PLAN
INTRODUCERE 3
1. FENOMENUL OMULUI MENTAL 5
1.1. Dezvoltarea percepției la om. 5
1.2. Dezvoltarea atenției. 7
1.3. Senzațiile ca o reflectare a diversității
proprietățile lumii înconjurătoare. 8
1.4. Memoria și tipurile acesteia. 9
1.5. Gândire și vorbire în dezvoltarea copiilor. 11
1.6. Dezvoltarea imaginației și imaginației la copii. 14
2. Psihodiagnoza copiilor 3-7 ani 16
2.1. Psihodiagnoza copiilor
preșcolar și caracteristicile sale. 16
2.2. Metode de diagnosticare a cognitivului
proceselor și discursului la copiii preșcolari. 18
2.3. Rezultatele cercetării. 31
CONCLUZIE 34
LITERATURA 35
Fig. 2. Matrice cu cifre.
În această tehnică, copilul lucrează 2,5 minute, timp în care de cinci ori la rând (la fiecare 30 de secunde) îi sunt spuse cuvintele "opriți" și "începeți".
Experimentatorul în acest mod dă sarcina copilului de a căuta și modalități diferite de a traversa orice doua obiecte diferite, cum ar fi o linie verticală trasată prin pinion și casa - orizontală. Experimentatorul însuși notează în figura copilului acele locuri în care sunt date comenzile corespunzătoare.
Metode de diagnosticare a imaginației.
Copilului i se dă sarcina de a veni cu o poveste despre cineva sau ceva, petrecând doar 1 minut, apoi relatându-l în 2 minute. Este posibil să nu fie o poveste, ci o poveste sau un basm.
Evaluarea rezultatelor
Imaginația copilului în această tehnică este evaluată în funcție de următoarele caracteristici:
1. viteza de a inventa o poveste.
2. Originalitatea neobișnuită a complotului din poveste.
3. Varietatea imaginilor folosite în poveste.
4. Elaborarea și detalierea imaginilor prezentate în poveste.
5. Impresivitatea, emoționalitatea imaginilor, disponibilă în poveste.
Pentru fiecare dintre aceste caracteristici, povestea poate ajunge de la 0 la 2 puncte, în funcție de cât exprimă una sau alta dintre caracteristicile enumerate mai sus. Următoarele criterii sunt utilizate pentru concluzii în acest sens.
Prin primul semn, povestea primește 2 puncte în cazul în care copilul a reușit să vină cu această poveste în cel mult 30 de secunde. 1 punct este pus în poveste atunci când vine vorba de gândire de la 30 de secunde la 1 minut. Pe baza acestei caracteristici, povestea este primită, dacă pentru un minut copilul nu se poate gândi la nimic.
Singularitatea, originalitatea complotului din poveste (al doilea semn) se estimează după cum urmează. Dacă copilul repetă mecanic ceea ce a văzut sau auzit odată, atunci povestea lui despre această caracteristică primește 0 puncte. Dacă un copil aduce ceva nou la sine pe care la văzut sau la auzit, povestea primește un punct. În cele din urmă, dacă povestea este complet inventată de copilul însuși, neobișnuit și original, el primește 2 puncte.
Conform criteriului „diversitatea imaginilor folosite în poveste“ (a treia caracteristică) povestea devine 0 puncte în cazul în care are de la început până la sfârșit se referă întotdeauna la aceeași, de exemplu, doar un singur caracter (eveniment, lucruri), și cu foarte slabă caracteristicile acestui caracter. În 1 punct al diversității imaginilor folosite, povestea este evaluată în cazul în care conține două sau trei caractere diferite (lucruri, evenimente) și toate sunt caracterizate prin diferite părți. În cele din urmă, o evaluare a 2 puncte poate fi obținută numai atunci când sunt patru sau mai multe personaje (lucruri, evenimente) în ea, care, la rândul lor, se caracterizează prin naratorul din diferite părți.
Evaluarea elaborării și detalierii imaginilor în poveste (a patra caracteristică) se face în felul următor. Dacă personajele (evenimente, lucruri etc.) din poveste sunt numite doar copii și nu sunt caracterizate în mod suplimentar, atunci conform acestei trăsături povestea este estimată la 0 puncte. Dacă, pe lângă titlu, sunt indicate unul sau două semne, atunci scorul este plasat la 1 punct. Dacă obiectele menționate în poveste se caracterizează prin trei sau mai multe semne, atunci el primește un scor de 2 puncte.
Impresivitatea și emoționalitatea imaginilor din poveste (al cincilea semn) este estimată după cum urmează. Dacă imaginile din poveste nu sunt pro-
nu fac nici o impresie asupra ascultătorului și nu sunt însoțite de nici o emoție din partea naratorului însuși, povestea fiind estimată la 0 puncte. Dacă emoțiile naratorului sunt abia exprimate și ascultătorii reacționează, de asemenea, slab la poveste, el primește un punct. În cele din urmă, chiar dacă povestea în sine, și narator ei trebuie doar să fie emoțional și expresiv, și, în plus, ascultătorul este în mod clar încărcat aceste emoții, povestea primește cel mai mare scor - 2 puncte.
Concluzii despre nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare.
8-9 puncte - ridicat.
4-7 puncte sunt medii.
2-3 puncte - scăzut.
Punctul 0-1 - foarte scăzut.
Metode de diagnosticare a memoriei.
În psihodiagnosticul practic, trebuie să ne limităm la anumite tipuri de memorie: recunoașterea, reproducerea, memorarea.
Metodologie. "Amintiți-vă desenele"
Această tehnică este concepută pentru a determina volumul de memorie vizuală pe termen scurt. Copiii ca stimuli primesc imaginile prezentate în Fig. 3A. Acestea sunt instrucțiuni despre următorul conținut dat: „In imagine a prezentat nouă cifre diferite încearcă să le memoreze și apoi găsi o altă imagine (Figura 3 B.), vă voi arăta pe ea, în plus față de nouă imagine arătat anterior, există încă șase .. așa cum nu ați văzut până acum, încercați să învățați și să arătați în cea de-a doua imagine doar acele imagini pe care le-ați văzut la prima imagine ".
Timpul de expunere a imaginii stimulatoare (figura 3A) este de 30 sec. După aceea, această imagine este îndepărtată din câmpul de vizibilitate al copilului și în locul ei este arătată a doua imagine - fig. 3 B. Experimentul continuă până când copilul recunoaște toate imaginile, dar nu mai mult de 1,5 minute.
Evaluarea rezultatelor
10 puncte - copilul a învățat pe imagine 3 B toate cele nouă imagini care i-au fost prezentate în imaginea 3 A, după ce au petrecut mai puțin de 45 de secunde în această privință.
8-9 puncte - copilul a aflat pe imagine 3 B 7-8 imagini într-un timp de la 45 la 55 de secunde.
6-7 puncte - copilul a învățat 5-6 imagini într-un timp de la 55 la 65 de secunde.
4-5 puncte - copilul a învățat 3-4 fotografii într-un timp de la 65 la 75 de secunde.
2-3 puncte - copilul a învățat 1-2 imagini într-un timp de la 75 la 85 de secunde.
0-1 punct - copilul nu a recunoscut în imagine 3 B nici o imagine pentru 90 de secunde sau mai mult.
Concluzii despre nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare.
8-9 puncte - ridicat.
4-7 puncte sunt medii.
2-3 puncte - scăzut.
Punctul 0-1 - foarte scăzut.
Fig. 3A. Un set de figuri pentru metoda "Amintiți-vă desenele".
Fig. 3B. Un set de figuri pentru metoda "Amintiți-vă desenele".
Tehnica de diagnosticare a gândirii și a vorbirii.
Pentru a evalua nivelul de dezvoltare a gândirii (intelectului) și a vorbirii umane, sunt intenționate testele intelectuale și verbale (sarcini pentru utilizarea cuvintelor). Multe dintre sarcinile care sunt utilizate în teste au un caracter complex, adică include acțiuni și exerciții practice, teoretice, imaginative și verbale. Acest lucru se datorează faptului că majoritatea sarcinilor cu care se confruntă oamenii în viața reală sunt complexe.
Dintre cele trei tipuri de gândire: verbal-logic, figurativ-logic și efectiv vizual - la copiii preșcolari, ultimele două specii sunt destul de dezvoltate și predomină. În primul rând, acest tip de gândire la această vârstă începe să se dezvolte. Prin urmare, diagnosticarea inteligenței copiilor preșcolari, este în primul rând necesar să se acorde atenție gândirii figurativ-logice și vizuale-eficiente.
Metoda de "nonsens".
Timp de trei minute, copilul ar trebui să observe cât mai multe situații absurde și să explice ce este greșit, de ce nu și cum ar trebui să fie într-adevăr în imagine (Figura 4). Rezultatele sunt evaluate după cum urmează:
10 puncte - timp de 3 minute, care nu este așa și a explicat cum ar trebui să fie.
8-9 puncte - a remarcat toate absurditățile, dar de la 1 la 3 nu a putut explica pe deplin sau să spună cum ar trebui să fie.
6-7 puncte - a remarcat toate cele 7 prostii, de la 3 la 4 nu a explicat, nu au avut timp să spună cum ar trebui să fie.
4-5 puncte - a observat toate prostiile, dar nu a avut timp să explice 5-7.
2-3 puncte - copilul nu a avut timp să observe 1-4 prostii, nu a explicat.
scor - găsit mai puțin de 4 prostii.
Fig. 4. Imagine la tehnica "Prostii".
Tehnica "spune în imagine."
Această tehnică este concepută pentru a determina vocabularul activ al copilului. Copilul primește o fotografie (Figura 5.) și timp de 2 minute îl examinează cu atenție.
După ce examinarea imaginii este terminată, copilului i se oferă să spună ce a văzut pe el. Pe povestea imaginii i se dau încă 2 minute.
efectuarea de cercetări Psiholog folosind aceasta tehnica surprinde rezultatele într-un tabel (Tabel. 1), în care notează prezența și frecvența de utilizare a copilului diferitelor părți de vorbire, forme gramaticale și construcții.
Tabelul 1
Schema de înregistrare a rezultatelor studiului utilizând metoda "Spuneți o poveste" Nr. Fragmente de vorbire înregistrate în timpul studiului Frecvența utilizării 1 Substantive
2 Verbe 3 Adjective în formă obișnuită 4 Adjective în grad comparativ 5 Adjective în grad superlativ 6 Reclame 7 Pronume
8 Sindicate
9 Prepoziții
10 Exemple complexe și construcții
Evaluarea rezultatelor
10 puncte - în discursul copilului, toate cele 10 sunt incluse în fragmentul de masă al cuvântului.
8-9 puncte - în discursul copilului sunt incluse în tabel 8-9 fragmente de vorbire.
6-7 puncte - în discursul copilului există 6-7 fragmente de discurs conținute în tabel.
4-5 puncte - în discursul copilului există doar 4-5 din zece incluse în fragmentele de masă ale discursului.
2-3 puncte - în discursul copilului există 2-3 fragmente de vorbire incluse în tabel.
0-1 punct - în discursul copilului nu există mai mult de un fragment de vorbire din cele incluse în tabel.
Concluzii despre nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare.
8-9 puncte - ridicat.
4-7 puncte sunt medii.
2-3 puncte - scăzut.
Punctul 0-1 - foarte scăzut.
Lucrarea de pe această pagină este prezentată pentru trimitere în formularul de text (abreviat). Pentru a obține o lucrare complet executată în format Word, cu toate notele de subsol, tabele, desene, grafică, aplicații etc. este suficient doar DOWNLOAD.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: