grădiniţe

Este util să cunoașteți fiecare părinte.

Îmi amintesc continuitatea de mai sus (principiul pe care este dezvoltat programul de lucru al fiecărui nivel al sistemului de învățământ, luând în considerare caracteristicile tuturor celorlalți) realizate în practică prin faptul că programele de grădiniță includ elemente de pregătire pentru școală și programe bazate pe școală, în special pentru școală elementară, calculată pe Copiii "pregătiți". Care, desigur, este foarte bună pentru acei primii care au mers la grădiniță. și foarte rău - pentru cei care nu au mers. Din motive de exhaustivitate, trebuie spus că, în general, programele educaționale sugerează că un copil care este "educație la domiciliu" primește exact aceeași educație preșcolară ca și copilărie - de către părinți. Dar, în realitate, cele mai multe dintre părinți nici măcar nu știu ce să numim aceste programe, care sunt dezvoltate și cu privire la ocuparea forței de muncă în grădinițe, și chiar că ar fi pe familiile raft a fost o copie a „Rainbow“ și „Copilărie“ și nu se poate poate - pur și simplu, în societate nu este atât de acceptat.







Care sunt instituțiile de învățământ preșcolar (DOW)?


Clasificarea grădinițelor se face în funcție de mai multe criterii:

1. Prin forma de proprietate, grădinițele sunt împărțite în:

- Municipal ("stat") - aparțin statului și sunt controlate direct de către Departamentul de Educație.

- departamental - atașat unei anumite organizații, controlată de aceasta, creată pentru copiii angajaților.

- privat (comercial). Grădinița privată trebuie să aibă în mod necesar o licență, acreditare, toate programele trebuie să fie certificate, iar profesorii - să treacă certificarea. În legătură cu munca obișnuită de obținere a unei licențe, uneori puteți observa acele sau alte "centre de dezvoltare a copilului" private care funcționează la fel ca grădinițele.

- intern (tip familial) - un subspecie de grădinițe private.

2. Până la vârsta elevilor:

- grădiniță de zi.
- de fapt, o grădiniță.
- grădinița-grădiniță (cea mai comună formă până în prezent, combinând primele două).

3. Pe durata zilei lucrătoare a stabilirii și șederii copiilor:

- zi întreagă (12 ore).
- o zi mai scurtă (10 ore).






- o zi extinsă (14 ore) a zilei.
- 24 de ore de ședere.
- Pe termen scurt (3-5 ore).

4. În centrul atenției grădiniței.

- De fapt o grădiniță.

- o grădiniță de dezvoltare generală, cu implementarea prioritară a oricărei direcții sau direcții de dezvoltare a elevilor. Astfel de grădinițe sunt, de fapt, aceleași grădinițe "obișnuite", cărora le-a fost adăugată una sau alta "prejudecată". Acest lucru se realizează prin creșterea numărului de ore alocate pentru anumite activități (educație fizică, desen, cântând, engleză etc.) și includerea câtorva specialiști suplimentari din personalul profilului dorit.

Grădinițele din primele două grupuri sunt recomandate pentru vizite la majoritatea copiilor.

- Grădinița de supraveghere și reabilitare. Aceste grădinițe sunt concepute pentru copiii predispuși la răceli frecvente sau care au (nu sunt severi!) Boli cronice care necesită îngrijire zilnică de sănătate. În aceste grădinițe se realizează standarde sanitare și igienice mai stricte, se efectuează diverse proceduri preventive și de vindecare (masaje, aromoterapie, hidroterapie, terapie exerciții, fitoterapie).

- Centrul de Dezvoltare a Copilului - grădiniță. Gradinitele din acest grup, de regulă, diferă de cele standard prin clase suplimentare. Putem spune că aceasta este o grădiniță cu cercuri încorporate. Cel mai adesea în astfel de centre sunt dotate cu clase de calculatoare, piscine, complexe de joacă (biblioteci de jucării), teatre pentru copii, studiouri de dans și gimnastică.

- în grădinița combinată, diferitele grupuri au orientări diferite; poate fi un grup de vindecare, compensare sau direcție prioritară. Trebuie remarcat faptul că până în prezent statul în persoana Ministerului Educației încurajează dezvoltarea în orice mod posibil și subliniază prioritatea unei astfel de forme de organizare a activității DOW.

Ar trebui menționate în special grădiniile "Waldorf", "Frebel", "Domanovskie", grădinițele Zaitsev și Montessori. Toate aceste grădinițe diferă de cele "obișnuite" prin faptul că nu se bazează pe unul dintre programele aprobate de Departamentul de Educație (Curcubeu, Copilărie, Dezvoltare, Origine, Triz, Patrimoniu, Step by Step "," Krokha "și alții) și dezvoltarea acestui profesor - numele său și definește numele grădinii. Astfel de instituții de învățământ preșcolar ar putea fi atât publice, cât și comerciale, însă, în practică, cele mai multe dintre acestea sunt private. În instituțiile de stat, metoda Montessori a fost adoptată mai mult sau mai puțin. Caracteristicile sale principale - de lucru cu copii de vârste diferite în același grup, intensitatea antrenamentului (4-5 ore pe zi), evitând utilizarea jocurilor ca o metodă de predare, dând un rol semnificativ de materiale didactice și instrumente, mici - fiecare profesor în parte.

O grădiniță bună este un element foarte important în viața fiecărui copil și atunci când aleg unde să trimită primul copil în familie, părinții iau adesea o decizie foarte fecundă pentru întreaga familie. Paradoxul este că tensiunea excesivă, cerințele prea mari, căutarea opțiunii ideale și screening-ul la cele mai mici criterii reprezintă cea mai gravă abordare posibilă. Psihologii recomandă alegerea unei grădinițe, concentrându-se asupra confortului spiritual: părinții ar trebui să se simtă bine în pereții grădiniței, iar copilul - în compania cu tutorele.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: