Abilitatea de a juca ca o resursă personală pentru dezvoltarea copilului

Abilitatea de a juca ca o resursă personală pentru dezvoltarea copilului.

Jocul - drumul regal

în lumea inconștientă a copilului.

Concepte cheie. privarea de activitate de joc, egocentrismul și descentrare, funcția semiotică și simbolică a conștiinței sferei-motivațional nevoie, situația oedipiană, poziția depresivă, răspunsurile comportamentale ale copilului cu privire la nașterea unui frate.







În psihoterapia copiilor, jocul are o semnificație specială corectivă și în curs de dezvoltare. Abilitatea de a juca și capacitatea de a juca este un criteriu important de diagnostic pentru dezvoltarea mentală a copilului. Spontaneitatea jocului creează o oportunitate în terapie pentru a vedea lumea interioară a copilului fără interdicții și reguli.

În sens larg, jocul este cel mai important tip de activitate în care se dezvoltă un copil în vârstă preșcolară. Vă permite să dezvoltați vorbire, memorie, imaginație. constienta si constienta a comportamentului copilului, capacitatea de a-si exprima emotiile si de a le reflecta asupra lor, de a-si controla actiunile, de a se supune regulii, de a-si coordona actiunile cu ceilalti participanti in joc, depasind egocentrismul. Jocul dezvoltă imaginația și vorbirea copilului, precum și funcția semn-simbolică a conștiinței, adică devine posibil să se înlocuiască un obiect cu altul. Deci, rezolvați simbolic conflictele intrapersonale și dezvoltați personal. Jocul are un model de natură în care relațiile cu alte persoane sau relațiile dintre diferitele structuri și nivele ale spațiului intrapersonal sunt recreate și pot fi reconstruite. Elementul central al jocului este rolul pe care copilul îl preia și cu care tema care îl dăruiește este strâns legată.

În terapie, copilul joacă, de asemenea, într-o formă simbolică, adesea nonverbal (fără cuvinte), vorbește despre dureros, nerostit, reprimat, deprimat. Pe „momentul nepotrivit“ născut frate sau soră, agresiune, părinți, rude, concurență cu unul dintre ei, temeri, vise de anxietate, sau planurile napoleoniene pentru salvarea lumii de criminali și catastrofe, dorințele secrete și temerile de pierdere sau de boală, dragostea mamei și singurătatea . Punctul cheie și o sarcină importantă de psihoterapie este faptul că limbajul simbolic al copilului trebuie să fie decriptat cu ajutorul unui terapeut să-l ajute să facă față sentimentelor dificile, uneori insuportabile.

Este minunat când un copil poate juca, poate fi liber și spontan în manifestările sale. Și cum îți place cealaltă opțiune, când un copil mic nu se poate îndepărta de mama lui, privește cu nerăbdare în jur și nimic din colțul copilului nu-l interesează? Logodnicul joacă scena în nisip, modul în care viitorii părinți aleg copiii, cât de durează sunetele, cum sfâșie sufletele sufletului, privindu-l. Dar un băiat foarte înspăimântat îngropa confortabil o sticlă de nisip, reprezentând dispariția singurului frate rival născut. Cineva se plimba pe cer, creează ruina și haosul ca urmare a unei explozii uriașe. De la haos la structura în comportament, gânduri, planuri, acțiuni - astfel încât să puteți formaliza procesul de lucru terapeutic.

Nivelul copilului de dezvoltare joc, și, în consecință, nivelul de dezvoltare mentală ne permite să tragem concluzia că mai bine copilul este capabil să joace, adică, să-și exprime dorințele lor în formă simbolică, cu atât mai multe șanse el trebuie să rezolve propriile sale conflicte intrapersonale. Copilul nu a știut cum să joace în tratamentul unui drum lung de a crea și de a dezvolta propriile lor lumi mentale, trezirea și diferențierea diferitelor emoții, aliniindu-le cu altele, găsirea unui echilibru corect între diferitele părți ale personalității sale. Capacitatea avortat de a juca în 8-10 ani vorbește despre sărăcia spațiu mental, lipsa de dezvoltare a resurselor personale, îngustarea intervalul de interes, activități educaționale și de învățare reduse, rezerva deficit de motivație. Acești copii sunt întotdeauna plictisiți, deoarece de obicei, cu excepția unui televizor, a unui computer sau a unui comprimat, nu sunt interesați de nimic. Adesea, aceștia sunt copii neglijați pedagogic sau emoțional.

Parcelele de jocuri reflectă ca o oglindă ce se întâmplă în lumea interioară a copilului.

starea mentală complexă a copilului apar în jocurile legate de poveștile de epave, catastrofe, accidente, dezastre naturale, războaie cu o mulțime de armate, soldați, artă, haos în toate manifestările sale.

Încercările de a rezolva conflictul, de a lega, de a restabili părți din lumea interioară simbolizează punți, drumuri, tranziții, sisteme de alimentare cu apă.

O mare dorință de a schimba viața se reflectă în jocuri în care se repară, se restaurează, se spală, se actualizează, se repară, cineva este tratat în spital.

Plânsul de ajutor se manifestă în temele mântuirii, scăpării, supraviețuirii, eliberării.

Repetarea obsesivă a unui complot la întâlniri diferite poate vorbi despre anxietate și frică. Dorința copilului de a face față comportamentului său se reflectă în lupta constantă a infractorilor cu gardienii ordinii.

Formarea unei funcții interne de cenzură și auto-monitorizare se reflectă în apariția în joc a observării cifrelor pentru încălcări ale regulilor, arestarea infractorilor, escrocii, lupta dintre bine și rău în diverse forme.

Clasic în terapia psihanalitică este re-crearea situației oedipale și rezolvarea conflictului veșnic în familie între copil și unul dintre părinți, concurența cu ea și dorința de a câștiga această competiție. Băiatul se întreabă cu tata "în luptă" pentru mama ei, iar fata îi apără pe tatăl ei ca pe viitorul soțului ei, în competiție cu mama ei.

Redarea situațiilor oedipale în joc. Psihologic rezoluție armonioasă a situației oedipian este faptul că în cele din urmă copilul împăcat cu faptul că părinții aparțin unul altuia, nu-l, și merge în dezvoltarea sa în decizia poziție deprimat pozitsiyu- lipsit de bucurie pentru el realitățile vieții. Nici un copil nu este gata să accepte acest "adevăr amar". El poate deveni un "tata" în joc, și-l transformă pe tatăl său într-un "fiu mic" și devine "soț" al mamei sale. Treptat, cuplul dyad se transformă într-o triadă unde copilul se alătură sistemului familial de interacțiuni. Dar la inceput in joc unul dintre parinti este exclus prin orice mijloace: tata poate fi "intr-o calatorie de afaceri", mama "pleaca la serviciu sau merge la plimbare cu fratele ei". Cu mama mea ceva se poate întâmpla, sau ea ca un "bebeluș" poate fi pedepsit sever "mama", care pentru o vreme a devenit o fiică. Forța și profunzimea dezacordului emoțional cu situația existentă reflectă remarcile puternice și ascuțite, tonul imperativ și comportamentul imperios. Părinții spun că copiii petrec mult timp și în cele mai neașteptate situații verifică puterea iubirii mamei pentru ei înșiși și o compară cu dragostea celuilalt părinte. De exemplu, un băiat de șapte ani a aflat de la mama sa cum a iubit tatăl ei. Mama a răspuns că îi iubește pe tata ca lavanda. "Și eu ca și cine?" - a întrebat el. Mama a răspuns: "Ca soarele". "Și cine iubiți mai mult decât lavanda sau soarele?" Și dacă vă place mai puțin lavanda, vă va plăcea mai mult soarele? "- nu la oprit pe băiat. Și nici o explicație a mamei mele că tatăl ei și dragostea ei în mod diferit, nu l-ar putea liniști. Pentru reconcilierea treptată cu situația în care mă sfătuiesc părinții folosesc adesea expresia - „eu și tata“, să fie consecvente și coerente, cerințe mai frecvente asupra copilului de trei ori, a pus la rândul său. Și ceea ce este absolut indezirabil este să dormi cu unul dintre părinți împreună cu copilul. În capul său ar trebui să formeze imaginea unui cuplu părinte, care va fi păstrat ca un prototip al familiei sale în viitor. soluție Mental competentă pentru această situație este de mare importanță în viața unui copil, pentru că, treptat, copilul face cunoștință cu tristețea acestei lumi, și indezirabili pentru el evenimentele este necesară adoptarea altor în lume - celelalte dorințe ale oamenilor, este imposibil să se realizeze întotdeauna și brusc dorințele lor. Cu alte cuvinte, se poate spune că o atitudine depresivă, ca piatră de temelie de la egocentrism total până la descentralizare, este de asemenea o etapă în creșterea copilului.







Din nou, conflictul oedipal poate fi actualizat în situația nașterii în familia unui frate sau soră. Nivelul egocentrismului (percepția copilului că lumea există în conformitate cu regulile sale și în funcție de dorințele sale și că totul îi aparține) poate fi verificată printr-o tehnică clasică propusă de psihologul restante Jean Piaget. Cereți unui copil care are frați sau surori dacă are frați sau surori. Copilul vă va spune ce este. Întrebați cum este numele, cât de vechi sunt. De exemplu, fata spune că are o soră Masha, are trei ani. Și apoi puneți întrebarea: "Are Masha o soră?" Veți auzi un răspuns neașteptat pentru dumneavoastră că Masha nu are o soră. Acum, copiii pot răspunde în cinci și șase ani, deși, potrivit standardelor de vârstă din ultimul secol până la patru ani, ar trebui să apară capacitatea de a descentraliza, adică capacitatea de a lua locul altuia.

Practica psihoterapeutică ne permite să descriem următoarele variante ale reacțiilor comportamentale ale unui copil în psihoterapie până la nașterea fratelui:

  • Copilul este complet paralizat de ceea ce sa întâmplat. Nu pot accepta că există un frate sau o soră. Mama idealizează. Copilul merge pentru mamă și mamă, nu se lasă pentru un minut. Nu se poate gândi la nimic altceva decât la asta. Agresiunea este îndreptată spre frate. Dacă, de exemplu, există o soră, spune că visează la un frate. În desenul familiei, se trage cu mama sau cu un frate imaginar. El nu atrage o sora adevarata.
  • Copilul este deprimat, ascultător, înspăimântat, face totul ca să nu-i dezamăgească pe mama, care în fanteziile sale a schimbat-o pentru fratele sau sora lui.
  • Regresie puternică, întoarcerea "dorințelor copiilor": beți dintr-o sticlă, puneți-o pe un scutec, hrăniți cu o lingură, rochie, vitiți pe stilouri etc.
  • Agresiunea se îndreaptă spre papă, care, după nașterea fratelui, poate să acorde mai multă atenție copilului mai mare, în timp ce mama este ocupată cu nou-născutul. De exemplu, cifra a fost săpată în nisip. El nu poate înlocui o mamă pentru un copil!
  • Schimbarea agresiunii în cel mai apropiat mediu, cererea de atenție între colegi, dorința de a fi în centrul altor copii, dacă emotiile negative nu sunt binevenite acasă cu privire la nașterea fratelui.
  • Sentimente ambivalente pentru mama. De exemplu, un dragon distrugând casa mamei și dorința de a face o surpriză pentru mamă.
  • Sentimente ambivalente pentru frate. Poate în joc să-l hrănească și apoi să ia mâncare. Pentru a se hrăni cu gunoi sau lapte solid. În primul rând să cânte o cântare, dar apoi să sperie o furtună, o voce tare, etc. Adică, copilul comite acțiuni dirijate în mod diferit, în care există atât îngrijorare, cât și agresiune.
  • Agresiunea directă asupra fratelui în joc este un act clasic. Copilul în rolul mamei arată agresivitate în diferite forme față de copiloterapeut. De exemplu, se hrănește resturile face dormi tot timpul, strigând, cântând el un cântec de leagăn, îl împușcă, spune că nu-i place, pentru că e obraznic, este pentru el poliția pune o înțepătură, mulți îl împușcă, nu oferă produse alimentare sau hrana pentru animale violent, nu vrea să-l spele în joc. Toate acestea sunt însoțite de o voce imperioasă și de acțiunile hotărâte ale mamei copilului și de cererea de împlinire incontestabilă. Terapeutul, ca un copil într-un joc, acesta poate cere „mama“ - copilul: „Spală-mă“, și „mama“, a răspuns cu asprime: „! Spală-te singur, nimeni nu te va ajuta“, „terapeut-copil“, spune: „Mi-e frică“ și ca răspuns am auzit: „să-ți fie frică“, sau spune: „am fost mușcat de o albină,“ și ca răspuns: „să musca mâinile și picioarele“

De asemenea, este important să subliniem următorul punct. Un copil poate percepe cu calm vestea că va avea un frate sau o soră în timpul sarcinii mamei. Dar reacția se poate schimba la contrariul când se naște un copil. Gândirea vizuală a copilului. și în timp ce pur și simplu vorbim despre un frate sau o soră, nu poate însemna nimic pentru un copil, dar când apare un adevărat om, se dezvăluie o mulțime de furie și resentimente.

Se poate presupune că copiii care arată în mod clar sentimente negative față de nou-născut, în curând va fi în măsură să accepte această situație și permiteți-vă să mod psihologic favorabil. Deoarece își pot arăta sentimentele și le pot transforma în joc sau în viață. Spațiu de joc, imaginație dezvoltată. exprimarea liberă a sentimentelor permite înțelegerea adultului care se petrece în interiorul copilului, vorbi despre el și soluționează în mod simbolic conflictele. Principalul lucru este că părinții nu ar trebui să fie descurajați să-și exprime astfel de sentimente, nu sunt rușinați de lipsa de sentimente delicate față de frate. Din punct de vedere psihologic, furia copilului și a părinților este mai ușor de înțeles și adecvat pentru o astfel de situație decât bucuria și iubirea necondiționată pentru nou-născut. Ceea ce ar trebui să fie fericit, atunci când „toată lumea era la picioarele lui,“ ambii părinți, cu bunicii lor nu a putut opri uita la ei, iar acum, tot ce trebuie să împartă sau chiar da timp pentru copilul mama favorit. Copiii se înfurie, înspăimântați, îngrijorați. Și acesta este ceva ce părinții ar trebui să-și amintească.

Se poate afirma că până în prezent în societate, jocul este considerat mai pedagogic: îi învață pe copii într-o formă jucăușă. Asta este, jocul este adesea folosit pentru a dobândi noi abilități, idei și formarea de abilități utile. Astfel, limitarea scopului său principal este de a dezvolta aspectele emoționale, nevoia-sens, morale și morale ale personalității copilului. Privarea de activitate de joc, și anume privarea copilului posibilitatea de a juca, atrage după sine imprecizie conflictelor interne și incoerențe de dezvoltare intelectuală și emoțională a liniei copil. În terapie există mulți copii cu dezvoltare disharmonică, unde linia de dezvoltare a nevoilor, motivelor, emoțiilor copilului este în urmă. Abilitățile intelectuale înalte coexistă adesea cu infantilismul psihologic (imaturitate), subdezvoltarea lumii emoțiilor sau depresia emoțiilor incomod pentru părinți.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: