Una dintre sarcinile principale în munca unui profesor modern este formarea unor abilități eficiente de comunicare la un copil care să nu permită rudeness, tactlessness, capacitatea de a preveni manifestarea de agresiune cuvânt. Metodele de interacțiune cu copilul trebuie să fie eficiente psihologic:
- asculta și înțelege copilul;
- interacționează cu copilul fără luptă;
-aflați-vă și învățați copilul să facă față sentimentelor;
-îl fac să facă lucruri pozitive.
Competența în comunicare a devenit una dintre principalele componente ale înaltă calificării profesionale a profesorului.
Instruirea cadrelor didactice se desfășoară cu obiectivele:
- Să se concentreze atenția profesorilor asupra metodelor non-constructive
comunicarea pedagogică cu elevii.
-Afișați valoarea percepției individuale și impactul acesteia asupra
-Învățați-i pe educatori să vadă problemele comportamentului lor care împiedică constructivul
interacțiunea cu elevii.
-Promovați o mai bună comunicare între educatori.
Lecția "Forme eficiente de interacțiune"
Scop: analizarea particularităților interacțiunii dintre educator și elev, prevenirea
înțelegerea eficientă și determinarea condițiilor care trebuie îndeplinite pentru a depăși barierele din comunicare.
Scopul este de a înființa un profesor pentru muncă, pentru a înlătura stresul psihologic
Voi începe fraza și voi, prindeți mingea, continuați această frază.
Dacă profesorul este o culoare, atunci ce?
Dacă profesorul este o figură geometrică, atunci ce?
Dacă profesorul este o dispoziție, atunci ce?
Dacă vă imaginați că un profesor este un erou de poveste, atunci cine?
Dacă timpul anului. apoi ce?
Dacă profesorul este un sport, ce fel de sport?
Dacă profesorul este o floare, atunci ...
Dacă profesorul este o piatră prețioasă. Atunci ce?
Dacă profesorul este un joc, ce fel?
Dacă profesorul este o planetă.
Comunicați jocul "Găsiți un cuplu"
Obiective: - clasarea pe perechi;
- pentru a ajuta la reducerea tensiunii, percepția pozitivă a reciproc.
Membrii grupului efectuează mișcări în conformitate cu textul.
Un ursuleț de pluș a ieșit la o plimbare.
Participanții diferă în jurul camerei.
Se dădu cu voce tare pe drum, se duse să-și caute un prieten.
- Unde ești, unde ești, prietene? E atât de greu să trăiești fără tine! "
Se deplasează în jurul camerei în mod arbitrar.
Ursulețul sa întâlnit cu vulpea noastră mică și a spus: "Să fim prieteni".
Fiecare participant își găsește partenerul și își scutură mâna.
Mișka și prietenul lui au înconjurat ...
A aranjat o minge în pădure.
Apoi se opri,
Am început să mă călesc pe cap.
Se mângâiau pe cap.
Spatele fiarei zgâriat ...
Se întorc unul pe altul cu spatele.
Dreaptă, stânga, în sus și în jos.
Și puțin clătină.
Se îmbrățișează reciproc.
Scopul este de a arăta membrilor grupului că o voce ascuțită și tare, o poziție "deasupra partenerului" în comunicare sperie
interlocutorul, își mobilizează rezistența, provoacă sentimente negative.
Profesorii sunt împărțiți în perechi și decid care va fi primul participant și cine este al doilea. Trebuie să se alăture
o dispută imaginară. Primul - „acuzatorul“: el stă alături de al doilea și continuă să repete: În timp ce arătând spre el arătătorul „Nu, este că faci greșit (greșit)!“. Al doilea stă pe un scaun mic, și repetă: „Nu eu,“ Ambele părți ar trebui să folosească doar aceste fraze, pronunțându-le unul câte unul (nu conteaza care incepe in acelasi timp). Aceste fraze trebuie să fie rostite la început în tăcere, apoi tare, apoi furios, acuzând, amenințat combinate cu o pofta furioasă. Atunci când efectuați acest exercițiu, este necesar să păstrați contactul vizual unul cu celălalt. Când psihologul spune "Stop!", Participanții trebuie să termine exercițiul, să-și scuture mâinile și să-i mulțumească pentru participare. Apoi participanții schimba locurile.
După joc, profesorii își împărtășesc sentimentele, răspund la întrebările unui psiholog: "Ce sentimente simte copilul pentru tine când ești în rolul de acuzator? Ce vrei să faci?
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Instruirea cuprinde exerciții privind dezvăluirea abilităților creative ale profesorilor și jocurilor de comunicare pentru unitatea colectivului pedagogic. Această formare este complexă și decide mai multe evaluări simultan.
Instruirea profesorilor. Combinarea echipei și crearea unui mediu emoțional favorabil.
instruirea psihologică a cadrelor didactice "Sindromul epuizării profesionale a cadrelor didactice și impactul acesteia asupra sănătății psihologice a copiilor"
Cadrul cel mai valoros pentru orice instituție de învățământ este un profesor care se află în stadiul de măiestrie profesională, deoarece pentru 15-20 de ani de muncă a învățat să rezolve cele mai simple și mai dificile sarcini.
Seminar-instruire pentru profesori privind prevenirea epuizării emoționale "Formarea stabilității emoționale a profesorului"
Scop: Formarea stabilitatii emotionale a profesorului Obiective: · Sa familiarizeze educatorii cu conceptul de burnout emotional, cu caracteristicile sale.
Pregătirea "Prevenirea sindromului de arsură emoțională în activitatea profesională a profesorului" Obiective: - crearea condițiilor care să conducă la prevenirea CMEA - transferul cunoștințelor psihologice.
Instruirea psihologică a profesorilor DOW "Eu sunt un profesor!"
Materialul este destinat educatorilor de vârstă, profesorilor și psihologilor. Formarea se desfășoară în rândul lucrătorilor pedagogici, în scopul creării condițiilor favorabile pentru muncă, conștientizării participanților de către unii.
Articole similare
-
Instruire pentru doi profesori privind prevenirea epuizării emoționale
-
Instruirea profesorilor pentru "bunăstarea psihologică a unui profesor"
-
Dezvoltarea metodică pe tema formării pentru team building, descărcare gratuită, rețea socială
Trimiteți-le prietenilor: