4. Ipoteza ca modalitate propusă de rezolvare a problemei
5. Specificitatea formulării și soluționarea problemelor din jurisprudență
7. Dicționarul terminologic
8. Lista literaturii utilizate
Un rol important este jucat în umaniste, nu numai doctrina logica conceptului, judecata, deducția și raționamentul, dar, de asemenea, astfel de forme de cunoaștere ca o problemă ipoteză și teoria. Cu toate acestea, reprezentanții științelor umaniste nu au adesea cunoștințe suficiente despre aceste forme de dezvoltare a cunoștințelor și vorbesc despre probleme etc. în cazurile în care acestea nu există. Cunoașterea insuficientă a formelor de dezvoltare a cunoașterii face dificilă desfășurarea activităților de cercetare, practică și didactică. Problema, în esență, este una dintre principalele surse de dezvoltare a cunoașterii, pentru că Când apare o problemă, soluțiile sunt selectate automat. În procesul acestei căutări există o mișcare de gândire științifică. Dacă ne amintim istoria, putem spune cu certitudine că toate progresele științifice de la introducerea primului om a apărut ca o modalitate de rezolvare a problemelor: haine călduroase, de iluminat (de la primitiv la modern), vehicule etc. Chiar dacă te uiți în jur și să acorde o atenție la lucrurile care ne înconjoară, cum ar fi aparatele de uz casnic, putem concluziona că a fost creat în primul rând pentru a rezolva problemele umane. Astfel, în istorie, problemele au fost un fel de motor al progresului social. Apariția statului poate fi, de asemenea, legată de problema corespunzătoare: protecția și asistența reciprocă. Legislația și jurisprudența sunt, de asemenea, un "produs" generat de probleme sociale. În formă de gândire problema poate fi descrisă ca o lipsă de cunoaștere a ceea ce - sau în procesul de depășire logica acestei ignoranțe are loc dezvoltarea gândirii. Astfel, problema este unul dintre cei mai importanți factori în dezvoltarea gândirii logice, ca fundament al oricărui proces științific.
1. Conceptul și tipurile de probleme.
Problemele sunt probleme importante din punct de vedere practic sau teoretic, soluțiile la care sunt necunoscute sau nu sunt pe deplin cunoscute.
Există două tipuri de probleme: nedezvoltate și dezvoltate.
§1 Problemă nedezvoltată
O problemă nedezvoltată este o sarcină caracterizată prin următoarele caracteristici.
În primul rând, este o problemă non-standard, adică nu există algoritm pentru rezolvarea cortinei (algoritmul este necunoscut sau chiar imposibil). De cele mai multe ori este o sarcină dificilă.
În al doilea rând, aceasta este o sarcină care a apărut pe baza unei anumite cunoștințe (teorie, concept, etc.), adică o sarcină care a apărut ca un rezultat natural al procesului cunoașterii.
În al treilea rând, este o sarcină care are drept scop de a elimina contradicțiile care au apărut în cunoașterea (contradicțiile dintre departamente, concluzii ale teoriei sau conceptului, prevederile conceptelor și faptelor, dispozițiile teoriei și o teorie fundamentală, între caracterul complet aparentă a teoriei și existența unor fapte că teoria nu poate explica), precum și pentru a elimina incoerența dintre nevoile și disponibilitatea fondurilor pentru a le îndeplini.
În al patrulea rând, aceasta este o sarcină, soluțiile la care nu sunt vizibile.
Pentru a sublinia natura neterminată a problemelor nedezvoltate, ele sunt uneori numite pre-probleme.
§2 Problema dezvoltată.
Sarcina, care se caracterizează prin primele trei dintre caracteristicile de mai sus, și care conține, de asemenea, indicații mai mult sau mai puțin specifice ale soluției, se numește o problemă dezvoltată sau, de fapt, o problemă. De fapt, problemele sunt împărțite în tipuri în funcție de gradul de concretență al direcțiilor de soluționare a acestora.
Astfel, problema dezvoltată este "cunoașterea unei anumite ignoranțe", completată de o indicație mai mult sau mai puțin specifică a modalităților de a elimina această ignoranță.
Formularea problemei include, de regulă, trei părți: (1) un sistem de declarații (o descriere a cunoștințelor inițiale - a ceea ce este dat); (2) întrebarea sau motivația ("Cum să stabiliți acest lucru și acest lucru și că?", "Găsiți acest lucru și acest lucru și că"); (3) un sistem de orientare privind soluțiile posibile. În formularea unei probleme nedezvoltate, ultima parte lipsește.
Problema este numit nu numai cunoașterea acestor specii, dar, de asemenea, procesul de cunoaștere, care este formarea unei probleme nedezvoltate, transformarea acesteia din urmă într-un dezvoltat și apoi a dezvoltat o problemă de gradul întâi în problemele de dezvoltare gradul al doilea, etc. până la rezolvarea problemei.
Problema ca proces de dezvoltare a cunoașterii constă în mai multe etape:
(1) formarea unei probleme nedezvoltate (pre-problemă);
(2) dezvoltarea problemei - formarea unei probleme dezvoltate de gradul I, apoi a doua, etc. prin concretizarea treptată a căilor
(3) permisiunea (sau stabilirea nesolvabilității) problemei.
Analizați următoarele texte și aflați dacă au probleme. Dacă da, care dintre ele? Dezvoltate sau nedezvoltate?
1. "În prezent, căutarea activă și introducerea diferitelor forme și metode de lucru cu personalul de conducere, printre care un loc bine meritat este atestarea.
Cum se efectuează certificarea?
3. Problema quadraturii unui cerc este, aparent, cea mai faimoasă. Formularea lui: trage un pătrat a cărui suprafață era egală cu aria cercului dat. Sophist Antiphon, un contemporan al lui Socrates, a reformulat problema după cum urmează: introduceți un pătrat în cerc, apoi octogonul drept, apoi un hexagon și așa mai departe. Deoarece este posibil să se construiască un pătrat care este egal cu orice hexagon, problema poate fi rezolvată, dar aproximativ. Brizon, de asemenea, un Socrate temporar, a propus să se atașeze la poligoanele inscripționate descrise.
4. „Ricardo a simțit principalele dificultăți care au venit împotriva teoriei Udova a valorii. Prima a fost de a explica schimbul între muncitor și capitalist. Munca creează costul de lucru al mărfurilor și cantitatea de muncă determină valoarea costului. Dar, în schimbul muncii sale lucrătorul primește în ca [salariile este un cost mai mic. se pare că, în acest schimb a avut loc o încălcare a legii valorii. în cazul în care se observă această lege, atunci lucrătorul ar fi primit întreaga valoare a produsului său comercial a forței de muncă, dar în acest caz, ar fi și ar
"Profitul capitalistului este posibil" - sa obținut o contradicție.
Mai mult: Probleme de inducție ca principala cale de gândire științifică
Informații despre lucrarea "Problema ca formă de dezvoltare a cunoștințelor în jurisprudență"
bazei de resurse datorită lipsei de profunzime cronologică. Caracteristicile formării bazei de resurse pentru ARIA necesită o analiză separată. [1] VII. Organizarea activității în cadrul serviciului WBU este o formă de organizare a unui SBO online. Toți cei care lucrează în spațiul informațional rus CCA au o serie de caracteristici similare: ca mijloc principal de interacțiune cu.
Un eveniment sau proces nedescoperit, dar presupus. Unul sau o combinație de fapte științifice constituie subiectul cercetării. Tărâmul realității la care fac parte faptele științei este obiectul anchetei. A doua etapă a cunoașterii științifice este caracterizată de problema ca formă de exprimare a cunoașterii. Problema științifică - o problemă sau un grup care apare în mod obiectiv în procesul de înțelegere a faptelor științifice.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: