Este, de asemenea, destul de dificil să identificăm norma și patologia în psihicul uman, în comportamentul său. Copiii de vârstă școlară învățau doar regulile, astfel că ei, în special adolescenții, sunt în pericol. Tinerii sunt caracterizați de tulburări psihice sub forma accentuărilor caracterului și tulburărilor de personalitate asociate cu formarea conceptului de sine, a conștiinței de sine. Acestea din urmă includ reacții specifice ale adolescenților la mediu, la cei dragi, la ei înșiși, la lumea interioară și la trupul lor.
De exemplu, sindromul de înstrăinare - îndepărtarea de realitate, pierderea legăturilor cu ceilalți, excluderea de la obișnuit. Lumea este percepută de un adolescent ca un străin, ciudat și neobișnuit. Depersonalizarea este o alienare îndreptată spre sine, atunci când un elev vede în el un lucru neobișnuit, de neînțeles și ciudat, de ce simte apatia, depresia emoțională. Dysmorphomania este o amăgire a deficienței fizice, o îngrijorare sporită pentru aspectul propriu și teama de schimbări în corp, în special la fete. Sindromul de intoxicare filosofică - imersiune în problemele globale, tendința de a căuta adevăruri veșnice și legi universale, sensul vieții, însoțit de contemplație, de vis, de scăpare de realitate.
Acestea și alte tulburări însoțite de depresie, nevroze, care sunt exprimate în anxietate, starea de spirit proasta, depresie și alte nevroze sunt motivul pentru care situația școlară la performanța școlară :. slabă, conflictul cu profesorul, relația cu prietenii săi. Profesorul poate vedea accentuarea personajelor fără a cunoaște terminologia psihologică. De exemplu, un adolescent hipertensiv se caracterizează prin creșterea activității, schimbarea frecventă a hobby-urilor, supra-sensibilitate; tip asthenoneurotic se caracterizeaza prin oboseala, iritabilitate, ipohondria și altele asemenea. d. Cadru didactic trebuie să ignore comportamente ale copiilor și, în cazul în care metodele de predare nu sunt valabile, se referă la asistență profesională.
Cu alte cuvinte, este erori metodice și mai ales psihologice profesor: remarci nepoliticoase, agresivitate față de copil, nedelicatețe - acțiuni în care profesorul, nu știe statutul de student la evenimentele sale de viață (de exemplu, moartea celor dragi, boală, divorț), determinându-l insulta, traume psihologice.
Factorii, motivele comportamentului deviant al elevilor includ, în afară de cele de mai sus, următoarele:
# 9679; criza sistemului educațional și a familiei.
Trebuie să fim conștienți de consecințele comportamentului deviant al tinerilor și de impactul acestuia asupra individului. Manifestările minore ale comportamentului deviant, după cum sa remarcat, sunt comune multor adolescenți: adoptă doar norme, în timp ce faptele "ciudate" dispar. Periculoase și distrugătoare pentru persoana respectivă este profundă, fanatică, de la orice tăiere, implicare excesivă în subcultură, în viața unui grup închis. O ședere constantă la limita normelor conduce la consolidarea stereotipurilor nedorite de comportament la vârsta adultă. În acest caz, sunt necesare măsuri corective-pedagogice, pe care psihologii, medicii și educatorii ar trebui să le ia.
Prezența culturii adolescenților necesită o poziție pedagogică adecvată. Profesorul ar trebui să știe acest lucru, să cunoască obiceiurile, normele, valorile elevilor - lumea lor și, la fel de greu, să nu-l trateze agresiv, să admită că adolescenții au dreptul să aibă viziunea, cultura. În același timp, profesorul trebuie să facă acest lucru pentru ca elevii dintr-o cultură a tineretului, în multe cazuri marginal, să se îndrepte către o cultură universală și să asimileze astfel valorile și normele societății în care trăiesc. Acest lucru este cu atât mai mult, deoarece, adulții, adolescenții absorg și mostenesc totuși valorile universale, de bază și își fac drumul, ca și părinții lor.
Cu alte cuvinte, profesorul, care lucrează cu adolescenții, trebuie să respecte următoarele principii-reguli.
# 9679; Principiul cunoașterii, conform căruia cadrele didactice ar trebui să cunoască situația socio-culturală din mediul tinerilor, cunosc natura culturii, problemele, tendințele de dezvoltare, hobby-urile și multe altele.
# 9679; Principiul toleranței, toleranței, care necesită respectarea dreptului lor de a-și face propria viață în felul lor, necesită o percepție non-agresivă și restrânsă asupra a tot ceea ce se întâmplă adolescenților.
# 9679; Principiul contactului activ, conform căruia profesorul trebuie să mențină contactul psihologic și pedagogic cu "tribul nefamiliar" și să implice adolescenții în dezvoltarea de activități în diferite forme.
În principal în educatorul este de a crea elevi de instalare la independență, capacitatea fiecărei de a face viața, responsabil pentru mine, să fie o persoană, nu un membru al unui grup destul de primitiv de oameni îmbrăcați modern și capabil să vorbească doar despre trupe de fotbal și de rock.
Trimiteți-le prietenilor: