Siguranța cetățenilor este una dintre principalele funcții ale unui stat umanist, bazat în activitățile sale atât pe baza legală, legislativă, cât și pe cunoștințele și abilitățile relevante ale cetățenilor înșiși. Asigurarea siguranței participanților la procesul educațional este o problemă cu care se confruntă toți șefii instituțiilor preșcolare. Este foarte dificil să determinați dacă o persoană se comportă corect sau incorect în aceste sau aceste circumstanțe. Cu toate acestea, necesitatea respectării anumitor reguli de conduită va evita multe situații problematice. Există reguli de conduită care trebuie aplicate cu strictețe de către copii, de care depinde sănătatea și siguranța acestora. Problema comportamentului sigur al copilului este mai relevantă ca niciodată. De aceea, înainte de a exista o contradicție între punctul de vedere al copilului preșcolar privind siguranța vieții și a eficienței formelor și metodelor care vizează capacitatea de a aplica experiența lor în diferite situații.
Rezolvarea acestei contradicții, accentul principal pe care l-am făcut asupra jocurilor. În joc, calitățile de personalitate ale copilului sunt în mod special pline și uneori neașteptate. În plus, jocul pentru copil este o sferă puternică a așa-numitului "sine" - auto-exprimare, autodeterminare, auto-examinare, auto-reabilitare.
O parte integrantă a oricărui joc este regulile. Într-un joc creativ, acestea sunt regulile ascunse stabilite în convențiile de joc, atunci când copiii își asumă pentru ei înșiși importanța respectării ordinii rolurilor, potrivirea corectă a acțiunilor de joc ale rolului ales. În jocurile cu reguli, didactice și mobile, se dezvoltă dezvoltarea comportamentului arbitrar al copiilor. Copilul învață să-și subordoneze acțiunile modelului, care poate fi comanda, opinia și evaluarea celorlalți. Până la sfârșitul perioadei preșcolare, copilul are capacitatea de a-și controla comportamentul, respecta regulile și cerințele - calitățile personale care sunt importante în formarea deprinderilor de comportament sigure.
În conformitate cu programul educațional de bază MDOU „Grădinița de tip combinat numărul 8 g.Alekseevka Belgorod Regiunea“ pentru dezvoltarea calităților integrative ale persoanei copilului utilizează cu privire la programul educațional de bază a învățământului preșcolar „Copilărie“ (avt.T.I. Babayev și altele.), Programul "comportamentul principiilor fundamentale de securitate a copiilor preșcolari" (AUT. R.Sterkina, O.Knyazeva, N.Avdeeva), programul "Light Traffic" (AUT. Danilova TI), o serie de ajutoare didactice.
Modificări în aspectul conținutului educației timpurii sunt exprimate în eșec tendința actuală a modelului educațional și disciplinară a educației: publice pedagogică a început să se concentreze asupra punerii în aplicare a principiilor pedagogiei umaniste, stilul centrat pe student de comunicare cu copii.
În conformitate cu recomandările FGT la structura programului general de învățământ general, programul educațional al grădiniței este construit pe baza mai multor principii:
- dezvoltarea învățării;
- validitatea științifică și aplicabilitatea practică;
- caracterul complet, necesitatea, suficiența;
- unitatea de sarcini educaționale și educaționale
- integrarea zonelor educaționale în funcție de vârstă și trăsăturile de dezvoltare;
- interacțiunea și cooperarea confidențială;
- umanizare;
- diferențiere;
- individualizare.
Procesul de educație și educație sa bazat pe alegerea justificată psiho-pedagogică a educatorului de planuri tematice, mijloace, forme și metode de educare și educare a copiilor, asigurarea educației corespunzătoare standardelor de stat.
În conformitate cu domeniile de integrare, am definit și sarcini acceptabile pentru fiecare vârstă.
Folosind metoda de a juca în diverse activități, profesorul conduce copilul treptat: observarea lumii înconjurătoare, activitățile adulților, participarea episodică la ea, apoi parteneriatul și cooperarea.
Mai mult, activitățile educaționale au implicat sistematizarea materialului de joc în funcție de diverse activități, domenii de integrare, grad de complexitate.
Această împărțire a jocurilor este condiționată, aceleași jocuri pot fi folosite în activitățile organizate, comune și independente ale copiilor.
Organizația lucrează cu copii cu privire la formarea de competențe de siguranță de viață, în plus față de jocurile anticipate și alte forme de interacțiune între adult și copil, și aici avem accentul principal este pe alegerea acestei metode ca un proiect.
Combinând proiect de joc, am rezolvat mai multe probleme. În primul rând proiectul în sine - este o abordare creativă a profesorilor pentru rezolvarea problemelor, și în al doilea rând să păstreze interesul copiilor în diverse activități: cognitivă, productiv, cu motor, joacă și copilul nu este doar un interpret, și creatorul; În al treilea rând partenerii noștri obișnuiți nu au fost numai copiii, ci și părinții lor, ceea ce înseamnă materiale de informare a fost fixat cu copii la domiciliu, într-un mediu familiar pentru ei, al patrulea eveniment comun pentru a găsi nu numai un răspuns pozitiv al părinților, dar, de asemenea, a contribuit la activarea și manifestarea creativității. Proiectul ne-a permis pentru o lună pentru a preda preșcolari materiale utile și necesare pentru a asigura sănătatea și siguranța, pentru a lăsa în memoria de excursii interesante, jocuri noi, expoziție de artă cu munca de părinți, expoziții de fotografie și multe altele.
profesori preșcolari a dezvoltat proiecte „Safe Road“, „Străzile din orașul nostru“, „Gardianul“, „alfabet de trafic“, „Transport seria“ de jocuri, conversații, orientate plimbări, excursii la regulile de drum.
Dar, cel mai important, am reușit să schimbăm atitudinea copilului față de comportamentul lui. Copiii au devenit mai responsabili, mai judiciosi, mai rabdatori, calitati necesare pentru o viata sigura. Ei aveau idei suficient de semnificative despre comportamentul sigur, au dat exemple de comportament corect în anumite situații periculoase, stabilind legături între acțiunile greșite și consecințele lor periculoase pentru viață și sănătate. Respectând regulile drumului, comportamentul în transport, în viața de zi cu zi, a ajutat colegii și copiii mai mici să aleagă un comportament sigur.
Potrivit datelor statistice din ultimii 15 ani, nu a fost înregistrat un singur caz atunci când un student și apoi un absolvent al DOW nostru a fost un participant la un accident, prin vina copilului sau a părinților săi.
Planul proiectului tematic "Roșu, galben, verde"
Forme de lucru cu copii
Jocuri care folosesc mnemobiliți
"Prietenul meu este un semafor" "Călătorie prin străzile orașului nostru"
Probleme bazate pe situații de joc
Situația problematică cu utilizarea tehnicii terapiei de basm
Redă pe podium "Strada noastră"
d / și "Tipuri de intersecții", "Ghici ce semn", "Road Domino"
"Cazul de la răscruce"
"De ce mașinile s-au ciocnit"
"Dunno la răscruce"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: