O voce puternică este o tehnică care permite profesorilor (și antrenorilor) să adopte abilitățile profesorilor care pot "conduce o clasă". Cei mai buni profesori ajung la clasa cea mai incontrolabilă, în care nimeni nu poate pune lucrurile în ordine, face ca elevii să facă ceea ce este necesar și să se întoarcă la lecție cei care nu ascultă (sau nu vor să asculte). Ca parte a recepției, profesorii folosesc cinci abilități.
Concizie. Cu cât sunt mai puține cuvinte, cu atât sunt mai puternice. Talkbleness excesivă semnalează nervozitate și indecizie, în timp ce cuvintele corect alese indică pregătirea și transparența intențiilor.
Încercați să faceți acest lucru fără cuvinte inutile, mai ales dacă vă faceți griji. Utilizați simple construcții sintactice. Într-o propoziție, trebuie pus un gând simplu și ușor de înțeles. Din acest motiv, informații importante nu vor fi pierdute în fluxul de fraze inutile.
Nu discutați cu studenții în același timp. Arătați că cuvintele dvs. au greutate: așteptați o tăcere completă și doar atunci spuneți. Atingând ca nimeni să nu concureze cu tine pentru atenție, tu arăți că vei decide cine și când studenții vor asculta. Pentru a atinge acest obiectiv, este posibil să trebuiască să întrerupeți în cel mai neașteptat loc, pentru a arăta în așa fel încât să nu continuați până când nu preluați atenția generală.
Să spunem că urma să spui: "Băieți, luați jurnalele și scrieți temele." Dacă ați fost ascultat neatent, întrerupeți-vă discursul în mijlocul propoziției ("Băieți, obțineți ...") și, continuând o pauză, continuați. Dacă zgomotul măsurat și murmurările continuă să interfereze cu lucrarea, scurtați fraza la minim: "Baieți ..." În timpul acestor pauze, nu schimbați poziția, făcându-i clar să se înțeleagă că până la tăcere nu va mai exista o continuare.
Nu vă lăsați implicați într-un dialog. După ce ați afirmat un anumit subiect, nu vă distrageți de conversațiile străine. Acest principiu este deosebit de important atunci când faceți o remarcă pentru cineva.
Să presupunem că David împinge scaunul lui Margaret. Voi spuneți: "Te rog, David, pune-ți piciorul de pe scaunul lui Margaret." David răspunde: "Mă împinge și pe mine!" Sau "A vrut să-mi ia jumătate!". Mulți profesori sunt tentați să continue să se întrebe: "Margaret, a fost așa?" Sau "nu mă interesează ce face Margaret acolo". Astfel, susțineți tema propusă de David, în loc să-l implicați în propria voastră. Cel mai bine este să reacționezi astfel: "David, te-am rugat să iei piciorul de pe scaunul lui Margaret" sau "Acum îmi îndeplini cererea și-ți pui piciorul de pe scaunul lui Margaret". În acest caz, profesorul precizează clar că conduce conversația și că toată lumea îi ascultă numai.
În aceeași situație, David poate fi indignat: "Dar nu am făcut nimic!" Chiar și în acest caz, nu se recomandă să se dezvolte acest subiect. În cele din urmă, nu ați face comentarii dacă v-ați îndoit de delict. Prin urmare, reacționați astfel: "V-am rugat să vă luați piciorul de pe scaun." Nu puteți adăuga nimic la aceste cuvinte.
Uită-te în ochii tăi, stai liniștit. Indiferent ce spui, pe lângă cuvinte, te angajezi în comunicarea non-verbală. Chiar și corpul poate arăta că ar trebui să fii ascultat. Dacă doriți să subliniați importanța cuvintelor dvs., întoarceți-vă cu tot corpul și cu fața la persoana pe care o adresați. Uită-te în ochii lui. Stați drept sau ușor înclinat (ultimul gest indică faptul că totul este sub controlul dvs. și nu vă puteți jenora sau înspăimânta).
Stați într-un singur loc, atunci când dați sarcina, nu gesticulați și nu vă distrați de chestiuni străine. O persoană care spune simultan ceva și este distrasă de unele lucrări, arată că cuvintele lui nu sunt atât de importante. Prin urmare, acceptați poziția oficială, împăturiți-vă brațele în spatele dvs. și arătați că cuvintele voastre, ca și dvs., sunt grele, semnificative și în nici un caz accidentale.
Puterea tăcerii. De obicei, atunci când profesorul este nervos sau se teme că elevii nu îl vor asculta, când simte că încetă să mai controleze clasa, mai întâi încearcă să vorbească mai tare și mai repede. Un discurs tare și rapid semnalează agitația, teama și pierderea controlului. Elevii, știind că au ajuns peste tine și emoțiile tale, te pot duce cu ușurință la isterie, care, desigur, este mult mai interesantă decât să scrii un test sau să rezolvi o problemă. O voce tare, paradoxal, amplifică zgomotul din clasă și este mai ușor pentru elevi să vorbească într-un șoaptă.
Dacă doriți să vă țineți atenția, vorbiți mai încet și mai liniștit, deși acest lucru contrazice primul impuls. Reduceți vocea. În sensul literal al cuvântului, faceți ucenicii să se asculte. Fiți întruchiparea poisei și echanimității.
O sută la sută este numărul de elevi care trebuie să asculte profesorul la lecție. "Este din domeniul fanteziei?" Întrebați. Deloc. Trebuie doar să știi niște subtilități. Cei mai buni profesori ajung la ascultare prin măsuri pozitive și, important, discret. O sută de procente de atenție se realizează prin utilizarea cu îndemânare a celor trei principii.
Corectarea nu trebuie să fie intruzitivă sau agresivă. O sută de procente de atenție sunt necesare pentru a putea face o lecție. Dacă încercați să atingeți acest obiectiv prin intermediul unei mulțimi de observații constante, veți obține un cerc vicios. Invocând un student, îi distragi pe toți de la lecție, chiar și pe cei care te ascultă. Prin urmare, este necesar să urmărim disciplina, fără a se abate de la tema lecției și cu pierderi minime de timp. Oferim șase tipuri de corecție discontinuă în ordinea amplificării. Încercați să apelați la primele dispoziții din listă cât mai des posibil.
Fii ferm și calm
Concentrați-vă pe aspectele vizibile de comportament
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: