Automutilarea - cea mai dificilă problemă a celor întâlnite destul de des, un copil cu ton mentale reduse, pentru care metoda de auto-protecție sub formă de agresiune nu este posibilă, agresiune directă pe el însuși, să se apere singur de la o impresie neplăcută din exterior, pentru a îmbunătăți tonusul mental al copilului le folosim muzica, joaca cu apă (umple o baie, vopsea apa in diferite culori, modificarea presiunii în duș, făcând „cascadă“, „fântâna“, porneste intr-barci), joaca cu lumanari (copii le place să se uite la o lumânare aprinsă - am servi abazhu e de culori diferite, etc,), Principalul lucru - să nu se sperie de acțiune neașteptată a copilului, astfel încât totul este foarte lent, atunci când samoogressiya exprimat foarte puternic, vom încerca să-l traducă în agresiune, adică, pentru a forma un nou stereotip, face mai stabil, decât prima, Gulya A. 9 ani. Am fost în trupă timp de doi ani. Uneori eram agresiv (prins, lovit). După o lungă perioadă de timp a locuit in afara casei (bunica mea) a devenit el însuși vyryvatu pe părul capului. Self-agresiunea a apărut atunci când fetei i sa interzis să facă ceea ce voia. În acest caz, am încercat să traducem din nou auto-agresiunea în agresiune. Dali Gulerezinovuyu papusa cu parul, au arătat că este necesar să se facă în momentele de disperare. A început să rupă părul păpușii. Când păpușa era complet chelată, stereotipul auto-agresiunii a dispărut. Există o altă opțiune: pentru a elimina circumstanțele care au determinat un comportament autodistructiv al copilului (acestea pot fi de contact prea aproape, cerințe inadecvate, sunete și obiecte înfricoșătoare, etc,), de regulă, ar trebui să ofere copilul însuși, să nu intre în contact cu el Atunci când profesorul vede, nu doresc să continue dialogul, copilul direcționează agresiunea în sine, el poate arăta alte, modalități mai adecvate de non-contact, în acest caz, un copil adult îl joacă în fața scenei, prezentând ca model pentru propriul lor comportament într-o astfel de situație: „Nu vreau nici mai mult, nu voi merge!“, și așa mai departe, cel mai greu pentru a face față cu un comportament autodistructiv la copiii cu inteligenta mai mici, deoarece acestea sunt foarte dificil de a introduce noi modele de comportament sau de a extinde pe cele vechi.
Ilya K. 8 ani. Forme grele de auto-agresiune: mușcă mâinile la sânge, până la os. Mama le-a conectat - a început să-și muște umerii și genunchii. Self-agresiunea sa transformat într-un scop în sine (din moment ce mâinile erau adesea conectate), în atracție. În perioadele dificile, el a mers mereu cu mâinile legate. Am încercat să înlăturăm stereotipul autoagresiunii - am ridicat tonul (jocurile cu apă, lumânare, minge, versuri) și am dezlegat simultan mâinile și le-am ținut. În ciuda faptului că atenția activă a fost concentrată asupra morii de rotație, băiatul a încercat să-și răstoarne mâinile de la a noastră, ceea ce nu putea. Cu toate acestea, nu a existat nici un strigăt puternic și frenezie (ca în cazul în care pur și simplu au dezlegat mâinile și le-au ținut, fără a distrage atenția de la ei). Uneori, într-o situație tensionată pentru copil (o grămadă de agitație, noi fețe, noi acțiuni neașteptate), autoagresiunea poate fi eliminată prin explicarea copilului ce se întâmplă acum. În acest fel, trebuie să încercați să experimentați emoțional, să discutați cu el și apoi să încercați să-l duceți într-un mediu mai familiar și să faceți o afacere plăcută și familiară. Andrei D. 6 ani. Self-agresiunea se manifestă prin faptul că începe să se bată pe cap, să țipă (strigând - suferind). Tind să se teamă: frica este cauzată de orice situație care este insolubilă pentru el. La vremea autoagresiunii, el a fost condus în camera lui iubită, unde agresiunea sa transformat în agresiune: de regulă, a început să scrie hârtie și cărți. În același timp, profesorul a încercat să transfere atenția lui Andrei la desen, care a fost realizat de către profesorul însuși. Imaginea a reprezentat o situație preferată: Andrei se află sub o pătură, o lampă este pe masă, bunica spune povestea și cântă un cântec - este în siguranță. Profesorul discută despre această situație emoțional, concentrându-se asupra siguranței. Andrew sta jos, ia un creion și începe să ajute la vopsire și desen. Imediat solicită ce altceva să adăugați (papuci sub pat, fereastră cu baltă etc.). Treptat, tensiunea se îndepărtează. Profesorul cântă un cântec de cântare, Andrei cântă. Copilul devine calm, sigur. Se relaxează, odihnindu-se.
Articole similare
-
Piele sensibilă la față - o problemă care poate fi corectată, tinerețe în mâinile tale
-
Există semne clare, prin care puteți înțelege că mi-am rupt spatele
Trimiteți-le prietenilor: