Prezentarea pe tema: „“ proiecte tematice - ca formă de organizare a procesului de învățământ în preșcolar „(proiect de sprijin metodologic pentru implementarea FGT în Centrul de Dezvoltare MBDOU“ - Transcriere:
1 "Proiecte tematice - ca formă de organizare în procesul educațional al DOS" (proiect de susținere metodică a implementării FGT în Centrul pentru Dezvoltarea Copilului - Gradinita 127). educatorul senior al MBDU Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița 127 "Chaika" Strezhneva Olga Yuryevna.
2 Modernizarea învățământului rusesc a introdus schimbări constructive în sistemul educației preșcolare. În locul metodelor tradiționale de organizare a procesului pedagogic tehnologia DOW a venit interacțiune orientată spre personalitate a profesorilor cu copii, mediul de organizare în curs de dezvoltare adecvată, proiectarea activității și competența abordări în organizarea predării. Experiența pozitivă pe termen lung a utilizării tehnologiei de planificare a blocului tematic pe baza noastre MBDOU Child Development Center - Gradinita 127 ne permite să-l atribuie unui grup de tehnologii moderne, care oferă aspectul de dezvoltare a sistemului de învățământ preșcolar și utilizate ca un mijloc eficient de a dezvolta programe educaționale de bază în formatul FGT. Programul "Comunitate" permite realizarea abordării activității proiectului și a blocării - planificării tematice
3 Traducerea experienței utilizării tehnologiilor de planificare cu tematică bloc, crearea condițiilor obiective pentru a stăpâni tehnologiile de către cadrele didactice prin intermediul FGT Interacțiunea orientată spre personalitate a profesorului cu copiii; Comunicarea polilogică și dialogică a profesorului cu copiii; Probleme de căutări de natură cognitivă, estetică și etică; Integrarea consecventă a gândirii logice și imaginative a copiilor, dezvoltarea lor optimă și interpenetară; Eventivitatea, cooperarea, cooperarea și alte ... temele procesului pedagogic; Clase integrate, cicluri educaționale integrate (cognitiv-estetic, artistic-estetic, eco-valeologic, cultură fizică, logopedică și pr.charakter); Planificarea bloc-tematică a procesului educațional al DOW; Formarea unei imagini holistice a lumii în copiii preșcolari; Prudenta dezvoltarii intelectuale si creative a copiilor, etc.
4 Suprafața limitată de cunoaștere, identificate pe baza observațiilor de nevoile și interesele copiilor cognitive, în proiecte implementate în cadrul planificării tematice bloc tehnologic (spre deosebire de diferențiat subiect-planificare), organizație subordonată principiului NOD integrării tematice, și anume sarcinile educației, educației, educației etc. sunt orientate spre un scop comun - dezvoltarea diversificată a copilului. Implementarea ariilor educaționale dobândește un caracter integrat, oferind linii prioritare pentru dezvoltarea copiilor pe baza conținutului specific al domeniului cunoașterii - subiectul.
5 Inițiați de copii Coordonat de un profesor Implementat în proiecte
6 Modelarea aspectelor variabile ale activităților profesorilor. Structurarea conținutului oricărei zone educaționale pe principiul subiectului - subiectul cunoașterii. Determinarea volumului maxim posibil și adecvat situațional de lucru cu copiii în sfera temei cunoașterii. Programare flexibilă a secvenței formelor variate de lucru pentru stăpânirea oricărui subiect. Dezvoltarea proiectelor tematice private (înguste) tematice, rezumate de natură integrată Matricea de planificare a proiectului - "păianjen"
7 sprijin metodologic pentru punerea în aplicare a obiectivului FGT Introducerii proiect al profesorilor MBDOU cu diverse aspecte ale organizării procesului educațional, principiile de construcție a activităților educaționale oferite de FGT, probleme de învățământ de planificare a activității, de formare, de proiectare și de variabilitate. Sarcinile Îmbogățesc competența profesională a cadrelor didactice în domeniul tehnologiilor moderne pentru implementarea FGT; Crearea condițiilor pentru dezvoltarea competențelor profesionale în activitățile de modelare, proiectare, planificare tematică; Promovarea formării unei atitudini valoroase a profesorilor față de activitatea profesională;
8 Rezultatul lucrării de proiect cu indicatori calitativi profesori competență profesională metodologică, metodică și design - dejatelnostnaja Punerea în aplicare dorința de FGT în competența practică a profesorilor în metode de biodiversitate și de integrare a indicatorilor cantitativi Numărul de participanți, numărul de tehnologii, numărul de creat produse educaționale Numărul de copii în monitorizarea continuă a rezultatelor proiectului
10 Proiecte implementate în cadrul zonei educaționale MBDU "Sănătate" Proiectul "Discuție despre nutriția adecvată"
11 Domeniul educațional "Cultura fizică" Evenimente sportive comune
12 Domeniul educațional "Sănătate" Înregistrarea albumelor de familie, proiectul literar și creativ "Charge and cold"
13 Domeniul educațional "Trud" Proiectul "Arborii de plante astăzi, astfel încât generația viitoare să aibă un viitor mai bun"
14 Zona educațională "Cognition" Acțiunea de mediu "Suntem o parte a naturii și o prețuim"
15 Zona educațională "Cognition" Trasee ecologice
17 Domeniul educațional "Trud" Proiectul "Îngrijirea mâinilor"
18 Domeniul educațional "Socializare" Proiectul "A face lumea mai strălucitoare"
20 Proiectul educațional "Poznanie" "Familia de arme"
21 Domeniul educațional "Cognition" Proiectul "Eu cunosc lumea"
22 Domeniul educațional "Ficțiune" Întâlnire cu poezia Dzerjinski Larisa Vasilyeva
23 Domeniul educațional "Creativitatea artistică" Expoziții de lucrări comune
Articole similare
-
Prezentare pe tema proiectului pedagogic - matematica in profesie - mecanic auto - profesor
-
Prezentare pe tema cronică a instituției de învățământ municipale preșcolare a grădiniței
Trimiteți-le prietenilor: