Cum să ajuți copilul să comunice cu colegii

Cum să ajuți copilul să comunice cu colegii

Interesul pentru alți copii începe să apară la copil foarte devreme - deja în primul an de viață. Copiii cu curiozitate se află într-un scaun cu rotile sau în brațele mamei, zâmbesc unul altuia, încearcă să atingă mâna sau fața. Cu toate acestea, la această vârstă, interesul pentru un coleg este instabil, contactele din copilărie sunt trecătoare, copilul este ușor distras și uită de un coleg. Situația se schimbă atunci când bebelușul începe să facă primii pași și să se despartă de cărucior. Acum începe să se întindă irezistibil în locul în care joacă copiii. Dar aici este lângă ei pe terenul de joacă sau în iesle, iar problemele încep. Apoi, un copil va trage celălalt părul, apoi va trece pe el, va trece, apoi va selecta jucăria. În același timp, indignarea și plânsul de la egal lasă copilul indiferent sau îi provoacă o surpriză sinceră.







Un astfel de tratament cu un coleg se datorează mai multor motive. Psihologii au stabilit că, timp de aproximativ un an și jumătate, copilul se referă la aceeași vârstă ca o jucărie vie decât la un partener de comunicare. Dacă ați pus lângă papusa copil în vârstă de ani și un egal la egal, puteți vedea o imagine interesantă: o păpușă copil împuns ochi, și apoi încercați să facă același lucru cu colegii, mangaie capul de păpușă - și se repetă același lucru cu celălalt copil. El va fi curios să-și simtă hainele, să-și guste degetele și să facă multe alte acțiuni pur cognitive. Un coleg este doar un obiect interesant pentru cercetare. Aproape până la doi ani, relațiile umane și tematice se împletesc în contactele copiilor, ceea ce face ca comunicarea să fie dificilă. Iar abilitățile de interacțiune egală la copii nu sunt încă disponibile. Unul dintre ei ar trebui să ia o jucărie, imediat ce apare un conflict. Obiectul ascunde un peer și devine un mar de discordanță.

Dar, treptat, atitudinea copiilor unul față de celălalt se schimbă. Pentru a înlocui tratamentul unui coleg ca jucărie vine o nouă formă de interacțiune. Aflată în creștere rapidă inițiativă în contact, sunt activități în scădere cu colegii lor cum să neînsuflețite obiecte, raportul dintre copii unul de altul devine mai atent și sensibil. Un alt copil este din ce în ce mai perceput ca partener de interacțiune. În cel de-al treilea an de viață, un tip special de contacte apare între copii: comunicarea emoțională și cea practică. Copiii mare placere sa ma uit reciproc, imita acțiunile sari neobosit, de spin, cu tambur, tambur, „fețele clădirii“, râde, tipa si arunca jucării.

La prima vedere, în fața noastră este o răsfățare obișnuită, mai degrabă nefolositoare decât a avea o semnificație pentru dezvoltarea copilului. Cu toate acestea, dacă te uiți atent la astfel de acțiuni, veți observa cât de interesat uita copiii unul la altul, ambele efectua sincron aceleași mișcări ca fiind sensibile la inițiativa partenerului și ei înșiși să ia inițiativa, și în cele din urmă, ce plăcere să le dea aceste jocuri. Se pare că, în cursul acestor copii jocuri originale, să învețe să negocieze unii cu alții în propria lor limbă și acțiuni pentru a le potrivesc cu un partener, pentru a înțelege starea celuilalt, și de a răspunde în mod adecvat la ea, să-și exprime în mod liber emoțiile lor. În mod similar, copiii primesc primele lecții de comunicare cu colegii. Alte metode de interacțiune nu au încă, deoarece nu se pot potrivi acțiunilor cu obiecte unele cu altele.

Dar nu numai experiența de interacțiune pe care copiii o primesc în astfel de jocuri emoționale. Privind la coleg, urmărind acțiunile sale și imitându-l, copilul pare să se uite în oglindă la el însuși, cunoscându-se din afară. Afișează copilului de doi sau trei ani o fotografie a unui copil care plânge, râde sau se joacă - și își amintește imediat episoadele din viața lui care au provocat aceleași condiții, se compară cu cel descris. Comunicarea cu colegii la această vârstă este una dintre căile importante de autocunoaștere și cunoaștere a celeilalte, o perioadă de formare a abilităților de interacțiune interpersonală cu un partener egal.







În afară de comunicarea pur emoțională la această vârstă, primele contacte ale copiilor despre obiecte apar treptat. Ele sunt încă foarte simple în conținut: jucând unul lângă celălalt, copiii uneori schimbă jucării, imită acțiunile unui coleg. Cu toate acestea, un joc cu adevărat comun, subiect, nu apare încă.

Deci, în vârstă fragedă, dezvoltă și dezvoltă treptat comunicarea între copii și colegii lor. Și totuși, în această perioadă de copilărie, nevoia de a comunica cu alți copii nu este principalul lucru pentru copil. De îndată ce o jucărie apare între copii, toată atenția este schimbată și o ceară vine adesea să înlocuiască comunicarea veselă și plină de bucurie. Copiii nu își pot distribui acțiunile, nu pot negocia cu ceilalți. Nevoia de acțiune cu obiecte este mai importantă pentru copii decât comunicarea cu un coleg.

Totuși, acest lucru nu înseamnă că contactele copiilor nu trebuie să fie suportate. Acest lucru este cu atât mai important dacă vă dați copilul la o grădiniță sau el deja le vizitează.

Unde ar trebui să începem? Pentru cei mai tineri copii este cel mai bine să se organizeze contacte emoționale, care sunt însoțite de priviri în ochii celuilalt, zâmbete, lovituri. Amintiți-vă cât de plăcut este aspectul prietenos al interlocutorului, cât de mult vă puteți exprima cu o privire.

Copiii sunt foarte îndrăgostiți de momentele când mamele, băieții sau bunicile se joacă cu ei în jocurile ladushki, magpie-crow și alte jocuri distractive. Acestea pot fi aranjate și cu mai mulți copii. Dacă sunteți vizitat de prieteni cu un copil mic, faceți câteva minute să jucați împreună cu copiii. Stați cu ei și jucați cu fiecare, la rândul său, cu cele patruzeci de cori, astfel încât copiii să vă poată viziona jocul. Și apoi organizați același joc între copii, ajutându-i să-și aducă degetele pe palmele celuilalt, să le îndoaie, să-i îndemne să repete cuvintele propoziției. Repetați jocul de mai multe ori. În mod similar, puteți juca în alte jocuri similare. Copiii vor fi fericiți să joace într-o "capră cu coarne", "pe o cale îngustă", "un prinț!", Ascunde-și-caută, prinde-te. Toate acestea vor contribui la stabilirea unor relații de prietenie între copii, la dezvoltarea abilității de a coordona acțiunile.

Copiii sunt foarte interesați și jocurile mobile sunt utile, care implică implementarea în comun a acelorași acțiuni. În astfel de jocuri poți să te joci cu 2 - 3 copii acasă sau pe jos. De exemplu, punând copiii într-un cerc, va oferi le sari împreună, stampilat picioarele lui, bate din palme, rătăci, arătând un eșantion de acțiuni și stabilirea ritmului de mișcare, care le însoțesc rime pepinieră sau cântece. Astfel, este necesar să se acorde o atenție copiilor reciproc, îi numesc pe nume, să laude pentru modul în care joacă bine și pe cale amiabilă. Copiii mai în vârstă pot fi invitați să-și inventeze anumite mișcări sau acțiuni, astfel încât alții să le imite. Jocuri similare sunt bune pentru a include în povestiri mici cu elemente de imaginație. De exemplu, copiii pot învârtească „ca fulgii de zăpadă,“ salt „ca iepurii“ strivindu „ca ursi“, trageți mânerul în sus „cum ar fi flori la soare“ și așa mai departe.

Jocul mai apropiat este, de asemenea, facilitat de apropierea copiilor. Ele sunt, de asemenea, bine organizate cu mai mulți copii. Chiar și cei mai mici copii vor fi fericiți să joace în "carusel", "bubble up", "pâine". Atmosfera de bucurie, distracție, schimbarea mișcărilor simple și a direcțiilor lor, cuvinte repetitive - pripevki, senzații trupitoare plăcute - toate acestea pun copiii în continuarea comunicării, îmbogățește experiența lor comunicativă.

În ciuda faptului că obiectele și jucăriile creează uneori certuri în rândul copiilor, acestea nu trebuie excluse din interacțiune. De asemenea, este important să participați un adult care ajută copiii să împartă jucăriile, să stabilească priorități în acțiuni, să atingă un obiectiv comun. Pentru a începe astfel de jocuri este cel mai bine de la obiecte care sunt bine cunoscute copiilor - aceasta va reduce probabilitatea conflictelor. Jocurile comune cu obiecte sunt, de exemplu, jocuri cu bile care pot fi rulate, aruncate, împinse unul către celălalt. Un joc interesant poate fi organizat prin acordarea a doi copii aceleași piramide și oferindu-le să le dezasambleze și să le asambleze pe ele însele și apoi - împreună, să se hrănească reciproc cu inele și să le strânge pe o singură tijă. Din blocuri puteți construi un turn împreună, un gard sau un tren lung, un garaj sau o casă. Cu ajutorul liniei de pescuit și a margelelor mari (paste, inele) puteți face margele pentru o păpușă mare și una pentru cealaltă.

Marea plăcere va aduce jocuri pentru copii cu hârtie și vopsele. Așezați pe podea sau pe masă o foaie mare de hârtie Whatman sau o bucată de tapet, pregătiți vopsele de guașă, perii sau imprimări spumante în funcție de numărul de participanți din joc. Desenați mai multe case în diferite colțuri ale foii, spuneți copiilor că acestea sunt casele lor și că pot merge în casele celorlalți. Sugerați-le, vopsiți periile în vopsea, făcând urme pe hârtie, "striding" unul spre celălalt. Același lucru se poate face și cu amprentele sau cu degetele. Acest joc poate fi diversificat, de exemplu, să desenezi o hârtie pe un lac de hârtie sau pe o pădure cu copaci și, cu ajutorul acelorași mijloace vizuale, să tragi împreună peștii în lac sau în păsările din copaci. De asemenea, poți desena creioane sau pixuri cu mâna copiilor, iar copiii le vor compara.

Jocurile comune pot fi organizate cu nisip, făcând din acestea cu ajutorul gogoșelor kulichiki, făcând diapozitive sau tuneluri, cu apă, suflat reciproc nave sau bule de săpun.

Extinderea experienței de comunicare cu alți copii este foarte utilă pentru organizarea unei citiri comune a cărților. Copiii cu un adult pot vizualiza ilustrații, pot apela obiecte pictate, pot face schimb de afișări. Aceasta va contribui nu numai la dezvoltarea comunicării, ci și la exprimarea copiilor.

Ajutând copiii să stabilească contacte, încercați să participați la jocul comun ca participant egal. Susțineți inițiativa copiilor, bucurați-vă cu rezultatul, atrageți atenția asupra acțiunilor celorlalți, încurajați simpatia. Încercați să lăudați copiii și să vă atrageți unii pe alții pentru a lăuda. La urma urmei, cel mai important lucru în prietenie este o atitudine bună și atentă.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: