Galkina Svetlana Anatolievna
Cum să obțină rezultate durabile în predarea matematicii
Despre memorie sau de ce se întâmplă că eforturile părinților de a ajuta copiii cu matematică nu reușesc
Orice formare constă în două procese importante, fără ca fiecare realizarea unui rezultat pozitiv să fie imposibilă. În psihologia pedagogică ei sunt numiți: 1) înțelegere; și 2) memorarea (dezactivarea). Despre primul dintre ei, aproape toată lumea știe - este de a explica, de a transmite elevului o anumită abilitate, recepție, cunoaștere - astfel încât el înțelege și se poate aplica în practică - mai întâi cu ajutorul unui profesor și apoi independent. Mulți părinți care ajută copiii să-și stăpânească curriculum-ul școlar în matematică, trec destul de bine această etapă împreună cu copilul. Problemele apar mai târziu. După ce au explicat bine și ușor tema și au înțeles copilul, părinții se așteaptă să nu mai existe probleme cu acest subiect. Care este surpriza și dezamăgirea când se confruntă cu o sarcină similară un pic mai târziu, copilul se comportă ca o "foaie curată" și demonstrează ignoranță completă: "Și ce să facem? Nu știu cum să o rezolv. Ca urmare, părinții descurajate simt că copilul este aparent nici o aptitudine pentru acest subiect, în cazul în pași simpli și aparent evidente (pentru a explica, arăta, de a comunica, cum să rezolve ecuația, sau un fel de probleme) nu funcționează. Sau că procesul de predare este un ordin de mărime mai complicat decât părea ...
Care este motivul pentru care se întâmplă acest lucru? Cel de-al doilea cel mai important proces de formare, fără de care este imposibil să se obțină un rezultat calitativ al instruirii - memorarea (elaborarea). Este lipsa muncii și duce la o situație în care, preluând sarcina, care cu o zi înainte de ieri, după ce explicația a fost rezolvată cu ușurință și cu succes, copilul o privește "ca un berbec pe o poartă nouă". Lucrul este că, spre marele regret, omenirea este aranjată astfel încât memoria noastră este "gălăgie". Toate informațiile percepute, care nu continuă să fie folosite, sunt imediat aruncate de creier din memoria accesibilă din punct de vedere operațional "ca inutile", menținând în ea doar "necesar pentru fiecare zi". Drept urmare, tot ce a ajuns acolo nu are șansa de a câștiga un loc în cap și de a nu fi uitat imediat fără numărul necesar de repetări. Acest proces - care funcționează - este mai puțin evident când cineva încearcă să învețe ceva, deci este mult mai ușor să renunți la câmpul de vizibilitate al profesorului. Spre deosebire de procesul de înțelegere, pentru că dacă un student nu înțelege ceva, eșecul în el vă atrage imediat ochiul!
În ceea ce am fost convins de practica de predare și comunicarea cu părinții și elevii, în mintea multora o domniilor iluzie, că, în scopul de a învăța ceva în matematică pentru a înțelege și de a gestiona aceasta, cel mult de două ori - suficient pentru a avea succes. Deoarece matematica - știința nu este simplă, și cu fiecare lucru în el este necesar să se înțeleagă, și, uneori, a pus o mulțime de efort pentru a înțelege predarea matematicii în mintea multor oameni asociază mai mult cu înțelegerea procesului și nu sunt asociate cu cramming ca, de exemplu, învățând o poezie sau un paragraf despre istorie. Între timp, predarea reușită, chiar și într-un domeniu intelectual ca matematica, este de asemenea inseparabilă de procesele memoriei. Și nu se poate face cu o înțelegere aici.
În clasele de psihologie, am fost lovit de mesajul că, în domeniul psihofiziologiei, tocmai din cauza problemei de memorie a fost făcut un număr mare, record de studii (diplome, doctorat, doctorat etc.) pentru mai mult de un deceniu acum. A fost numită o figură nebună, aproape câteva lucrări în întreaga lume - în fiecare zi! Oamenii de știință înțeleg cât de importantă și fundamentală este această problemă - pentru calitatea vieții, inteligență, cunoaștere. Dacă noi, oameni, ne-am putea aminti mai repede, probabil că jumătate dintre noi ar fi deja laureați ai Premiului Nobel. Iar aproape tot petrolul din cap ar fi fost semnificativ mai mult, pentru că orice cunoaștere ar fi fost mult mai ușoară, cu mult mai puțin efort. Este dificultatea de a ne aminti că face educația un proces atât de consumator de timp, lung și uneori obositor (și, de asemenea, plictisitor!). Creierul uman expune bariera la intrare și nu vă permite să încărcați acolo cât vă doriți, tăind imediat și uitați, în opinia sa, inutilă. Demand repetarea, repetarea, repetarea. Eh, cine dintre noi nu a visat despre încărcarea într-o singură etapă a cunoașterii pe "hard diskul" conștiinței sale? Din păcate, nici o încercare de ocolire a acestei bariere (cum ar fi metoda "Ilona Davydova") nu a reușit până acum să producă un rezultat.
În ce constă această situație în practică? Concluzia este aceea că, atunci când predăm matematica (ca și altceva), de regulă, sunt necesare mai multe investiții mari de forțe și timp, decât o singură dată de două ori pentru a le explica și a le arăta. Doar elevii foarte capabili invata totul de la un moment dat. Deci, dragi părinți care au puterea și răbdarea pentru acest lucru, sfat practic: dacă chiar vrei să-i ajuți pe copilul tău să învețe ceva, dă-i ocazia să-și amintească ce a înțeles. Repetați cu copilul soluția unei probleme sau ecuații de același tip de mai multe ori din nou (de fiecare dată după un timp) - ca și când s-ar întâmpla pentru prima dată. Nu vă așteptați la succes și rezultate din eforturile dvs. pedagogice și fără a cădea în confuzie și frustrare, dacă copilul dumneavoastră demonstrează uitarea completă și neînțelegerea a ceea ce este vorba, ce vreți de la el. Răspundeți copilului la același lucru din nou, ca și pentru prima dată. Să-l amintească. La un moment dat în explicație (poate doar pentru a treia oară), el poate spune: "Oh, da, mi-am amintit". Și lucrurile vor merge mai repede ... Repetați apoi, după un timp, până când veți fi siguri că această cunoaștere a devenit solidă și a trecut într-o memorie pe termen lung.
(Nu vorbesc aici despre subiecte atât de laborioase cum ar fi, de exemplu, multiplicarea unui polinom într-un polinom sau adunarea și scăderea fracțiilor algebrice, unde pot ieși la iveală o mie de situații și întrebări diferite)
Înțelegerea modelelor și a caracteristicilor proceselor de percepție și memorare a informațiilor, care distinge munca unui profesor bun, precum și răbdarea și iubirea pentru acest tip de activitate.
Ce poate face un tutore copilului tău?
Un tutore bun vede fiecare subiect a studiat în mod sistematic, în ansamblul său, știind toate diversitatea găsit în dificultate și situații ei, încercând să se pregătească student la toate cele mai importante „gotchas“, a căror cunoaștere va contribui la evitarea greșeli atunci când scrieți o lucrare de referință sau un răspuns la tablă. Tutorul este familiarizat cu dificultățile și greșelile tipice cu care se confruntă copiii în fiecare subiect dat, precum și cu modalități eficiente de a le depăși. Nici unul dintre cele mai importante din procesul de învățare nu va fi ratat și nu va scădea din vedere, iar timpul pentru lecție va fi utilizat cât mai eficient posibil. Tutor diagnostica rapid și orientat pe care copilul știe cel mai rău lucru, și că este destul de bun, concentrându-se eforturile studentului la cele mai „eșecuri“ momente, și fără a cheltui prea mult timp pe ceea ce copilul știe deja bine.
Și, bineînțeles, cel mai important lucru în orice formare eficientă este monitorizarea, urmărirea constantă a gradului de însușire a fiecărei cunoștințe importante și de lucru pe fiecare (din nou și din nou) pentru a completa asimilarea și memorarea. Mulți părinți consideră dificilă găsirea timpului, a energiei și a atenției pentru o astfel de muncă minuțioasă și minuțioasă cu copilul lor. De regulă, copii simt imediat efectul unui astfel de ajutor și își exprimă recunoștința. Adesea se auzi cuvintele: "La școală nu am înțeles nimic, dar acum, după ce am studiat cu voi, pot să o fac și să-l înțeleg".
Galkina Svetlana Anatolievna
Matematica - pentru elevii 2-9 celule.
Vă ofer cursuri de matematică individuale care vă vor ajuta pe copiii dvs. să învețe acest subiect.
Ajutarea lagătorilor, eliminarea lacunelor, depășirea temerilor față de disciplinele matematice, sporirea încrederii în sine - orice profesor cu experiență îl poate ajuta pe elevi.
Pregătirea pentru GIA.
Mă duc la o casă în orice cartier.
tel. Mob. 8-926-386-49-93. Puteți apela până la ora 23:00
tel.dom. 8-499-723-68-84 Puteți apela până la ora 23:00
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: