Lucrați subiecte similare
Pentru dezvoltarea toleranței, o persoană trebuie în parte să își schimbe atitudinea. Prin urmare, este necesar să se înțeleagă componentele psihologice de bază ale toleranței (empatie, toleranță comunicativă, acceptarea de sine și acceptarea altora), care împreună sunt semne ale unei persoane tolerante.
Empatia se acumuleaza in capacitatea unei persoane de a experimenta aceleasi sentimente pe care o experimenteaza o alta persoana si este o expresie a acceptarii psihologice.
Oamenii cu un nivel scăzut de empatie sunt indiferenți față de ceilalți, egoiști, concentrați pe ei înșiși, cerând, recurgând la pedepse nejustificate, predispuse la moralizare. Empatia reflectă nivelul de maturitate emoțională, profesionalismul reprezentanților profesiilor precum omul-om, care includ profesorii.
Procesul de acceptare empatică a celuilalt presupune trecerea de la reacția emoțională imediată la înțelegerea celeilalte persoane, prin transformarea imaginară, intrând în rolul său, statutul său de ședere temporară, sensibilitatea la care apar în mod continuu în ea se schimbă. Procesul astfel înțeles nu mai este doar emoțional, ci presupune o înțelegere a situației. Baza empatiei este reacția emoțională, inteligența și percepția rațională a celorlalți. Rational se manifestă prin participare, în atenția la altul, în respect, în percepția proprietăților și stărilor sale. Prin urmare, se poate observa că dezvoltarea empatiei este semnul și avantajul unei persoane tolerante.
Cronica celui de-al doilea război mondial. Prizonierii germani sunt conduși pe străzile din Moscova. Într-o coloană lungă, oamenii în haine murdare, sfâșiate, rănite. Ei merg cu un cap înclinat. Printre ei sunt foarte tineri, aproape copii, sunt bătrâni. În spatele lor, mașinile de udare se mișcă, spălându-le pe străzi.
Una dintre femei iese din mulțime și se apropie de prizonieri. Din sub jachetă, scoate crusta de pâine și scoate-o la adolescentul german. Rușine și surpriză, necredință și recunoștință reflectate pe fețele deținuților. Ei, incapabili să se oprească, să se întoarcă și să privească o femeie mult timp, care i-ar putea înțelege și ierta.
toleranța comunicativă ca trăsătură umană colectivă: reflectă factori de educație, experiența de comunicare, cultura, valori, nevoi, interese, atitudini, caracter, temperament, model emoțional de comportament și modele de gândire. Persoanele care au un nivel ridicat de toleranță comunicativă sunt echilibrate și bine compatibile cu diferite persoane. Aceste avantaje creează mediu psihologic confortabil pentru a lucra împreună, înțelegerea reciprocă, care, în opinia noastră, este importantă pentru activitatea pedagogică și promovează formarea de atitudini tolerante.
Toleranța comunicativă se poate observa în cazurile în care o persoană nu vede diferențe stricte între el și partenerul său sau nu simte emoții negative despre aceste diferențe. Pentru ea, în opinia noastră, sunt:
• înțelegerea și acceptarea diferenței de interese, nevoi și valori ale altor persoane. Acceptarea virtuților diversității trăsăturilor care disting oamenii de unii pe alții. O varietate de oameni decorează și îmbogățește viața;
• respingerea monopolului asupra cunoașterii adevărului. O opinie diferită de a mea nu este întotdeauna greșită;
• Dezvoltarea umană prin depășirea productivă, rezolvarea și ieșirea din conflicte interne sau externe. Conflictul este un fenomen normal, trebuie să fie capabil să rezolve în mod constructiv;
• răspunsul situațional "aici și acum". Este ușor de a fi teoretic tolerant ("înainte" sau "după"), este mai dificil să se arate calități tolerante într-o situație de comunicare directă neplanificată;
• responsabilitatea individului pentru proces și rezultatul propriilor alegeri de viață și manifestări ale lui în comunicarea cu ceilalți;
• Activitatea în procesul de interacțiune. Abilitatea de a auzi și de a înțelege nu numai tine, părerea ta, ci și dorințele, opiniile și pozițiile unei alte persoane.
Dezvoltarea toleranței începe cu comunicarea și, în ea, își găsește realizarea. În procesul de comunicare, înțelegerea și sentimentul celuilalt, acceptarea ei ca atare, abilitatea de a se pune în locul altui și de a privi situația cu ochii lui, obișnuiți-vă cu lumea sa.
Contactele dintre oameni sunt generate de nevoile de activități comune și includ schimbul de informații, dezvoltarea unei strategii de interacțiune unificate, percepția și înțelegerea altora pe baza empatiei și a schimbului reciproc de emoții. În acest caz, toleranța apare sub forma experiențelor emoționale-senzoriale.
Deoarece comunicarea include cel puțin două persoane și fiecare dintre ele este un subiect activ, este necesar să se ia în considerare nu numai nevoile, motivațiile, stabilirea de altă parte, dar, de asemenea, modul în care cealaltă înțelege nevoile mele, motivații și atitudini. Conștientizarea de sine prin cealaltă este importantă din punctul de vedere al formării toleranței, deoarece o persoană tolerantă este o persoană care se cunoaște bine și recunoaște pe alții. Percepția celuilalt este strâns legată de nivelul conștiinței proprii. Această relație este dublu: o multitudine de idei despre sine determină bogăția de idei și despre cealaltă persoană, dar în același timp, cu atât mai complet dezvăluite nici unei alte persoane, cu atât mai mult devine o înțelegere deplină de sine.
Obiectul reflecției poate fi: reflectarea lumii și reflecția asupra acesteia, modurile de reglare a comportamentului persoanei și procesele de reflecție și propria sa conștiință.
Dezvoltarea proceselor de comunicare este, de asemenea, influențată de autoevaluarea comunicanților, care este un fel de regulator al comportamentului.
Stima de sine reflectă gradul de dezvoltare a simțului de sine al unei persoane, un sentiment de auto-valoare și o atitudine pozitivă față de sine. Depinde de gradul de critică al persoanei, care se pretează la sine, atitudinea față de succese și eșecuri, care afectează procesul de comunicare cu ceilalți, eficacitatea activității și procesul de dezvoltare ulterioară. Este strâns legată de nivelul pretențiilor persoanei, de alegerea gradului de dificultate a obiectivelor. Discrepanța dintre revendicări (ceea ce pretinde o persoană) și posibilitățile reale conduc la o distorsionare în evaluarea, comportamentul devine inadecvat, apar tulburări emoționale, crește anxietatea. Deformarea stimei de sine poate avea loc în direcția subestimării sau supraestimării. În ambele cazuri, acest lucru afectează negativ stabilirea de contacte productive cu alții.
Sinonime ale conceptului negativ de sine sunt o atitudine negativă față de sine, neacceptarea de sine, sentimentul de inferioritate. Există o dependență profundă între conceptul pozitiv de sine și succesul realizării de sine, precum și conceptul negativ de sine și lipsa de realizare a posibilelor sale posibilități.
Astfel, referirea la procesul de auto-descoperire într-o situație de comunicare poate deveni un stimul productiv pentru dezvoltarea calităților necesare unei persoane tolerante, capabile să răspundă pozitiv, să adopte și să modifice propriile sale estimări, judecăți, și de instalare, precum și să înțeleagă și să accepte caracteristicile altor oameni.
Cu toate acestea, imaginea proprie se caracterizează printr-o măsură de armonie și stabilitate (inerție) și, după cum se știe, stabilitatea este una dintre cele mai protejate calități ale unei persoane, în caz de pericol de încălcare, mecanismele de protecție sunt incluse automat. Datorită conștientizării individualității sale, omul caută să-l protejeze de amenințarea nivelării. Prin urmare, dintr-un set de informații externe, o persoană alege doar una care este în concordanță cu imaginea sa despre el și lumea, fără a distruge sau a interfera în mod semnificativ cu viața sa sufletească. Informațiile, faptele sunt selectate și organizate în conformitate cu valorile și atitudinile personale ale persoanei. Iar din moment ce realitatea este doar o interpretare a unui eveniment, un sistem de valori servește ca o măsură a obiectivității percepției. Cenzura internă filtrează informațiile primite din punctul de vedere al valorilor, intereselor, idealurilor.
Realizând realitatea, o persoană, într-un fel sau altul, își exprimă atitudinea față de obiecte, fenomene, evenimente, față de alte persoane, față de personalitatea sa. Unele fenomene îl vă rugăm, alții - trist, alții - indignați. În psihologie, emoțiile sunt procese care reflectă semnificația personală și evaluarea situațiilor externe și interne pentru viața unei persoane sub forma experiențelor. Reacțiile emoționale ale unei persoane se manifestă prin afecțiuni, emoții, sentimente, stare de spirit, stres, frustrare.
Apariția emoțiilor (pozitive sau negative) poate fi explicată prin raportul dintre cantitatea de informații pe care o are o persoană și pe care o admite și informațiile noi primite. Emoțiile pot fi privite ca o evaluare generalizată a situației.
emoții negative, mai ales emoția fricii, apar ca urmare a unor informații neplăcute, cu condiția ca persoana are cantitate insuficientă de informații necesare pentru protecție, și sunt rezultatul unei nepotriviri de informații primite de la sursă. Înțelegerea faptului că frica poate fi o consecință a lipsei de informații îi permite să fie depășită.
În ceea ce privește emotiile pozitive, ele apar atunci când există suficiente informații sau excesive, mai ales când sa dovedit a fi mai bună decât se aștepta. Adică emoțiile pozitive sunt rezultatul coincidenței sau excesului informațiilor primite în comparație cu cele așteptate. Dacă reduceți nivelul așteptărilor, atunci există mai multe emoții pozitive.
Studentul a scris o lucrare de testare și își dă seama că nu a fost suficient pregătit pentru ea și, prin urmare, nu a putut rezolva toate sarcinile, dar în corectitudinea celor care au făcut, sa îndoit. Acestea sunt informațiile necesare. Dacă primește o notă de 2 (informații primite) pentru munca sa, nu va provoca emoții negative puternice, deoarece persoana este deja orientată spre acest lucru. Dacă pentru aceeași lucrare a primit trei sau chiar patru, atunci emotiile pozitive încep să prevaleze. În schimb, dacă studentul pare (adică nu are informațiile obiective necesare) că a făcut bine lucrarea, dar a primit "2", atunci există emoții puternice negative.
Astfel, asumarea inițială a posibilităților de situații diferite oferă informațiile necesare care creează un fundal sigur pentru o persoană. Adoptarea noilor informații pot trece fără contradicții interne puternice ale psihicului uman și fără a recurge la protecție în cazul în care, dacă o permite libertatea de diversitate și are un aspect larg al ipotezelor noilor opțiuni, care se caracterizează prin prezența unor valori tolerante. Cu cât există mai multe ipoteze pe care le are o persoană, cu atât simte mai mult din punct de vedere psihologic. Prin urmare, toleranța servește ca măsură a armoniei umane.
Trimiteți-le prietenilor: