Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Normele sociale, exigențele, idealurile, valorile culturale sunt percepute și însușite (internalizate) de individ în mod individual și selectiv. Orientările valorice ale individului nu coincid întotdeauna cu valorile elaborate de conștiința publică. Valorile sociale devin stimulente, motivatoare pentru acțiune în cazul în care sunt recunoscute și acceptate de o persoană, devenind valorile sale personale, credințe, idealuri, scopuri.
Pentru a fi valorificată încurajată activității active, pentru auto-educație și pentru dezvoltarea de sine a unei persoane, nu este suficient să realizăm că o persoană o înțelege clar. Valoare dobândește activitate de forță motrice motrice atunci când este internalizate de personalitate, este un moment necesar de interne sous-existență, atunci când o persoană poate articula scopul activităților sale, a se vedea sensul său umaniste, pentru a găsi mijloace eficiente pentru punerea în aplicare a acestora, corespunzătoare în timp util-TION monitorizare, evaluare și reglare acțiunile lor.
Mecanismul psihologic al internalizării face posibilă înțelegerea dinamicii nevoilor spirituale ale unei persoane. Activitățile desfășurate de individ în anumite condiții creează obiecte noi care provoacă o nouă nevoie.
Internalizarea a individului uman valorile punerea în aplicare a activității de evaluare a studenților îi ajută să proiecteze noi activități, în conformitate cu standardele comunitare și sarcinile care apar în fața lui în procesul de auto-educație și auto-educație, și să-l pună în aplicare în practică. Obiectele noi de activitate devin o nevoie nouă - există o exteriorizare. O caracteristică caracteristică a acestui proces este că aici manifestarea negării negării se manifestă într-o formă ciudată; o nevoie îi neagă pe cealaltă, deși o include la un nivel mai înalt.
Există două moduri de a organiza educația ca un proces deliberat de internalizare a valorilor umane. Primul este că condițiile dezvoltate aranjate în mod spontan și în special adeverească selectiv motivații situaționale individuale, care, atunci când se intensifice în mod sistematic întărește treptat, și transforma în educație motivațională mai stabil. Acest mod de organizare a procesului de internalizare a valorilor umane este constrânsă într-o amplificare naturală a acelor impulsuri care în conținutul său ar acționa ca puncte de plecare (de exemplu, un interes în citire). Aceasta implică stimularea activităților, în principal prin schimbarea condițiilor externe de educație. internalizare educația valorii umane universale
A doua modalitate de organizare a învățământului în scopul internalizării valorilor universale este asimilarea elevului împotriva lui într-o „de-a gata“ intenții, scopuri, idealuri, care pe un plan profesorul trebuie să apară și că elevul însuși trebuie să se întoarcă treptat de perceput extern în decizia internă și de fapt, funcționează . În acest caz, este necesară o explicație a sensului motivelor formate, a corelației lor cu ceilalți. Acest lucru facilitează performanța interioară sensul elev și elimină-l de căutare naturale, de multe ori asociate cu o mulțime de erori. Această metodă se bazează pe refacerea semnificativă și semnificativă a sistemului actual de motive. El sugerează pentru a stimula o schimbare în intrapersonale „mediu“, prin activitatea conștientă-volitive să-și reconsidere relația lor cu realitatea.
O organizație cu drepturi depline a educației ca proces de internalizare a valorilor universale necesită utilizarea primei și a celei de-a doua metode. Acest lucru se datorează faptului că ambele au avantaje și dezavantaje.
Găzduit pe Allbest.ru
Trimiteți-le prietenilor: