Psihologia comportamentului deviant

Vandalismul ( „distrugerea nebunească valorilor culturale și materiale“) - una din formele de comportament uman distructiv, inclusiv o varietate de tipuri - de la gunoaiele parcuri și călcând gazon înainte de pogromurile de magazine în timpul evenimentelor.







Vandalismul este predominant un fenomen masculin. Cele mai multe acte de vandalism sunt comise de tineri sub vârsta de 25 de ani (vârsta vandalismului la vârsta de 11-13 ani, vandalismul ocupă un loc important în structura activității criminale a adolescenților în vârstă de 13-17 ani).

Tipologia motivațională a vandalismului S. Cohen:

1. Vandalismul ca modalitate de a dobândi. Principalul motiv pentru distrugere este câștigul material (cu pogromuri în magazine).

2. Vandalismul tactic. Distrugerea este folosită ca mijloc de realizare a altor obiective (de exemplu, pentru a împiedica scăderea prețurilor, distrugeri întregi de bunuri).

4. Vandalismul ca răzbunare. Distrugerea se produce ca răspuns la insultă sau insultă.

5. Vandalismul ca joc. Acest tip de distrugere a copilului pe scară largă este considerat o oportunitate de a ridica statutul în grupul colegilor și al vandalismului adolescent, datorită manifestării forței, dexterității și curajului.

6. Vandalismul rău. Sunt acte cauzate de un sentiment de ostilitate, de invidie, de dispreț față de alte persoane și de plăcerea de a cauza rău.

Clasificarea motivelor de vandalism ale lui D. Kantera:

1. Mânia. Acțiunile distructive sunt explicate de un sentiment de vexare, prin experiența unei incapacități de a realiza orice și pot fi o încercare de a face față stresului.

2. Plictiseala. Motivul este dorința de a te distra. Motivul este căutarea de noi impresii, de emoții legate de interzicere și de pericol.

3. Cercetare. Scopul distrugerii este cunoașterea (curiozitatea, dorința de a înțelege cum funcționează sistemul - în copilărie).

4. Experiența estetică. Observarea procesului fizic de distrugere creează noi structuri vizuale, însoțite de sunete care par plăcute.

5. Cercetare existențială. Vandalismul poate acționa ca mijloc de auto-afirmare, explorând posibilitățile influenței sale asupra societății, atrăgând atenția asupra ei însuși (cum ar fi actul lui Gerostat, pentru gloria personală a templului ars).







Termenul „graffiti“ (accentul pe 1 și) derivat din italiană „graffito“ și înseamnă „trage linii“, „scrie scribbles“, „racletati“. Inițial, termenul se referă doar la inscripțiile antice și a fost folosit de către istorici și arheologi (de exemplu, graffiti a arătat că lupta nu a fost întotdeauna sângeroase și că gladiatorii erau de multe ori oameni liberi, nu sclavi.). Acum, termenul "graffiti" înseamnă orice inscripție neautorizată, un însemnat realizat în orice fel pe obiecte de proprietate publică și privată. Uneori graffiti-ul este considerat o formă alternativă de artă a secolului al XX-lea.

Graffiti este adesea identificat cu conceptul de vandalism, deși în contextul abaterilor, este legitim să le considerăm o variantă foarte frecventă a vandalismului.

Aproape jumătate dintre adolescenți au făcut cel puțin o dată inscripții pe pereți. Deși alte acte de vandalism (distrugere, incendiere), fetele comit mult mai rar decât băieții, ele lasă inscripții la fel de des. În școli, aproximativ 85% dintre băieți își zgârieră birourile.

Persoanele cu locus externalitate controlului (de exemplu, văzând controlul sursei de viața lor în circumstanțe externe) de multe ori scrie pe pereți și birouri (externalitățile simțit mai puțin control asupra consecințelor comportamentului lor, astfel anonime exprima punctele de vedere este mai frecvent).

Mai multe persoane creative fac, de asemenea, inscripții pe pereți și birouri mai des.

Motivele principale pentru dramaturgi:

1. Aprobarea identității personale sau de grup (aceasta este aproape jumătate din numărul total de inscripții). Graffiti este cauzată de dorința de a lăsa urme, de a raporta despre existența sa. Dorința de a atinge recunoașterea și respectul, în special în cadrul subculturii, se realizează prin cantitatea, vizibilitatea inscripțiilor, longevitatea și localizarea acestora, ceea ce implică un mare risc.

4. Motivele creativității. Complexitatea stilului nu este doar un mijloc de a obține glorie, ci și un scop în sine; mulți graffiti se consideră artiști.

5. Motivele sexuale. Prin astfel de inscripții și desene, mai ales în toaletele școlare, copiii investighează comportamentul corespunzător rolurilor sexuale.

6. Motive interesante. Desenul face parte din joc și în sine este distractiv.

diferențele de gen convingători în natura textelor și a imaginilor nu este prezent, dar există unele diferențe specifice: scrierea femeilor au, uneori, o direcție mai romantic, pentru bărbați Graffiti mai complicat și mult mai probabil să conțină detalii, în special de natură sexuală.

Mai mulți oameni negativi se referă, mai des, la graffiti sexuale și politice, mai toleranți - umor și "diferit"; mai toleranți, de regulă, oameni care fac ei înșiși graffiti.

Prezența graffiti-urilor existente este unul dintre factorii principali ai aplicării celor noi.

Sursa: VVDelaryu Psihologia comportamentului deviant







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: