Sistemul de evaluare a evaluării a pătruns deja în sistemul de învățământ superior. Astfel de concepte precum unitatea credit-credit, punctele, ratingul, harta tehnologică, au devenit deja cunoscute pentru profesorii de învățământ superior. Propunerea de a se adapta la sistemul școlar această metodă de evaluare, ca sistemul de punctaj de rating, va stimula activitatea elevilor de gimnaziu pentru a studia discipline și de a ajuta la aducerea unei astfel de calitate importantă ca motivație.
Problema principală a sistemului actual de evaluare tradițional în școli astăzi este că este fundamental diferit de sistemul de evaluare în instituțiile de învățământ superior din țara noastră, care nu este destul de corect, din moment înscriși la Universitatea, nou-elev, elev chiar ieri vine nepregătit la noi condiții de învățare și, adesea, tocmai din acest motiv, formarea continuă nu reușește. În școlile moderne moderne, studenții nu sunt învățați într-o asemenea calitate ca independența. Un student nu are dreptul să aleagă o formă obișnuită și mai convenabilă de muncă; stimulent pentru temele este destul de scăzut, așa cum este determinat nu au nevoie de ucenici personale, și necesitatea, în primul rând, pur și simplu prin prezența lor în sala de clasă. În școli, mai multă atenție este acordată controlului prezenței elevului în clasă, direct în instituția de învățământ. Dar prezența copilului în clasă nu este o garanție că cel puțin ceva să „îndure“ sau să vă amintiți după obligatorii, sau mai degrabă forțată, vizita. Lipsa de interes în acest subiect, forme similare de muncă nu motivează copilul, nu ridica setea lui de cunoaștere și, mai important, să se auto-căutare și de cercetare. Introducerea sistemului de rating va contribui la eliminarea acestui neajuns.
Dintre toate sistemele de control existente, sistemul de rating este destinat să evalueze cât mai obiectiv posibil cunoștințele studenților. Sistemul de rating introduce elementul de concurență în formare, încurajând studenții să recruteze toate # 1104; Din ce în ce mai multe puncte pentru munca făcută pentru a-ți ridica ratingul în clasă.
Cu sistemul de rating, activitatea educațională se transformă din necesitatea în nevoia personală a copilului. Elevul însuși poate alege o metodă mai plăcută și mai interesantă de lucru și o modalitate de a stăpâni una sau alta disciplină. Acesta este un plus suplimentar pentru profesor, care acum poate învăța multe despre cercul intereselor studenților săi și, în consecință, își îndreaptă motivația în direcția cea bună.
sistem punct de rating schimbă percepția copiilor cu privire la armonizarea formelor înainte ca elevii să testeze cunoștințele lor: ei nu mai se tem de lucrarea finală, deoarece în mintea lor formate de înțelegere a ceea ce evaluarea lor asupra subiectului depinde de propria lor inteligență și munca grea.
Sistemul de rating încurajează studenții să lucreze nu numai în cadrul școlii, ci și pentru e. 1104; în afara. De exemplu, pentru participare și cu atât mai mult pentru victoria în Olimpiada, elevii pot primi puncte suplimentare. De asemenea, pentru alte puncte, elevii pot fi rugați să efectueze propriile cercetări sau să vină cu varianta proprie a formei de lucru din cadrul subiectului.
Școlile nu trebuie să se limiteze la asigurarea faptului că elevul este preocupat de cât de bine este să scrieți dictarea finală sau să scrieți un post de control de la un vecin. Formarea ar trebui să fie un proces permanent și motivat. Rezultatele instruirii nu sunt rezultatul unei lucrări. Acestea ar trebui să fie rezultatele muncii pentru întreg trimestrul sau an. În plus, este cunoscut faptul că cunoștințele dobândite în mod independent se potrivesc cel mai bine în cap, și nu cunoașterea rezultatului îmbâcsirii. În sistemul de rating, aceste deficiențe sunt compensate.
profesor de școală superior se concentrează asupra activității cognitive elev oferindu-i cu materiale suplimentare, care contribuie la calitățile personale ale studentului, trezind în el un interes deosebit și motivație [3, p.6]. Pentru ca elevii să se adapteze la un tip independent de muncă și pentru continuarea studiilor, un sistem de rating de principiul necesității de a obține cât mai aproape de cel care există deja și este utilizat în mod activ în instituțiile de învățământ superior din țara noastră.
Decizia tradițională avem o scală de cinci puncte pentru a evalua elev primește brary toate sferturi, dar a primit de multe ori gradul lor pentru examenul final poate afecta în mod semnificativ așa-numitele mărcile pentru un sfert. Toată lumea știe cazurile când profesorul este ghidat de o atitudine personală față de student atunci când stabilește marca. Sistemul de rating exclude acest lucru. Elevul primeste puncte de fapt, "aici si acum" si clar pentru ceea ce a facut.
O altă condiție neimportantă pentru implementarea sistemului de rating în școli este executarea în timp util a muncii. Elevii de la școală, de regulă, fac indulgențe, permițând, de exemplu, să arate că temele nu au fost făcute a doua zi. Acest lucru nu este absolut corect din punctul de vedere al educației. Un copil de la o vârstă fragedă se obișnuiește cu ceea ce poate face cu munca până la ultimul, în speranța unei atitudini bune a profesorului față de el.
Dar nu confunda predarea prematură cu reluarea. Dacă elevul a obținut un scor scăzut pe orice formă de control, el pare să aibă șansa de a relua. Din nou, accentul se pune pe formarea motivației în copil: studentul însuși dorește să-și ridice punctul de vedere, iar el însuși face toate eforturile posibile.
În originalul din structura sistemului de rating, există mai multe tipuri de rating, cum ar fi normativ, real, trecere, prag, acumulat, mediu, relativ.
Atunci când se adaptează la realitățile învățământului secundar, este suficient să se lase trei tipuri de rating, simplificându-le și modificându-le.
În primul rând, trebuie să lăsați un rating de reglementare. În mod ideal, această evaluare, în funcție de durata disciplinei, îi acordă ratingul total pentru întreaga perioadă de studiu. În practica școlară, acesta va fi cel mai înalt nivel posibil de 100 de puncte pentru fiecare semestru de formare. Această "diluare" este cea mai optimă, deoarece în școală gama de subiecte este destul de clară și mai puțin diversă.
Evaluarea efectivă este suma punctelor pe care le formulează elevii în funcție de rezultatele controlului actual, limită și final. În învățământul secundar, trebuie lăsată o evaluare reală pentru a menține motivația studenților, introducând atmosfera concurenței în formare. Actualizarea optimă a evaluării efective este de două săptămâni. Adică, la fiecare două săptămâni, elevul vede # 1104; poziția în clasă pe acest subiect și compară succesele lor cu succesele celorlalți elevi.
Apoi, ratingul de trecere este numărul de puncte necesare pentru calificarea pentru o disciplină, care reprezintă cel puțin 50% din ratingul de reglementare. Limita de limită permite elevului să fie admis la forma finală de control. Atunci când se adaptează la realitățile școlare, un rating de prag ar trebui ridicat la cel puțin 55%. Ideea este că, din punct de vedere psihologic, elevul va ști mereu că poate fi garantat că va primi certificarea disciplinei dacă îndeplinește condițiile acestui tip de rating. În consecință, pragul trebuie ridicat, creând iluzia de a obține "minimul necesar", în timp ce acest minim este, de fapt, suficient pentru un studiu destul de detaliat și aprofundat al disciplinei.
Astfel, vom sublinia principalele etape ale introducerii sistemului de evaluare a evaluării cunoștințelor studenților:
1. Elaborarea unei scale de evaluări pentru un trimestru sau trimestru, care să vizeze dezvoltarea completă a studenților în conformitate cu materialele programului și manualele.
2. Familiarizarea elevilor și a părinților lor cu această scală de evaluare.
3. Întreținerea revistei de rating ținând cont de punctele câștigate de fiecare student și publicarea sistematică a ratingului curent în clasă.
4. Transferul sumei de puncte într-o evaluare tradițională în jurnal și postarea în jurnale.
În plus, principiul sistemului de rating permite tipurile simultane si armonioase pentru a se pregăti pentru examen, declansand rezultatele sub formă de puncte, și tradiționale de muncă, cum ar fi proiecte, studii independente mici, rapoarte, mesaje, a căror evaluare este aceeași în puncte, în conformitate cu regulile sistemului de rating.
Trimiteți-le prietenilor: