Toate fișierele> COMUNICAREA PROFESORULUI CU PĂRINȚII.docx
MOU "Scoala Mednovskaya"
1. Stabilirea unui scop psihologic.
- Ce vreau de la părinții mei? (Varsă-ți supărarea copilului?
Pedepsiți copilul cu mâinile părinților? Arătați părinților lor
insolvabilitatea pedagogică?)
Cu toate aceste opțiuni, nu ar trebui să-ți apelezi părinții, pentru că așa
obiectivele psihologice indică neajutorarea profesională
profesor și afectează negativ comunicarea dintre profesor și familie.
Apelul părinților este dacă profesorul vrea să-l cunoască mai bine pe copil, să înțeleagă
motivele comportamentului său, aleg o abordare individuală a acestuia,
împărtășesc fapte pozitive despre copil etc., adică,
Scopul psihologic ar trebui să fie un stimulent pentru continuarea comunicării
părinți.
2. Organizarea începutului dialogului. Ceremonia de salut.
Salutând părinții, este necesar să-și lase treburile, să se întâlnească,
zâmbet, spune cu salut salutări, introduceți-vă (dacă
întâlniți pentru prima dată), adresați-le prin numele și prenumele lor.
3. Stabilirea consimțământului de a contacta. Aceasta înseamnă că profesorul
negociază neapărat timpul dialogului, mai ales dacă vede asta
părinte este în grabă, este necesar să se precizeze cât de mult timp
a. Este mai bine să transferați conversația decât să o conduceți în grabă, deoarece el
toate acestea nu vor fi dobândite.
4. Crearea unui mediu de dialog este aceea a profesorului
gândește unde și cum va avea loc dialogul. Este inacceptabil ca profesorul
s-au așezat, părintele era în picioare, sau că profesorul stătea la birou și părintele
- pentru student.
Este necesar să vă asigurați că nimeni nu este în clasă, că nimeni nu a intervenit
conversație. Așezându-l pe părinte, este necesar să ne întrebăm dacă este convenabil pentru el,
să-i acorde atenție și gesturile și pozițiile sale.
Gesturile și pozițiile profesorului trebuie să demonstreze deschiderea și
bunătatea (brațele încrucișate pe piept, brațele pe talie sunt inadmisibile
- "mâinile în laturi", capul aruncat înapoi, etc.).
Pentru a ameliora stresul părintelui și trecerea la problema ar trebui să fie corectă și
indicați în mod specific scopul apelului, de exemplu: "Am vrut să știu mai bine
(numele copilului) pentru a găsi o abordare a acestuia "," Avem nevoie de mai bine cu voi
să se cunoască pentru a acționa împreună "," încă nu știu foarte bine
(numele copilului), văd în ea și caracteristici pozitive și nu chiar, am nevoie
Ajutorul tău, pentru ao înțelege mai bine "și așa mai departe.
Sunând părinte să vorbească, profesorul nu trebuie să uite că conversația
implică un dialog, prin urmare, el trebuie să gândească nu numai pe propriul său
dar și ceea ce vrea să audă de la părinți, așa că el
Este necesar să-ți formulezi întrebările părinților elevului și să le dai
posibilitatea de a vorbi cu ei.
Realizarea unui dialog. Începerea conversației ar trebui să conțină un rezultat pozitiv
informații despre copil, iar acestea nu sunt judecăți de evaluare: "Aveți un bine
băiat, dar ... "(există informații negative pentru 10 minute) și
raportează cu privire la faptele specifice care caracterizează un copil cu un pozitiv
laterale. Un astfel de început mărturisește învățătorului ca observator și
prietenos, adică profesional.
Fapte despre comportamentul sau performanța studentului care provoacă îngrijorare
profesor, ar trebui prezentat foarte corect, fără judecăți de evaluare,
începători pe "nu": "El este obraznic, neorganizat,
bolnav, etc. ".
De asemenea, nu urmați informații pozitive despre continuarea studenților
o poveste despre fapte negative prin sindicat "dar": "Fiul tău este îngrijit,
curat, dar neorganizat. " Revenind la fapte nefondate
cel mai bine sub forma căutării de sfaturi: "Nu știu încă foarte bine
Petya, poți să mă ajuți să-mi dau seama (în continuare este prezentată o descriere a faptului) "
sau "Nu pot să înțeleg ...", "Sunt îngrijorat ...", "Vreau să înțeleg ce este în urmă
acest ... ".
Atunci când raportezi fapte negative, este recomandat să nu te concentrezi pe ele, ci pe
pe calea de a depăși manifestările nedorite.
Profesorul trebuie să accentueze în mod constant obiectivul general al părinților și al părinților săi
cu privire la viitorul copilului, prin urmare nu ar trebui să se folosească expresia
"Fiul tău", adică să te opui singur și părinților tăi.
Se recomandă să spunem mai des "noi", "împreună", pentru a aborda după nume și patronimic
la părinte cât mai des posibil.
Cel mai important lucru în conversație este declarația părintelui, deoarece
face conversația o conversație, un dialog.
Un profesor trebuie să fie capabil să asculte. După ce profesorul și-a terminat studiile
un mesaj către părinte despre problema, el,
folosind tehnicile de ascultare activă, poate învăța o mulțime de și importante
necesare pentru student și familia sa. Pentru aceasta, profesorul are nevoie de toate
arată că ascultă cu atenție părintele.
Profesorul își poate exprima participarea la dialog prin reflectarea sentimentelor
povestea părintelui: "Mă bucur că avem viziuni comune asupra ..."
"Am fost surprins ...", "Sunt supărat ...", etc. Îndeplinirea acestei condiții
să prevină apariția conflictelor în diferende de opinie și
promovează înțelegerea reciprocă a părților.
Consilierea specifică ar trebui să fie oferită de către profesor numai dacă
părintele îi cere sfatul.
Acestea vor fi eficiente atunci când sunt specifice în conținut,
Disponibil în execuție, simplu în formă.
Terminați dialogul. Se recomandă ca profesorul să rezume
bazată pe primirea unei audiții reflexive - "rezumat": "Dacă acum
rezumați ceea ce ați spus, apoi ... "și descrieți calea de urmat
cooperarea, sunt de acord asupra scopului, locului și timpului viitoarei reuniuni.
Discuția cu părinții ar trebui să se încheie cu o ceremonie de rămas bun.
Spunând la revedere părintelui, profesorul ar trebui să se refere la el după nume,
patronimic, să-i mulțumesc pentru conversație, să-și exprime satisfacția față de ea,
Pentru a ține părintele și a spune cuvintele de rămas bun și cu un zâmbet.
Atunci când conduce o conversație de către profesor la inițiativa părinților, este necesar:
1. Stabilirea consimțământului de a contacta. (Discuția participanților la dialog
timpul cursului său.)
Imaginați-vă situația: vizita mamei a fost neașteptată pentru tine. Nu aveți
timp cu ea să vorbească. Ce vei face?
Având în vedere atenția maximă și avertismentul mamei mele, profesorul în loc de
Pentru a evita dialogul, trebuie să o informați că nu știe despre sosirea ei și
a planificat o chestiune foarte importantă care nu poate fi amânată și
timp în ... minute, dacă se potrivește mamei tale, atunci poți vorbi dacă
nu, el o va asculta oricând convenabil pentru ea.
Astfel, profesorul precizează clar dorința sa de dialog, în ciuda
circumstanțe nefavorabile.
1. Ascultați părintele. Lasă părintele să "lase aburi". Ține minte asta
De fapt, agresiunea nu este îndreptată spre tine, ci spre imaginea pe care o ai
părinți. Trebuie să ne separăm mental de această imagine și să observăm
vorbiți ca și cum din exterior, încercați să înțelegeți ce se află în spatele agresiunii,
ce excită părintele? Este important să nu răspundeți agresiunii la agresiune, deoarece altfel
situația poate deveni imposibil de gestionat.
Urmăriți-vă poziția!
Expresia empatică a profesorului, înțelegerea experiențelor părinților: "Eu
Văd, sunteți îngrijorat de progres (numele copilului) "Voi încerca să înțeleg
Tu ... "," Să înțelegem împreună "- va vorbi constructiv
caracter, care va ajuta la aflarea adevăratului motiv pentru a contacta profesorul.
Profesorul nu ar trebui să piardă faptul că părintele vine cu anumite
fapte. Sarcina profesorului este de a determina gradul
validitatea acestor fapte.
Pentru a dovedi inconsecvența acestor fapte este posibilă numai cu ajutorul lui
argumente convingătoare. Abilitatea profesorului de a utiliza obiective,
Este important să începeți o conversație în tăcere. Găsiți o cale de a atrage
atenție. Este recomandabil să faceți acest lucru astfel încât metoda aleasă de dvs. să nu fie
semăna o lecție.
Începeți o conversație cu un cont de logica a întâlnirii, principală
etape: "Mai întâi suntem cu voi ...", "Atunci vom arăta ...", "La final
Trebuie să vorbim cu tine ... ".
Identificați locul întrebărilor și replicilor părinților în timpul întâlnirii.
De exemplu, puteți spune că întrebările trebuie adresate imediat, prin
cursul de prezentare a informațiilor. Sau invers, întreabă părinții tăi
mai intai te asculta complet si apoi pune intrebari.
Puteți spune că toate întrebările care vor fi cerute în cursul dvs.
monolog, veți răspunde mai târziu, dar deocamdată le veți rezolva pe cont propriu
sau o bucată de hârtie.
Declarația de informații. Cum și unde să stați în timpul monologului dvs.?
Dacă clasa este mică sau dacă există puțini ascultători, este mai bine să stați în general
cerc sau parte a mesei tale.
La toate, nu la masă! Este un loc atât de insidios, de profesor
de masă! El animă instantaneu în profesor și ascultătorii săi (și pe toți
foștii elevi) sunt asociații destul de specifice și stereotipuri comportamentale.
Dacă clasa este mare, va trebui să stați. Din nou - lângă masă, timpul
din când în când în mișcare. Spațiul de la bord permite
gestiona atenția ascultătorilor. Dacă spui
lucruri foarte importante, avansează puțin, chiar la birouri sau rânduri
scaune. Când rezumați, permiteți publicului să se gândească puțin și
înțelegeți, pas înapoi la bord. Corelați vocea cu dimensiunea camerei.
Este necesar să utilizați abilitățile retoricii pe care le aplicați în lecție:
- repetarea ultimelor cuvinte,
- modularea accentelor prin voce.
Urmăriți pauzele: ar trebui să fie!
Amintiți-vă că nu aveți de-a face cu copii hiperactivi care sunt
Două secunde pentru a permite comunicarea liberă, dar cu persoanele în vârstă. ei
știți cum să gândiți. Și gândirea este cea mai bună în pauze.
Aveți grijă de informațiile non-verbale pe care vi le dați cu voie sau fără voie
traduceți cu propriile dvs. gesturi, posturi și expresii faciale.
Atunci când agitația este dificil de gestionat expresiile faciale, și totuși ar trebui
corespund conținutului informațiilor transmise și schimbării în timp
s.
Pozițiile și gesturile sunt utilizate, de preferință, în primul rând,
friendly: mișcări de mână în timpul gesturi - de la el însuși, și nu pentru ei înșiși, și
mult mai mult pe care îl cunoașteți bine.
Nu uitați să reveniți la începutul conversației și să faceți bilanț!
• Nu vă lăsați atenți la detalii în timpul conversației și mergeți la
laterale.
Definirea clară a subiectului și respectarea acestuia.
Și ultimul. Părinții ar trebui să se asigure că astfel de întâlniri au sens:
ei trec rapid și se termină cu un anumit rezultat,
prin urmare, informațiile ar trebui să fie dozate, consecutiv și
în mod clar.
Profesor-psiholog: S. A. Lebedeva.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: