Pe baza materialelor din prelegerile mele.
Tipurile de educație sunt determinate de separarea diferitelor procese educaționale pe orice bază. În diferite studii științifice și ajutoare pedagogice privind pedagogia, se disting diferite tipuri de educație (figură).
Să luăm în considerare anumite tipuri de instruire.
Primul tip de predare sistematică în istorie a fost aplicat de filozoful antic grec Socrates și a fost numit conversația Socratic. Esența conversației Socratice constă în găsirea adevărului prin stabilirea de întrebări principale. Filozoful profesor-filosof, cu întrebările sale, a stimulat interesul cognitiv al elevului, iar el însuși, gândirea, a îndrumat gândul elevului pe calea cunoașterii. Conversațiile Socratice s-au axat pe instruirea individuală sau pe lucrul cu un grup mic de elevi care inițial au manifestat interes pentru cunoaștere.
Primul tip de organizare de formare pentru un grup mare de elevi este formarea dogmatică. A fost larg răspândită în Evul Mediu. Scopul acestui studiu - asimilarea cunoștințelor de carte, acceptarea lor adevăruri imuabile (dogma - o poziție să-și asume credință, recunoscut ca necontestat, fără nici o dovadă). Sarcina elevilor a fost să reproducă corect adevărurile pregătite. Activitățile principale ale studenților au fost ascultarea și memorarea mecanică, prin repetarea repetată. Principalele mijloace de predare au fost cărțile cu conținut religios, care au fost scrise în limba latină (deci învățătura a fost, de obicei, efectuată și în limba latină). Pentru instruirea dogmatică, este caracteristică izolarea cunoașterii din viață, formele de învățare din conținutul ei.
În secolul XVII. în Europa schimbarea dogmatică a fost înlocuită de o învățătură explicativă-ilustrativă. Acest tip de formare se bazează pe teoria senzualismului - cunoașterea prin percepția senzorială (F. Bacon, J. Locke, etc.). Fondatorul instruirii explicative-ilustrative - Ya.A. Comenius. Scopul acestei instruiri a fost asimilarea cunoștințelor și aplicarea lor ulterioară în practică. Comparativ cu formarea dogmatică, explicativ și ilustrativ necesită activitatea studenților de gândire pentru a mai profundă, dar în general este un antrenament pasiv-contemplativă, în care principala sarcină a profesorilor este redusă la prezentarea materialului în așa fel încât elevii săi să înțeleagă și să învețe. Educația explicativă și ilustrativă de astăzi reprezintă baza școlii tradiționale. Economisește timp petrecut pentru a stăpâni cunoștințele, dar nu promovează dezvoltarea independenței, inițiativei, creativității.
În secolul al XIX-lea. dezvoltarea de învățare începe să se formeze. a cărui apariție este legată de numele lui A. Disterweg, profesorul profesorilor germani. Scopul principal al învățării în dezvoltare este de a pregăti elevul pentru a stăpâni cunoștințele, pentru a căuta adevărul, pentru a obține independența judecăților în viața de zi cu zi. Deși ideea de a organiza o căutare independent pentru adevăr discipol urmărit deja într-o conversație socratica este Disterveg formulat mai întâi regulile educației de dezvoltare. El este privit ca un tip de dezvoltare de învățare cele mai eficiente atunci când se evaluează potențialul său este explicativă mult mai mare și de predare ilustrativ (l-cunoscut spune ca, „Bad Teacher învață adevărul și de bună - să învețe să o găsească,“ În XX în educație în curs de dezvoltare este îmbogățită de cunoștințele psihologice despre regularități dezvoltare personală Deci ... , înțelegerea posibilităților de dezvoltare a învățământului extins în mod semnificativ, datorită conceptului de „zona de dezvoltare proximală“, a intrat în Vygotsky (vezi. figura).
Tipurile de formare care au existat de mult timp au fost formate ca sisteme de forme, metode, metode și mijloace de predare interconectate.
Sistemul de educație este o unitate integrată a formelor, mijloacelor, metodelor și metodelor interrelaționate și interacționale de organizare a procesului educațional.
Astăzi, cele mai comune sisteme de instruire pentru lecții de clasă și lecții-seminarii, a căror istorie de existență este de peste 400 de ani. Și deși în secolele XIX-XX. au fost create printr-o foarte bine-cunoscut clopot-Lancaster, Batavia, sistemul Mannheim, precum și sistemul de învățare pe bază de proiect pe planul Dalton, planul de Trump și altele. Cu toate acestea, ele nu sunt la fel de răspândite ca și clasă-lecție și cursul și seminarul.
Articole similare
-
Instrumentele de predare utilizate în sistemul de învățământ special
-
Tipuri de sisteme de implant utilizate în clinică - articole - stomatologie pentru tine! Naberezhnye
Trimiteți-le prietenilor: