Sakovici Serghei Ivanovici 1. Pavlova Yana Valeryevna 2
1 Universitatea Pedagogică de Stat din Novosibirsk, candidat la Științe Tehnice, conferențiar universitar, șef de catedră de informatică și matematică discret
2 Universitatea Pedagogică de Stat din Novosibirsk, candidat la Științe Tehnice, conferențiar universitar, șef de catedră de fizică generală și teoretică
abstract
Articolul se ocupă de problemele actuale ale informatizării educației. Principalele probleme care apar în legătură cu introducerea tehnologiilor informaționale în procesul educațional sunt prezentate și justificate.
INFORMATIZAREA ÎN EDUCAȚIE
Sakovici Serghei Ivanovici 1. Pavlova Yana Valerievna 2
1 Universitatea Pedagogică de Stat din Novosibirsk, candidat la Științe Tehnice, docent, șef de catedră de informatică și matematică discretă
2 Universitatea Pedagogică de Stat din Novosibirsk, candidat la Științe Tehnice, Docent, șef al Departamentului de Fizică Generală și Teoretică
abstract
Problemele de informatizare în educație sunt luate în considerare în articol. Probleme de bază care se datorează introducerii informatizării în procesul educațional sunt prezentate și fundamentate.
Informatizarea este una dintre principalele etape ale modernizării educației moderne. Acest lucru este complet justificat, deoarece noile tehnologii informaționale pătrund cu siguranță în toate sferele vieții, geografia aplicării lor a devenit mult mai diversă. Astăzi, specialiștii cu cunoștințe despre tehnologiile informației și comunicațiilor (denumiți în continuare "TIC") sunt solicitați pe piața muncii. În acest sens, este necesară "îmbunătățirea calității educației, eficiența funcționării sistemului educațional în ansamblul său, asigurarea accesibilității serviciilor educaționale, pregătirea studenților pentru viață într-un spațiu deschis de informare".
Rusă Sectorul educației Informatizare Conceptul dă următoarea definiție de informații: „Informatizarea educației este înțeleasă ca un proces orientat către punerea în aplicare a planului de îmbunătățire a calității conținutului educațional, cercetarea și dezvoltarea, implementarea, întreținerea și dezvoltarea, înlocuirea tehnologiei informației tradiționale mai eficiente în toate tipurile de activități sistemul național de învățământ din Rusia "[1].
Astfel, sub informatizării educației este înțeleasă ca procesul de implementare a tehnologiei informației în procesul educațional. Fiți conștienți de faptul că principalele obiective ale informației sunt creșterea eficienței activităților educaționale bazate pe TIC și îmbunătățirea calității formării specialiștilor cu un nou tip de gândire, în conformitate cu cerințele societății informaționale moderne.
Utilizarea tehnologiei informației poate spori dramatic capacitățile intelectuale ale unei persoane și poate spori creativitatea prin transferarea anumitor tipuri de activități la calculator. Procesele de informatizare joacă un rol important în formarea societății informaționale. Baza unei astfel de societăți constă în idei, intelect, cunoștințe [2].
Desigur, utilizarea tehnologiilor informaționale în procesul educațional are o serie de avantaje. Iată câteva dintre ele. Sistemul educațional devine mai flexibil și răspunde mai repede la schimbările din mediul înconjurător care se schimbă rapid. Noile metode de organizare a materialului didactic sporesc eficacitatea utilizării acestuia.
Introducerea tehnologiei informației face posibil ca procesul de învățare să fie mai individualizat, deci mai eficient. Abilitățile de utilizare a computerului, abilitatea de a căuta informații relevante pe internet măresc motivația pentru învățare, eficacitatea acesteia.
Tehnologiile informatice permit organizarea interacțiunii dintre profesori, elevi și părinți într-un mod nou.
Uneori se pare că tehnologiile informaționale aduc doar aspecte pozitive procesului educațional. Desigur, în cele mai multe cazuri este adevărat, dar orice medalie are două părți. Ambele aspecte trebuie să fie cunoscute și consemnate în activitatea fiecărui profesor.
Procesul de informatizare a educației poate fi împărțit condiționat în mai multe componente:
- dotarea instituțiilor de învățământ cu echipamente și software de calculator, echipamente multimedia și de telecomunicații moderne;
- construirea spațiului de informare;
- formarea culturii informaționale în rândul tuturor participanților la procesul educațional [3].
Să luăm în considerare fiecare dintre ele în detaliu.
Vorbind despre dotarea instituțiilor de învățământ cu echipamente informatice și multimedia, nu uitați de problema asociată întreținerii și reparării acestui echipament. În școli, de exemplu, această responsabilitate este încredințată profesorului de informatică, care nu poate repara întotdeauna echipamentele necompletate pe cont propriu. Și finanțarea pentru reparații nu este întotdeauna acolo. Acest lucru conduce la faptul că nu se utilizează adesea echipamente costisitoare.
Direcția asociată cu construirea spațiului informațional este, de asemenea, rezolvată. Practic, nu existau instituții de învățământ care să nu aibă propria lor rețea locală. Dorința de a construi un spațiu educațional deschis, pentru a asigura accesibilitatea serviciilor educaționale, conduce la construirea unui sistem de învățământ la distanță.
Evident, spațiul informațional este deja înțeleasă nu numai ca un mijloc de acces la informațiile necesare, ci și ca un set de servicii intelectuale. Și totuși, trebuie remarcat faptul că în multe instituții de învățământ cu o infrastructură informatică dezvoltată personalul și studenții nu sunt mulțumiți de calitatea datelor din rețea. Adesea, în rețea în exces sunt stocate informații inutile și nu actualizate, dar există un deficit necesar. În plus, mulți utilizatori nu au nicio idee despre ce resurse și servicii le sunt disponibile, cum să le folosească sau pur și simplu nu au o astfel de oportunitate. De exemplu, se poate menționa accesul la resursele universitare din căminele studențești.
Aș dori să mă concentrez mai mult pe procesul de formare a culturii informației (alfabetizare) și a competenței în domeniul TIC. În cadrul culturii informaționale înțelegem cunoștințele despre ceea ce este un computer personal, ce software este, ce sunt funcțiile și capacitățile sale [4]. Competența în domeniul TIC este un concept mai larg, care include nu numai cunoștințele și abilitățile de bază în utilizarea diferitelor instrumente de informare, ci și aplicarea eficientă în activitățile pedagogice. Astfel, formarea competenței TIC este una dintre cele mai importante sarcini ale educației pedagogice. Nu posesia tehnologiilor TIC este acum văzută ca un semn al inadecvării profesionale a profesorului.
Analiza curriculei a arătat că unitatea asociată cu formarea în domeniul TIC a profesorilor de diferite profiluri nu este diferită. Principala diferență și avantaj al profesorilor de informatică este disponibilitatea cunoștințelor fundamentale în domeniul informaticii. Ce avem în cele din urmă. Orice educator care are chiar și o mică cunoaștere de bază în domeniul tehnologiei informației poate preda cursurile corespunzătoare. Se pune întrebarea: aceste cunoștințe ne permit să aderăm organic la lumea informațiilor moderne.
Recent, puteți auzi adesea expresia "copiii digitali". Se crede că generația actuală este mai dezvoltată și mai ușor de stăpânind noile tehnologii. Acest lucru este adevărat, dar este necesar să le punem în aplicare în mod rezonabil și în timp util. Dăm două exemple. Într-unul din programele de televiziune, A. Gordon a povestit o poveste despre un astfel de băiat "digital". În cei șapte ani, a reușit cu ușurință să stăpânească părinții donați ai iPad-ului. Pentru el, nu a fost greu doar să măriți ecranul cu o ușoară mișcare a degetelor pentru ao vedea mai bine. Această familie călătorea cu autobuzul când un fluture era pe geamul din afara satului. Mișcarea uzuală a mâinii, dar fluture nu a crescut. Întregul autobuz încerca să calmeze isteria copilului "digital". Acest exemplu nu neagă necesitatea introducerii tehnologiei informației, dar dovedește că mintea umană ar trebui pregătită pentru o astfel de implementare. Acest lucru confirmă, de asemenea, decizia directorilor de top ai companiilor care activează în domeniul economiei de înaltă tehnologie. Directorii și angajații unor companii precum Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard, eBay și-au trimis copiii la școală fără calculatoare. Utilizarea oricărei tehnici este interzisă, inclusiv la domiciliu. Sarcina principală a educației este de a preda alfabetizarea, capacitatea de a conta, capacitatea de a gândi critic. Se crede că introducerea prematură a tehnologiilor IT suprimă gândirea creativă, activitatea, atenția, relațiile umane. Astfel de părinți sunt siguri că atunci când copiii lor trebuie să se familiarizeze cu tehnologiile informaționale, vor avea abilitățile necesare pentru acest lucru. La urma urmei, aceste tehnologii sunt atât de ușor acordate "copiilor digitali".
În concluzie, doresc să vă reamintesc că nu trebuie să uităm că utilizarea excesivă a instrumentelor tehnologiei informației afectează în mod negativ sănătatea. Și mai întâi de toate, sănătatea copiilor, pentru că aceasta nu este încă formată, nu a întărit organismele să-și petreacă șase-opt ore la calculator - o crimă.
Probabil, nu există un astfel de profesor care să nu înțeleagă că folosirea unui computer în clasă nu este doar o chestiune de modă. Evident, cu ajutorul echipamentelor moderne, produselor software, manualelor electronice, lecțiile sunt mai ușor și mai interesante. Dar nu uitați că TIC nu este un remediu pentru toate bolile, ci un bun instrument de învățare în mâinile unui învățător înțelept. Numai talentul și priceperea profesorului vor ajuta la găsirea unui mijloc de aur în utilizarea tehnologiei informației în sala de clasă. Profesorul ar trebui să învețe să fie flexibil și să aibă o abordare creativă, precum și să răspundă corect la schimbările din domeniul culturii și tendințelor modei. Acest lucru și numai acest lucru nu va permite pluses să devină minusuri.
Trimiteți-le prietenilor: