulele ieși din repetarea procedurii (creșterea numărului de încercare și eroare) viteza sarcinii a crescut. Aceste studii au fost continuate de Skinner.
Instrumentul reflex condiționat este învățarea acțiunii prin recompensă (armare). Animalul (șobolan), printr-un semnal luminos, apasă maneta și oprește curentul electric pentru a evita iritarea. Șobolanul învață de asemenea să răspundă la un stimul luminos: apasă maneta pentru a obține alimente, adică ea folosește un fel de instrument, deci numele acestui tip de învățare. Copiii învață repede să vorbească atunci când părinții îi aprobă atunci când pronunță corect sunete și cuvinte individuale. În cazul cuvintelor pronunțate în mod necorespunzător, copiii nu primesc o astfel de întărire, ca urmare a faptului că aceste cuvinte dispar treptat de la folosire ca urmare a ne-întăririi. Învățarea cu ajutorul reflexului condițional instrumental are loc la semnal, iar învățarea prin încercare și eroare este fără semnal.
Iritarea de sine a structurilor creierului pentru plăcere, emoții pozitive sau evitarea auto-deranjării. Învățarea prin gândire (învățarea cognitivă). În primul rând, înțelegem această opțiune, când corpul se află într-o situație cu care nu sa întâlnit anterior și găsește soluția potrivită ca urmare a gândirii. Cu un reflex condiționat, semnalul are de asemenea o gândire, adică o evaluare a rezultatului acțiunii, dar acest lucru se întâmplă după ce acțiunea este efectuată. Cu toate acestea, în învățarea cu ajutorul gândirii, gândirea este primară, iar apoi - acțiunea, deoarece aceasta este o învățătură intenționată. În această formă de învățare, ar trebui să includeți învățarea prin intermediul activității raționale și psihice, recunoscând că nu există nicio diferență între ele. În al doilea rând, în această formă de învățare, învățarea ar trebui inclusă și prin observație.
Reflexul conditionat instrumental este un reflex conditionat. în care reacția la un stimulent condiționat (de obicei, stimularea motorie) este o condiție prealabilă pentru obținerea armăturii. De exemplu, în cazul în care depresia pedalei însoțite obține hrană pentru animale precedată stimul sonor sau vizual, după o serie de combinații de apăsarea pedalei de reacție devine instrument, iar extern stimul - semnal pentru a face o reacție. Acesta este reflexul condiționat instrumental. Acest tip de formare se bazează pe activitatea viguroasă joacă un rol important în organizarea comportamentului uman într-o postnatală timpurie ontogeneză și au rămas dominante pe tot parcursul vieții mai târziu. Un exemplu de reacție instrumentală a copilului este plânsul, ca urmare a faptului că copilul primește hrană. În acest caz, plânsul joacă pentru copil rolul unui instrument care modifică condițiile mediului înconjurător. Copilul se află în posesia reacției, care determină primirea de încurajare.
Reflexul conditionat instrumental este dezvoltat cu succes nu numai pentru încurajare, ci și pentru pedeapsă. Deci, dacă ai pus un câine în cameră, separate printr-o barieră, în scopul de a preda ei de a sari peste ea, pentru învățarea eficientă poate fi utilizată nu încurajarea (alimente) și pedeapsa (curent). metal podea este expus la un curent electric și animalul, senzație de o senzație neplăcută sau durere, repede învață să depășească obstacolul și cu condiția în spatele barierei, în cazul în care podeaua nu este sub tensiune. În același timp, un semnal de lumină sau sunet este activat simultan cu curentul. Mai mult, în cazul în care un semnal audio, câinele evită „penalități“ la curentului de pornire timp de 10 secunde sau lumini de lumină sonoră - se sare peste bariera timpul care separă lumina sau semnalul sonor de la comutarea în curent.
Reflexele condiționate instrumental diferă de reflexele clasice condiționate prin faptul că apare o varietate nesfârșită de noi reacții motorii. Astfel, comportamentul se formează pe baza rezultatului acțiunii. În acest caz, reacțiile reflexe necondiționate sunt fixate în memoria subiectului, dar acționează arbitrar activ.
Materiale înrudite:
Codul procesului civil. Pitanna ta adіpovіdі pânã la bãut. Zomistă ploaia. Зміст позавоїї o declarație. Цивільна діїздатність физически лица. Codul Ucrainei. Fortificate, pozbavlenya Batkivs'k drepturi, viznannya Gromadyanu obmezhen dієздатним чи недієздатним. Zvernennya în instanță declar. Statutul juridic este important. Відкриття anchetă. Cumpărare în cv
Capacitatea de producție. Proiectarea unei strazi și a unui drum urban în ceea ce privește poziția și direcția acesteia în rețeaua de drumuri a orașului
Cursuri. Catedra disciplinelor publice Disciplina: Bazele managementului de stat și municipale Specialitatea Managementul de stat și municipal »
Înțelegeți, meta, zagrosi osobstіy bespetsi pіdpriemtcya. Testovi zavdanya. Забезпечення економічної безпеки. Sectorul regimului și jocului.
Cursuri. Obiectul de studiu al lucrărilor de curs este legea contractelor din legislația rusă. Subiectul studierii lucrării este problema clasificării contractelor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: