copie
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])
7 este destul de frecventă 14 și, în opinia noastră, poate fi utilizată activ de către elevi pentru a genera o expresie deja în acest stadiu de formare. 2. Specii de abur amintesc amintesc ne-am mutat de la nivelul elementar, pentru că „minte“, la etapa inițială de formare este suficient de tip verb de situație, „Nu-mi amintesc“ sau „am uitat (a)“ În opinia noastră, permite situația de a umple ștampila „Nu Îmi amintesc. Prin urmare, cuplul amintesc sa va amintiti doar la nivelul Base. 3. Folosim verbul pentru a fi norocoși ca o pereche condiționată de verbul "de a purta" (în sensul deplasării). Verb SV transmite inceptiveness valoare norocoasa si ca verbele go go go go descrisă în Capitolul 1, considerat în mod convențional de noi verbul „transporta“. 4. Am adăugat verbul NSV transporta (în sensul de „lovitura de stat) pentru că noi credem că este important în ceea ce privește frecvența utilizării sale în limba rusă 15. Am combinat cu verbul CB norocos. 5. Am mutat verbul CB pentru a vorbi de la primul nivel. Este o specie echivalentă cu verbul "de a vorbi", care este inclus în lista nivelului elementar. 6. Verbul vrea, dimpotrivă, sa mutat de la primul nivel la nivelul unei liste de verbe de bază, așa cum noi credem tipul tipic de utilizare a situației: „A vrut să mănânce (băutură, somn, etc).“ 7. La verbul "să ne căsătorim" am adăugat verbul CB pentru a ne căsători. Ne-a mutat de pe lista de nivel 1. 8. verbul „spălare“ în lista de vocabular stratul de bază 14 este prezentă incidență generală 63 (în continuare, datele furnizate de dicționarul de frecvență, de la 479.). 15 Acest verb, din păcate, nu se află în lista de vocabular, nici măcar în primul nivel. 91
9 2) cred cred (prima și valorile a 2), 3) dețin, 4) de antrenare, 5) se căsătorească (Notă nota 7) doresc atunci când este utilizat la plural), 6), 8) medie 9) spera 10) se încadrează picătură, 11) câștiga, 12) reflectă 13) amintiți (prima și valori a 2), 14) continuă, 15) stai stai, 16) treci treci (a treia valoare), 17 ) să cânte, 18) să raporteze, 19) să piardă pierde. Să analizăm variantele de folosire a verbelor cu distribuitori sintactici specifici. 1. Am ales verbe care pot fi utilizate fără distribuitori sintactici de dreapta. Acestea sunt următoarele verbe: 1) vă faceți griji: Sunt îngrijorat. 2) purtați noroc (a doua valoare): am avut noroc. 3) să tăceți: ea tăcea. 4) începeți să începeți: Lecția a început. 5) Îmbrăcați-vă să vă îmbrăcați: Îmbrăcăm. 6) Deschis pentru deschidere: Magazinul a fost deschis. 7) Înotați: înotăm. 93
10 8) să se căsătorească: s-au căsătorit. 9) Continuați: Viața continuă. 10) de a călători: Călătoresc. 11) cresc: Copilul crește. 12) râde: Toată lumea râde. 13) obosiți: nu mă obosesc. 14) faceți zgomot: Nu faceți zgomot, vă rog! 15) să glumești - să glumești 17. glumeam. 2. Noi am izolat verbe care sunt folosite cu distribuitorii sintactici obligatorii stânga. Acestea sunt verbe impersonale care necesită prezența unui subiect semantic, exprimat prin forma nominală a cazului dativ. Pentru nivelul de bază, aceste verbe sunt norocoase (a doua valoare) și par. De exemplu: Nu am noroc. Mi se pare că mă iubește. În unele cazuri, acestea sunt verbe subiective care necesită prezența unui subiect: să apară, să se întâmple. De exemplu: Soarele a apărut. Ce sa întâmplat? 3. Noi am izolat verbe, care sunt adesea folosite cu conjuncții, adică atunci când modelarea unei propoziții complexe. Mai întâi de toate, atunci când modelarea propozițiilor explicative cu "ceea ce" 18. Acesta este următorul verb: 1) credeți că credeți: El crede că totul va fi bine. 2) amintiți-vă amintiți-vă: A amintit că mâine este controlul. 3) dovedește dovada: a dovedit că poate studia bine la universitate. 17 Verbe precum amintirea și câștigul pot fi folosite și fără distribuitori, dar în acest caz este necesar să se vorbească mai multe despre propozițiile eliptice. Comparați: - Ce a fost la lecție? Nu-mi amintesc. Sau: Hooray! Am câștigat! 18 De obicei, în dicționarele explicative și dictionarele pentru străini, acești distribuitori nu se disting, în ciuda faptului că sunt foarte frecvenți. 94
12 cazuri sau distribuitori sintactici de tip prepozițional. Prin gruparea acestor distribuitori, obținem următoarea imagine: 1) următoarele verbele tranzitive (N4) este utilizat cu acuzativ fără prepoziție: să bată, să-i mulțumesc - mulțumesc gatiti pentru a găti, transporta norocos (în al doilea sens), includ rândul său, a condus (în 1 lea și a doua valoare), pentru a transporta, amintiți-vă să-și amintească (în primul sens), pentru a alege pentru a selecta off pentru a opri, pentru a menține, pentru a dovedi a dovedi a cere, carte de comanda, a verifica afară linia de sosire, Notă să vrea să se schimbe pentru a schimba, căuta, pune, schimba, spala s spălare / spălare, pentru a găsi pentru a găsi, finisaj, organiza, INSPECT explora, traduce, transforma, prin transfer, transmite, treci du-te, pentru a câștiga, să aștepte, să felicit felicitări, dragoste, amintiți-vă, preda, vinde, vinde, continuă să ia trece (în primul rând, A doua și a treia valoare), colecta colecta, raporta, cânta, pune, pierde, pierde, pierde, petrece, ucide ucide, respect, sărut sărut. 2) Cu acuzativ cu prepozițiile următoarele verbe se folosesc: a) la N4 sau la N4 (unde): run, transporta norocos (în primul sens), unitate (în primul sens), să se întoarcă înapoi, pentru a transporta, pentru a intra introduceți, lăsați să iasă, a pus pus, acoperi, toamna toamna, înot, vin, vin, vin, du-te, stai jos stai jos, trage trage, a pus pus, lăsați concediu plece plece. 96
13 b) pentru N4: mulțumesc mulțumesc pentru, plătească pentru a plăti. c) în N4: credeți să credeți (în cel de-al doilea sens), să jucați (în primul sens). d) pe N4: speranță pentru, cheltuiți pe. e) prin N4: du-te trece prin. 3) Cu dativ utilizat următoarele verbe: a) N3: cred cred (în primul sens), pentru a dovedi a dovedi de a interveni pentru a preveni, promisiunea de a promite să transfere pentru a transfera, doresc să consilieze sfătuiți să raporteze la raport. b) Subiectul semantic sub forma cazului dativ: norocos (în cel de-al doilea sens), pare. 4) Cu cazul prepozițional, se folosesc următoarele verbe (N6): a) pe N6 sau în N6 (unde?): Pentru a vizita, a închide, a efectua pentru a efectua. b) pe N6: jucați pe (chitara), căsătoriți. c) despre N6: amintiți - amintiți-vă (în al doilea sens), gândiți-vă. d) în N6: participă la. 5) Cu cazul instrumental, se folosesc următoarele verbe: a) N5: să se termine, să se termine, să apară. b) cu N5: cunoașteți, felicit cu. 97
14 6) Următoarele verbe sunt folosite cu genitivul: a) N2: dorință. b) la N2: ajungeți la. c) De unde? 20. alerga, transporta norocos (în primul sens), să se întoarcă înapoi, pentru a intra pentru a intra, lăsați să iasă pentru a acoperi, înot, vin, vin, lăsați concediu plece plece. 7) Cu următoarele verbele nominativ (N1) sunt utilizate ca: par să se întâmple. 6. Unele dintre verbele pe care le-am selectat necesită distribuitori sintactici circumstanțiali: să fie + unde? (pe N6 sau în N6); vorbesc + cum? (în limba rusă), plimbare + unde? (în jurul orașului), du-te plimbare + unde? (+ de unde?); du-te și du-te unde? live + unde? face + unde? du-te du-te + unde? + de unde? Unde? a fi + unde? fi târziu pentru a fi târziu + în cazul în care? să vină + de unde? + Unde? veniți + de unde? + Unde? invite invite + unde? (la o vizită); să vină + de unde? + Unde? veniți + de unde? + Unde? continuați + cât de mult? născut + unde? + când? sit + unde? cost + cât de mult? du-te pentru a merge + unde? simt + cum? Toate opțiunile analizate sunt incluse în tabel. Tabelul conține, de asemenea, o traducere în limba chineză. 20 Aici sunt distribuitorii circumstanțiali. 98
15 3. Tabelul 2. Verbe ale nivelului de bază al posesiei RCT 1. de a conduce NSB unde? de unde? (定向) (不 定向 run) 跑 Elevii merg la clasă pentru o lecție. 2. bate NSV (bate, bate) de cine?打 Nu loviti copii! 3. Mulțumesc că ați mulțumit nimănui? pentru ce?感謝 Vă mulțumesc pentru primirea călduroasă. 4. A fi unde?常 到
去 去過 Trebuie să mă duc la supermarket. 5. Ce gătit să gătești?煮, 熬, 燉 Tata a făcut cafea mamei mele. 6. poartă 1 norocos cine? ce? în cazul în care? de unde? (定向) (不 定向 carry) 運送 Părinții își iau copiii la școală. 7. Carry 2 norc norocos. Cui?走運, 運氣 好 Ea este întotdeauna condusă 8. Credeți să credeți prietenia 1) cui? ce? A crezut cuvintele lui. 2) în cine? în ce?相信;對
有 信心 Oamenii cred în capacitatea președintelui. 9. atârnă NSW unde?掛着 Pictură frumoasă agățat pe perete în camera de zi 10. include include ce?打開 (電器 電源 開關) Porniți, vă rog, lumina! E întuneric aici. 11. Pentru a conduce NSV (conduceți, conduceți) (不 定向) (定向 de a conduce) 開, 引導 1) cine? în cazul în care? - conduce copilul în parc 把 孩子 引導 公園 2) ce? conduce o mașină 開車 Învăț să conduc o mașină. 12. Pentru a reveni unde? de unde?回来 Vino înapoi! 13. Împreună cu NSW de cine? ce? în cazul în care? (不 定向) (定向 pentru a conduce) 運送 Mama ia copiii la școală cu mașina. 14. vă faceți griji NSV 著急, 激動 Nu vă faceți griji, vă rog! 15. Amintiți-vă să vă amintiți 記 起来 1) Cui? ce?記 起来, 回憶 Nu-mi amintesc nimic! 2) despre cine? despre ce?記 起来, 回想 Tine minte! 16. întâlniți-vă pentru a vă întâlni cu cine?會见, 交往 Unde ne vom întâlni? 17. Pentru a intra pentru a intra unde? de unde? A intrat în sala de clasă. 18. alegeți să alegeți cine? ce?選擇 Trebuie să alegeți cadouri pentru vacanță. 99
16 19. opriți opriți ce?關 (電器 電源 開關) Opriți televizorul, vă rog! 20. Să vorbești unde?發言, 表演 Artiștii au fost prezenți la universitate. 21. Să ieși unde? de unde?出, 走出, 出来, 出去 Nu a părăsit casa. 22. de a păstra NSW de la cine? ce? Cum?拿着, 抱着 Ea deține o carte. 23. Pentru a ajunge la ce?到, 到達 Cum ajung la stație?到 火車站 怎麼 走? 24. Dovediți să demonstrați ce? Cui?證明 Ce vrei să-mi dovedești? 25. se căsătorească cu NSW și SW despre cine? (指 男性) 結婚, 娶
为妻 sa căsătorit SW (numai pl. Ei!) 結婚 Nu sa căsătorit cu ea. 26. întrebați ce este NSV?提 (問題), 出 (回家 作業) Puneți întrebări, vă rog! 27. comanda pentru a ordona ce?訂購, 點 (餐) Vreau să rezerv un bilet de avion. 28. Finish finisare ce?做完, 完成 Trebuie să termini disertația mai devreme. 29. Notă pentru a observa + ce?發覺 Nu am observat eroarea. 30. Vrei ce? (Ce?) / + Inf. Vroia să bea. 31. Să te familiarizezi cu cine? Cu ce?和
認識 Să ne cunoaștem! 32. înseamnă nsv + ce?意思 是 Ce înseamnă acest cuvânt?这个 詞 是 什麼 意思? 33. schimbarea pentru a schimba ce?改變 Nu pot schimba nimic. 34. să caute cine? ce?尋找 Ce cauți? 35. par NSV 覺得 cred (gând) că 我 覺得 mi se pare că eu nu-l pot face. 36. Ce? în cazul în care?放 - 放下 Introduceți notebook-ul în geantă! 37. Încheiați sfârșitul decât ce?結束 Cum sa terminat filmul? 38. zbura NSW (不 定向) (定向 fly) 飛 În aeronava taifun nu zboară. 39. Să zburați (zburați, zburați) spre unde? de unde? (定向) (不 定向 pentru a zbura) 飛 Unde zboară aceste rațe? 40. Pentru a schimba ce? pe ce?換 Trebuie să schimbi dolari pentru ruble. 41. împiedica cineva să intervină? + inf.打擾 Nu mă deranjează. 42. fi tăcut 沉默, 不 說话 A tăcut pentru mult timp. 43. Spălați spălați / spălați cine? ce? Trebuie să spălăm vasele. 100
18 67. Pentru a iubi 1) cine? ce? 2) + inf. Îi plăcea să meargă în orașul de seară. 68. amintiți-vă NSW 記得 ce? Îmi amintesc foarte bine de tine! 69. Ce faci?上, 進入 A intrat în școala absolventă. 70. par să apară. 出現 Soarele a apărut. 71. pentru a preda NRS ce?教書 Ce preda? 72. Să vină unde? de unde? (乘 交通工具) 來到, 到達 Îmi place să vin în acest oraș. 73. să vină NSW unde? de unde?走来, 来到 Ajungem în fiecare sâmbătă la bunica mea. 74. vinde ce să vândă? Trebuie să vinzi pianul. 75. Continuați la NSW + cât de mult?繼續, 持續 Lecția durează două ore. 76. Continuați cu SW ce? / cine + inf. NSW 繼續 Profesorul a continuat lecția. 77. Treceți SW unde?走到 (某處);通过, 穿過 Vino aici, te rog! 78. călătoresc NSW 旅行 Îmi place să călătoresc. 79. În creștere 長, 增長 Copilul a crescut. 80. Stai jos să stai jos + unde?坐 坐 stavu 来 Stai jos, te rog! 81. să predați ce?考, 租, 還 1) ia examenul 考, 過. Studenții au trecut examenul. 2) închirierea unui apartament 租房 間 Uită-te la ziare, care inchiriaza un apartament. 3) Predați cartea 還 書 Este timpul să duceți cărțile la bibliotecă. 82. Ce se va întâmpla? Ce sa întâmplat? 83. râde NSV 笑 Fiecare râde. 84. Scoateți fotografia (scoateți, fotografiați) ce?脫 1) stratul 脫下 大衣 2) apartamentul 租房 間 3) = face fotografii 照相 85. colecta aduna cine? ce?收集 Nu-mi place să aleg ciupercile. 86. sfătuiți cine să sfătuiască? / + inf.勸告, 出主意 Ce mă sfătuiți? 87. Raportați ce? + cui? Mi-a spus vesti interesante. 88. să cânte SV 唱歌 + ce? Am cântat cântecul. 102
1. Voi face cafea pentru tine. 2. Salutați de mine. 3. E rece afară, te îmbraci. 4. Îmi place să înot. 5. Vreau să te felicit. 6. Nu căutați această carte. 7. Desigur, du-te la universitate. 8. Fugi mai repede. 9. Soarele a apărut. 10. Lecția începe. 11. Lecția sa încheiat. 12. El tăcea. Exercițiul 3. Răspundeți solicitării, invitației, sfatului sau complimentului. 1. Așteptați-mă, vă rog! 2. Joacă șah cu mine! 3. Sărută-mă! 4. Vino să vizitezi mâine! 5. Nu faceti un zgomot, va rog! 6. Nu glumeste atat de mult! 7. Nu cheltui bani pe suveniruri! 8. Nu mergeți în America! Cântați cântecul taiwanez! 10. Vino la Petersburg! 11. Puneți fructele în frigider. 12. Nu aduceți copii în acest parc. 13. Ajutați-mă să traduc acest text. 14. Schimbați dolari în ruble. 15. Plătiți pentru lumină. 16. Strângeți lucrurile, mâine plecăm. 17. Comandați-mă, vă rog, un bilet de avion. 18. Reține-mă uneori. Material suplimentar de referință. Mulțumesc; Vă mulțumim pentru invitație; Desigur; Cu plăcere; Îmi pare rău, nu pot; Din păcate, nu pot; Îmi pare rău, nu am timp; Da, da; NoNu; Da, nu; Ei bine, nu. Ei bine, bine; Poate alții. Exercițiul 4. Ascultați sau citiți frazele și încheiați instrucțiunile. 1. Trebuie să porniți lumina, pentru că. 2. Vreau să mă întâlnesc cu un prieten, pentru că suntem seara. 3. Copiii mici întreabă multe întrebări pentru că sunt. 4. Trebuie să termini universitatea. 5. Îmi place să întâlnesc oameni noi pentru că. 6. Trebuie să înveți cum să conduci, pentru că. 7. Nu poți să treci strada, pentru că. 8. Sa îndrăgostit de o plimbare în acest parc, pentru că. 9. Este necesar să înveți să vorbești repede și bine în limba rusă, așa că
32 Partea executivă a unei acțiuni este procesul de acțiune a studenților înșiși. Când exercițiu ar trebui să fie o atenție deosebită acordată pronunțând structurilor lexicale și gramaticale și contextele de memorie de utilizare a anumitor structuri, extinderea vocabularului în conformitate cu etapa de formare. Unele exerciții, cum ar fi exercițiile din capitolul precedent pentru nivelul elementar, sunt realizate cu sprijinul modelului. Rețineți că proporția acestor exerciții în comparație cu nivelul elementar la nivelul bazei este semnificativ redusă. Exercitarea fără sprijinul modelul cel mai tipic pentru nivelul de bază, deoarece elevii pot fi mai pro-activ și de a dezvolta tehnica de exprimare și de gândire logică în generarea declarațiilor într-o limbă străină. O atenție deosebită, în opinia noastră ar trebui să aibă intenția de vorbire (intenție de comunicare) și situațiile tipice în care, eventual, generate de declarația. Abilitatea de a corela construcțiile lexicogramatice cu anumite situații ale cuvântului trebuie, de asemenea, să fie instruită în exerciții. În concluzie, observăm că în timpul exercițiului, elevii pot umple lista personală a verbală și neglagolnoy (a exercițiilor, minimele lexicale, dicționare) au nevoie de vocabular pentru a comunica, de a compila declarații personale, specifice. Concluzii Rezumând tot ceea ce este menționat în acest capitol, vom rezuma informațiile și vom trage concluzii. 1. În studiul verbelor ruse ar trebui să se bazeze pe ideea că avem o listă de verbe, având în vedere dicționare de date de frecvență de date și minime lexicale: lista 116
Articole similare
-
Știință științifică, secțiunea științe tehnice educaționale vi nașterea flotei submarine din Rusia 1
Trimiteți-le prietenilor: