"Portretul psihologic al unui adolescent"
Această vârstă se numește diferit: "dificil", "tranzițional", "criză". El diferă cu adevărat de alte etape ale vieții copilului. Perioada de dezvoltare a copiilor de la 11 până la 12 până la 15-16 ani.
Un adolescent este pe punctul de a deveni adult și simte nevoia de independență, afirmare, recunoaștere a drepturilor și oportunităților sale din partea adulților.
Modificări majore au loc în trei domenii principale:
1.Teleednaya - modificări fiziologice;
2. psihologic - o schimbare în conștiința de sine;
Să luăm în considerare fiecare sferă în detaliu.
Adolescența este o perioadă de dezvoltare intensă, dar neuniformă. Diferitele sisteme ale organismului se dezvoltă la rate diferite. Deci, de multe ori sistemul circulator nu ține pasul cu creșterea osului și a mușchiului. În plus, există o maturizare sexuală și o modificare radicală hormonală a corpului.
Adesea, copiii se plâng de oboseală rapidă, dureri de cap, amețeli, palpitații, presiuni crescute datorate unei tulburări circulatorii temporare. Aceasta, de regulă, nu este o simulare, ci o manifestare a caracteristicilor de dezvoltare. În această perioadă, corpul este deosebit de vulnerabil și sensibil la influențele externe. Prin urmare, este foarte important să se creeze un regim de economisire pentru adolescenți, pentru a se asigura că ei dorm suficient, se odihnesc, se plimbă, mănâncă pe deplin.
De asemenea, există o reorganizare a aparatului motor (motor). Aceasta este însoțită de o pierdere de armonie în mișcare, de apariția stării de incomoditate, de unghi. Ca urmare, adolescenții se simt adesea nemulțumiți de aspectul lor. Strălucirea, unghiul, mișcările inutile duc la ruperea ceva, distrugerea. Din moment ce astfel de evenimente de multe ori coincid cu focare de negativitate, se pare că într-o astfel de distrugere există antijoc, deși, de regulă, acest lucru este împotriva dorințelor unui adolescent și este asociat cu restructurarea sistemului motorului. Încălcând controlul motorului sunt legate și de efectele de lupte grele adolescent, în cazul în care studentul nu este încă obișnuit cu noi, mărirea dimensiunii corpului său, calcularea în mod corespunzător forța de impact, cauzând un prejudiciu grav la alta.
Problemele adolescenților se caracterizează prin dificultăți de învățare. Creșterea furtunoasă și maturarea organismului afectează stările funcționale ale adolescentului: activitatea crescută este înlocuită de o scădere a capacității de lucru, oboseală. Mai mult decât atât, la 13-14 ani, putem observa următoarea combinație ciudată - o creștere a activității și scăderea acesteia, până la epuizarea totală externă. Performanță și productivitate reduse, crescând brusc numărul de acțiuni eronate. Cu aceste schimbări fiziologice, este posibil să se explice procesul natural de scădere a realizării elevilor de 6-8 celule. În plus, activitățile educaționale și școala încetează să mai fie o sarcină importantă și importantă. Dar studiile pentru prima dată nu se transformă în studii de evaluare, ci de a studia, ca auto-educație și un stimulent pentru dezvoltarea de sine, adică, dobândește sens personal și valoare personală. Mai ales acum, copiii încep să atragă acele tipuri de activități educaționale care îi fac mai adulți, și anume, forme independente de angajare.
Există o formare a conștiinței de sine, a stimei de sine, formarea conceptului "I" (tabel). Diapozitivul # 5
În procesul relațiilor cu adulții și colegii, adolescentul devine din ce în ce mai conștient de el însuși ca persoană. El asimilează drepturile individului la independență și respect. Dar pentru a fi respectat printre prietenii și colegii, trebuie să ai anumite calități. Iar adolescentul pune o întrebare: "Ce fel de persoană sunt eu? Ce este bine în mine, ce este greșit? ". Așa începe cunoașterea de sine a adolescentului. La această vârstă, oamenii încep să se gândească la sensul vieții: "De ce am venit în această lume?"
Adulții ar trebui să-i ajute pe adolescenți să realizeze o armonie a păcii interioare. În adolescent, experiențele de bază sunt legate de atitudinea față de sine, față de propria personalitate. Aproape toate experiențele sunt negative. De obicei, părinții și profesorii nu văd trăsăturile pozitive, meritele unui adolescent. Și dacă văd meritul, judecățile despre ele sunt abstracte. Dar mulți văd neajunsurile, care sunt diverse și specifice (da un exemplu). În cazurile de cenzura sistematică și acuzații adolescent creează o situație în care numai fixat în mintea aspectelor negative ale personalității sale, a format un respect de sine negativă, care este susținută de adulți (ia asta cu tine?). Negativ de sine începe să ghideze comportamentul - odată ce crezi că sunt rău, bine, voi asa! Deci, există un cerc vicios: mai criticat, adolescent abuzat, cu atât mai rău el se comportă.
Stima de sine a unui adolescent, așa cum se aplică în prezent, este construită pe baza acțiunilor individuale. Slide # 6
Cu toate acestea, la mulți adolescenți, respectul de sine pentru calitățile lor este supraestimat și nivelul aspirațiilor (aspirațiilor) este mai mare decât posibilitățile reale.
Profesorul, la rândul său, subestimează adesea evaluarea abilităților adolescenților, apar experiențe afective. Sensibilitatea este crescută la orice judecăți de valoare. Tendința, suspiciunea, neîncrederea conduc adesea la un comportament agresiv.
Odată cu vârsta, stima de sine a adolescenților devine din ce în ce mai adecvată. Odată cu dezvoltarea conștiinței de sine, adolescenții dezvoltă dorința de a fi și de a însemna ceva.
În orice situație dificilă legată de încălcarea regulilor de conduită a unui adolescent, ajutându-l să nu numai pentru a reflecta critic asupra comportamentului lor, dar, de asemenea, să mențină evaluare globală pozitivă în sine, fără de care este imposibil, fie repara propriile greșeli, nu mai departe de dezvoltare plin de personalitate. Lipsa suportului emoțional va duce la formarea unei persoane de conflict.
Debutul activității intensive a glandelor endocrine conduce, de asemenea, la perturbări temporare ale activității sistemului nervos. Prin urmare, excitabilitatea crescută, iritabilitatea, temperamentul rapid, schimbările de dispoziție, tendința de a afecta.
Emoțiile unui adolescent sunt mai puternice și mai greu de gestionat. Inconsistența sentimentelor adolescentului este posibilă. Poate fi atent și nepoliticos, își poate apăra prietenul cu ardoare, știind că ar trebui condamnat. Se poate observa o atitudine romantică entuziastă față de adulți și apoi de rușine.
Adesea, este necesar să se audă declarații jignitoare sau incorecte din partea copiilor. Dar, de regulă, aceste afirmații nu sunt cauzate atât de atitudinea lor reală față de noi, cât și de starea emoțională situațională.
Să ne amintim acel moment în care copiii dvs. au fost foarte tineri când au învățat să meargă și au încercat să exploreze lumea din jurul lor. A trebuit să vă ascundeți obiectele ascuțite, să îndepărtați vasele mai sus, cutiile de blocare. Ați tratat acest lucru cu înțelegere, realizând că aceste dificultăți sunt temporare și că copiii vor învăța să se comporte cu reținere. Iar atunci când copiii ajung la adolescență, este din ce în ce mai dificil pentru adulți să se condamne la un fel de capricii sau atacuri. Se pare că sunt deja destul de bătrâni, iar acțiunile lor sunt destul de semnificative. De fapt, adesea adolescenții, cum ar fi copiii mici, acționează sub influența unor motive care nu au sens, dar cu momente emoționale momentan. Prin urmare, este foarte important să nu discutați cu ei comportamentul sau declarațiile lor în acele situații în care adolescenții sunt excitați, supărați, iritați. Este mai bine să transferați conversația în momentul în care copiii se vor liniști. În plus, în anumite situații este necesar să se ia în considerare starea lor instabilă și să se facă o reducere a acesteia, reacționând la anumite cuvinte și fapte.
Există un sentiment de maturitate. Adolescentul, așa cum sa remarcat deja, tinde să fie și să fie considerat un adult. El protestează în toate privințele atunci când este controlat, pedepsit, cerând ascultare, subordonare, ignorând dorințele, interesele sale, ceea ce duce la conflicte în familie și școală. În ciuda dorinței lor de a deveni adulți, ei nu sunt suficient de maturi pentru acest lucru și au nevoie de îndrumare de la adulți.
Sentimentul adolescentului de maturitate necesită un tratament special. Pe de o parte, este foarte important să menținem un sentiment de competență, independență și semnificație. Acest lucru se poate face în mai multe moduri. De exemplu, cere opinia asupra unui anumit aspect al vieții de familie sau se referă la adolescent ca un expert: „Ce crezi, cum cel mai bine să procedeze în această situație“ În cazul în care decizia a fost făcută pe baza opiniilor Teen si sa dovedit a fi de succes, trebuie să sublinieze în mod public acest lucru fapt. În cazul în care adolescentul pare să fie că a considerat, opinia sa este importantă pentru adulți, este, pe de o parte, ajută la menținerea respectului de sine, pe de altă parte - face mai ușor să le contacteze.
În adolescență, problema echilibrului între sprijin și control apare cu o urgență deosebită. Adesea adolescenții se răzvrătesc activ împotriva controlului și conducerii de către adulți, apărând dreptul la independență. Și puteți găsi o mulțime de neconcordanțe în cuvintele lor: pe de o parte, ei vor să vină acasă cât mai târziu doresc ei, pe de altă parte - nu se pot aminti lecțiile date de acasă și de portofoliu dezasamblate.
De fapt, nu există nici o contradicție în acest sens. Adulții nu devin într-un moment, ci doar trebuie să învețe. Adolescența nu este momentul când copiii pot face fără control parental deloc, doar proporția acestui control se poate schimba pur și simplu. Apropo, copiii înșiși, indiferent ce spun ei în momentul conflictului, au de asemenea nevoie activ de ajutorul adulților. Ei consideră lipsa de atenție a vieții lor ca o manifestare a indiferenței și a indiferenței. Din partea noastră, este necesară flexibilitatea în comportamentul și reacția la nevoile copilului. Cum puteți găsi un echilibru între control și independență?
Când un copil ajunge la adolescență, este posibilă împărțirea tuturor cerințelor impuse lui în trei grupuri condiționate. Primul grup include cerințe care nu sunt discutate. De exemplu, acestea sunt acele cerințe care sunt direct legate de securitate: du-te acasă la un moment dat, apelați, dacă întârziați etc. precum și unele cerințe privind treburile copilului în casă și în școală. Al doilea grup include cerințe, opțiuni pe care noi, ca părinți, le putem discuta cu un adolescent. De exemplu, cât timp trebuie să cheltuiți la un computer sau cum să planificați timp liber. Și, în sfârșit, cel de-al treilea grup se referă la ceea ce copilul decide singur, dar sunteți gata să-i oferiți sprijin sau sfaturi, dacă este necesar. Aceste grupuri de cerințe trebuie discutate cu copilul. Acest lucru se poate face aproximativ în această formă: "Acum sunteți deja un adult și multe lucruri pe care le puteți decide pentru tine însuți. De exemplu, mi se pare că sunteți capabil să decideți ce cercuri să vizitați. În unele cazuri, sunt pregătit să discut cu dumneavoastră opțiunile. De exemplu, cum credeți cât timp puteți petrece la calculator? Dar există niște reguli de viață în casă pe care trebuie să le urmați în timp ce trăiți cu noi. De exemplu, acest lucru se referă la momentul întoarcerii acasă. "
Treptat, unele cerințe pot fi transferate de la un grup la altul: de exemplu, atunci când sunteți sigur că copilul dumneavoastră este capabil să își planifice lecțiile, controlul poate fi transferat către el.
Cauzele conflictelor dintre adolescenți și adulți. Pozițiile unui adult.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: