Consultarea privind specificul organizării activităților educaționale ale dhow-ului în conformitate cu phos

Particularitățile organizării activității educaționale a DOW în conformitate cu GEF DO

Astăzi în sistemul de educație preșcolară există schimbări serioase care nu au fost încă de la începuturile ei.







Standardul are următoarele obiective:

Standardul rezolvă următoarele probleme.

  • Protecția și întărirea sănătății fizice și mentale a copiilor (inclusiv bunăstarea lor emoțională).
  • Dezvoltarea abilităților individuale și a creativității fiecărui copil.
  • Dezvoltarea calităților morale, intelectuale, fizice, estetice, inițiativa și independența copiilor, formarea premiselor pentru activitățile educaționale.
  • Asigurarea variabilității și diversității conținutului programelor educaționale.
  • Menținerea continuității programelor educaționale de bază ale învățământului preșcolar și inițial.

Ce schimbări în procesul educațional al DOW în legătură cu introducerea

  1. Textul GEF nu folosește cuvântul "ocupație". dar aceasta nu înseamnă o tranziție la poziția de "educație gratuită" a copiilor preșcolari. Procesul de învățare rămâne.

În teoria și practica modernă, conceptul de "ocupație" este considerat o afacere distractivă fără a fi identificat cu ocuparea forței de muncă ca formă didactică a activității educaționale. Activitatea ar trebui să fie interesantă pentru copiii special organizați de către educator pentru activități specifice copiilor, adică activitatea, interacțiunea și comunicarea între întreprinderi, acumularea unor informații despre lumea din jurul lor, formarea cunoștințelor, aptitudinilor și aptitudinilor necesare.

2. Modul de organizare a activităților copiilor se schimbă. Nu este conducerea unui adult, ci activitatea comună (parteneră) a unui adult și a unui copil.

Dacă mai devreme a fost adultul, supravegherea și gestionarea copilului, acum copilul și adultul sunt ambele subiecte de interacțiune, egale în importanță. Dacă mai devreme activitatea unui adult (inclusiv vorbirea, atunci când adultul "spune multe") a fost mai mare decât activitatea copilului, acum activitatea copilului ar trebui să fie cel puțin nu mai puțin decât activitatea adultului.

Trebuie remarcat faptul că activitatea educațională se desfășoară pe tot parcursul perioadei de ședere a copilului în instituția preșcolară. Acestea sunt:

- activitate educațională în momentele regimului;

- activități educaționale organizate;

- activitatea independentă a copiilor.

Activitatea educațională organizată este organizarea activității comune a profesorului cu copii: cu un copil; cu un subgrup de copii; cu un grup întreg de copii. Alegerea numărului de copii depinde de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor; interesul lor pentru această ocupație; complexitatea materialului; tipul de activitate (joc, cognitiv - cercetare, motor, productiv). Dar trebuie să ne amintim că fiecare copil ar trebui să primească aceleași oportunități de inițiere pentru școlarizare.

3 În standard există cerințe privind rezultatele dezvoltării programului. În același timp, cadrele didactice au un punct de referință pentru obiectivul final al activităților lor. GEF afirmă că una dintre secțiunile obligatorii ale programului oricărui DOW este secțiunea "Rezultatele planificate ale dezvoltării de către copii a programului de învățământ general de bază al educației preșcolare". Descrie calitățile integrative pe care copilul le dobândește ca urmare a stăpânirii programului. Profesorii cu ajutorul studiilor de monitorizare în diferite etape stabilesc nivelul de dezvoltare al copilului pentru a ști ce să lucreze în viitor.

Este important ca copilul de la sfârșitul grupului pregătitor din grădiniță să fi format o pregătire motivantă și motivantă pentru școală.

4. Noul document se concentrează asupra abordării individuale a copilului prin joc.

Astfel, caracteristica principală a organizării de activități educaționale în preșcolar la etapa actuală - o abatere de la activitatea de învățământ, creșterea statutului jocului ca activitatea principală a copiilor preșcolari; Includerea în procesul de forme eficiente de lucru cu copiii: TIC, activitățile de proiect, jocurile, situațiile de învățare a problemelor în cadrul integrării zonelor educaționale.

5. Rolul familiei în activitatea instituției preșcolare este în creștere.

Documentul se concentrează asupra interacțiunii cu părinții. părinții ar trebui să participe la implementarea programului, în crearea condițiilor pentru dezvoltarea completă și la timp a copilului în vârstă preșcolară, pentru a nu pierde cea mai importantă perioadă în dezvoltarea personalității sale. Părinții ar trebui să fie participanți activi în procesul educațional, participanții la toate proiectele, indiferent de activitate au dominat, și nu doar trecătorilor.

În conformitate cu GEF, instituția preșcolară va trebui:

- consilierea părinților (reprezentanților legali) cu privire la educația și sănătatea copiilor;

- informează părinții (reprezentanții legali), publicul, persoanele interesate în activități educaționale, despre obiectivele învățământului preșcolar;

- asigurarea deschiderii educației preșcolare;

- crearea condițiilor pentru participarea părinților (reprezentanților legali) la activitățile educaționale;







- să asigure implicarea familiilor în activitățile educaționale, inclusiv prin crearea de proiecte educaționale cu familia pe baza identificării nevoilor și susținerea inițiativelor educaționale de familie;

- să creeze condiții pentru ca adulții să caute și să utilizeze materiale care să asigure implementarea programului, să discute cu părinții (reprezentanți legali) aspecte legate de implementarea programului.

GEF definește 5 domenii educaționale:

2) dezvoltarea cognitivă, implică dezvoltarea intereselor copiilor, curiozitatea și motivația cognitivă;

3) dezvoltarea vorbirii. include învățarea discursului ca mijloc de comunicare și cultură, îmbogățirea vocabularului activ, dezvoltarea unui discurs coerent, corect din punct de vedere gramatic;

4) dezvoltarea artistică și estetică. presupune dezvoltarea premiselor pentru percepția și înțelegerea operelor de artă, lumea naturii, formarea unei relații estetice cu lumea înconjurătoare;

5) dezvoltarea fizică. include dobândirea de experiență în activitatea motrică, formarea valorilor unui stil de viață sănătos.

Condiții pentru implementarea cerințelor GEF BD într-o instituție preșcolară.

Una dintre condițiile importante pentru introducerea cu succes a GEF este organizarea mediului înconjurător obiect-spațial.

Un copil preșcolar are trei nevoi de bază: nevoia de comunicare, în mișcare, în cunoaștere. Mediul de grup trebuie să răspundă acestor nevoi.

Standardul impune ca mediul obiect-spațial în curs de dezvoltare să fie:

  • bogate în conținut,
  • transformabil,
  • multifuncțional,
  • variabilitate,
  • accesibil
  • în condiții de siguranță.

Mediul de dezvoltare al subiectului este selectat ținând cont de integrarea ariilor educaționale. Materialele și echipamentele pentru o zonă educațională pot fi, de asemenea, utilizate în punerea în aplicare a altor domenii.

De asemenea, educatorul, prin organizarea mediului înconjurător, trebuie să rezolve sarcinile de a crea o zonă de dezvoltare proximală. Pentru a face acest lucru, profesorul selectează materialele destinate copiilor de această vârstă, dar în plus, ele includ aproximativ 15% din materialele destinate copiilor mai în vârstă (aproximativ un an). Aceasta se datorează următoarelor motive:

în al doilea rând, experimentarea copiilor cu materiale noi, mai complexe, deschide perspectivele de auto-dezvoltare.

În comparație cu mediul familial obișnuit, mediul în grădiniță trebuie să se dezvolte intensiv, provocând apariția și dezvoltarea intereselor cognitive ale copilului, calitățile sale volitive, emoțiile, sentimentele.

Implementarea activităților proiectului în grădiniță.

În legătură cu introducerea GEF, unul dintre mijloacele prioritare și cele mai eficiente de predare și educare a copiilor este metoda de proiecte.

Proiectul este un complex de acțiuni organizate special de un adult și realizate de copii, care se încheie cu crearea unor lucrări de creație.

Orice proiect este un produs al cooperării dintre copii, educatori și părinți. Vă permite să dezvoltați un interes cognitiv în diferite domenii ale cunoașterii, să dezvoltați abilități de comunicare și calități morale. Participarea la proiect îi ajută pe copil să-și simtă importanța, să se simtă ca un participant deplin la evenimente, să contribuie la consolidarea pozițiilor "Eu însumi", "Voi face", "Pot să o fac". Copiii au posibilitatea de a se exprima în diferite activități, de a contribui la cauza comună, de a arăta individualitatea, de a câștiga o anumită poziție în grup.

Avantajele metodei de proiectare a procesului educațional:

- este una dintre metodele de dezvoltare a educației, pentru că se bazează pe dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor;

- îmbunătățește calitatea procesului educațional;

- servește gândirii creative.

- contribuie la competența cadrelor didactice

În centrul oricărui proiect se află problema, pentru care este necesară o căutare de cercetare. Componentele obligatorii ale proiectului sunt independența copiilor (cu sprijinul profesorului), co-crearea copiilor și a adulților.

Criteriul succesului și eficacității activității proiectului poate fi considerat o creștere a gradului de independență a copiilor în fiecare etapă de activitate, de asemenea în creșterea autoproducerii copiilor, abilitățile activității creative cognitive.

Introducerea GEF este legată de necesitatea de a standardiza conținutul educației preșcolare, pentru a oferi fiecărui copil oportunități egale de pornire pentru o școlarizare reușită.

Specificul vârstei preșcolare este astfel încât realizările copiilor preșcolari nu sunt determinate de suma cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților specifice, ci de o combinație de calități personale care asigură pregătirea psihologică a copilului pentru școală.

Ie predarea citirii și numărarea nu este scopul educației preșcolare. Preșcolarul este conceput pentru a ajuta copilul să treacă fără probleme la un nou nivel de educație, să dezvolte emoțional, comunicativ, fizic și mental copilul, să-și formeze abilitățile și dorința de a studia la școală.

Semnături în diapozitive:

Particularitățile organizării activității educaționale a DOW în conformitate cu GEF DO

Z adachi. Protecția și întărirea sănătății fizice și mentale a copiilor (inclusiv bunăstarea lor emoțională). Dezvoltarea abilităților individuale și a creativității fiecărui copil. Dezvoltarea calităților morale, intelectuale, fizice, estetice, inițiativa și independența copiilor, formarea premiselor pentru activitățile educaționale. Asigurarea variabilității și diversității conținutului programelor educaționale. Menținerea continuității programelor educaționale de bază ale învățământului preșcolar și inițial.

Ce schimbări în procesul educațional al DOW în legătură cu introducerea GEF DO?

nu se folosește cuvântul "ocupație", iar modul de organizare a activităților copiilor se schimbă în standard, există cerințe pentru rezultatele dezvoltării programului. Abordarea individuală a copilului prin joc Rolul familiei în activitatea instituției preșcolare

În conformitate cu GEF, instituția preșcolară va fi obligată: să consilieze părinții (reprezentanții legali) cu privire la educația și sănătatea copiilor; informează părinții (reprezentanții legali), publicul, persoanele interesate în activități educaționale, despre obiectivele învățământului preșcolar; asigurarea deschiderii educației preșcolare; crearea condițiilor pentru participarea părinților (reprezentanților legali) la activitățile educaționale; să asigure implicarea familiilor în activitățile educaționale, inclusiv prin crearea de proiecte educaționale cu familia pe baza identificării nevoilor și susținerea inițiativelor educaționale de familie; să creeze condiții pentru ca adulții să caute și să utilizeze materiale care să asigure implementarea programului, să discute cu părinții (reprezentanți legali) aspecte legate de implementarea programului.

Condiții pentru implementarea cerințelor GEF BD în prescolar Mediul obiect-spațial ar trebui să fie: un conținut saturat, transformabil, multifuncțional, variabil, accesibil, sigur

Implementarea activităților proiectului în grădinițe Proiectul este un set de activități, special organizate pentru adulți și realizate de copii, care se încheie cu crearea de lucrări de creație.

Avantajele metodei proiectului de proces educațional și educațional: este una dintre metodele de dezvoltare a educației, se bazează pe dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor; îmbunătățește calitatea procesului educațional; servește gândirii creative. contribuie la competența cadrelor didactice

Vă mulțumesc pentru atenție!







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: