În "Jurnalul de observații" pentru fiecare lună sunt oferite desene ale aceluiași peisaj, în care elevii trebuie să țină seama de schimbările sezoniere caracteristice pentru luna dată. O astfel de activitate tratează observarea copiilor, mai ales dacă profesorul le oferă să compare terenul prezentat cu propriul lor.
Lucrul pe misiuni jurnal, copiii să acorde o atenție la fenomene naturale, cum ar fi frunza, primul îngheț, prima zăpadă, cea mai lungă și cea mai scurtă zi a anului, și așa mai departe. D. Sarcini ajuta copiii să vadă noi și necunoscute pentru a le înainte, să învețe despre iernat noi păsări, despre cum și de ce au nevoie să ajute.
Există pagini dedicate observațiilor plantelor de interior, ale căror rezultate ar trebui folosite în timpul lucrului practic în lecție.
Jurnalul oferă o listă de lucrări care se desfășoară în toamnă în grădini, parcuri, pătrate și se sugerează să se sublinieze acelea pe care copilul le-a observat. Elevii nu trebuie doar să observe lucrările în apropierea casei, în cel mai apropiat parc sau pătrat, dar și să ia parte activ la ele. O serie de sarcini și imagini ale jurnalului recomandă elevilor din clasa a II-a să participe la protecția naturii, să aibă grijă de el.
La sfarsitul anului, elevii secundari rezuma rezultatele totale si stabilesc cate luni de toamna, iarna si primavara in acest domeniu au durat.
În plus față de "Jurnalul de observații" individual, elevii efectuează un calendar general al naturii și al muncii. Puteți oferi elevilor din clasa a doua să efectueze un calendar de clasă generală, conceput pentru doi ani (clasele II și III). Fiecare coloană din calendar ar trebui împărțită în două părți, prima ar trebui să fie marcată în anul curent, iar cea de-a doua - în următoarea. Această menținere a calendarului face posibilă compararea vremii timp de doi ani și tragerea concluziilor cu privire la schimbările sezoniere anuale ale vremii.
În plus față de observațiile zilnice, copiii observă fenomene naturale și obiecte pe excursii, lecții de subiect și lecții cu ajutorul mijloacelor vizuale.
Când rezumăm rezultatele observațiilor, metoda de comparare este de obicei utilizată. De exemplu, elevii compară calendarul deschiderii frunzelor pe ramurile plasate în apă și pe ramurile copacilor care cresc pe terenul școlii; numărul de zile limpezi și limpezi; zile cu temperaturi peste 0 ° și sub 0 °.
Astfel, vedem că observațiile stau la baza studierii istoriei naturale în clasa a doua. Ca rezultat al observațiilor, elevii de clasa a II-a dobândesc următoarele abilități: descrie verbal obiectul sau fenomenul observat, stabilește dependența stării plantelor de modificările temperaturii aerului și determină citirile termometrului.
Științe naturale:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: