Sonkin Valentine, este copilul pregătit pentru școală, revista "Sănătatea copiilor" nr. 16

Inconsecvența nivelului de maturitate al organismului copilului în condițiile în care acesta este plasat (uneori - din cele mai bune motive) este una din problemele grave ale pedagogiei moderne

Cunoașterea gradului de maturitate biologică a corpului este necesară în multe scopuri practice. Prin urmare, au fost elaborate simple criterii care, cu un anumit grad de probabilitate, pot caracteriza vârsta biologică a copilului.

Jump jumătate înălțime - criterii morfologice

1. Proporțiile corporale și ratele de creștere

Cea mai simplă, dar și cea mai crudă modalitate de estimare a vârstei biologice este proporția corpului. Trebuie subliniat că lungimea sau greutatea corpului, precum și dimensiunea oricărei părți a corpului, nu pot fi utilizate separat ca criterii pentru vârsta biologică. De exemplu, o creștere ridicată a unui copil poate însemna nu numai că se dezvoltă mai repede decât altele (exact așa trebuie să aflăm) sau că va deveni un adult înalt și deja înaintea colegilor săi. Un alt lucru - proporțiile corpului, luând în considerare raportul gradului de dezvoltare a părților sale individuale: cap, trunchi, membre. În același timp, o astfel de evaluare poate da doar un rezultat foarte dur, aproximativ. Prin urmare, în funcție de proporțiile corpului, copilul poate fi repartizat numai la unul sau alt grup de vârstă, iar gama acestuia este destul de largă.

Cea mai ușoară modalitate de a evalua gradul de maturizare biologică a corpului prin schimbarea proporțiilor corpului în perioadele de creștere a vârfurilor. Deci, la vârsta preșcolară (de obicei 5-6 ani), copiii se confruntă cu așa-numitul salt de jumătate de creștere. Pentru a afla dacă a avut loc sau nu un salt de jumătate de creștere, este necesar să se efectueze testul filipinez (aplicat pentru prima dată de antropologi în studiul unui grup mare de copii din Filipine). Este necesar să cereți copilului să atingă mâna dreaptă la urechea stângă, ținând o mână deasupra capului. Adulții nu provoacă dificultăți, elevi, de asemenea, dar copilul de 4-5 ani, se pare, nu poate face un lucru atât de simplu: mâinile sunt încă prea scurte. Saltul de jumătate de creștere constă într-o alungire substanțială a brațelor și a picioarelor. Rezultatul testului Philippine caracterizează destul de fidel vârsta biologică a copilului, din moment ce nu reflectă doar o caracteristică a dezvoltării scheletului, dar ceva mult mai important - gradul de maturitate morfologică și funcțională a organismului. În primul rând, acest lucru se datorează nivelului de maturizare a sistemului nervos și capacității creierului de a percepe și de a prelucra informații. Testul filipinez este adesea privit ca unul dintre criteriile principale ale "maturității școlare", adică disponibilitatea organismului copilului pentru procesul multilateral de școlarizare. Fiziologi și igieniști destul de ferm stabilit că, în cazul în care copilul începe să meargă la școală înainte de a merge talie înaltă săritură, acesta este un impact foarte negativ asupra sănătății sale, în primul rând - mental, și rareori aduce succes în procesul de învățare.

Vârsta pașaportului în care trece acest salt de jumătate de creștere poate varia considerabil. La unii copii este terminat deja cu 5 ani, la alții - numai după 7 ani. Este clar că la această vârstă diferența în doi ani este o mulțime. Dar o astfel de varietate este normal, nu există nici un motiv de îngrijorare în sine accelerarea sau încetinirea ratelor de dezvoltare fizică nu dă, este important ca această dezvoltare este armonioasă. Și mai important - că părinții sunt conștienți de gradul de maturitate al copilului lor și nu i-au cerut, cu care nu poate face față datorită nivelului său de maturitate biologică. Hasta în materie de educație și formare este dezastruoasă. Un pic de timp va trece - și copilul va ajunge la următoarea etapă a dezvoltării, pe care, probabil, îl va prinde rapid și îi va depăși pe colegii săi înainte de el pentru o perioadă scurtă de timp. Dacă folosiți violență și forțați un copil să facă ceea ce corpul său nu este pregătit, puteți provoca daune ireparabile corpului și psihicului.

Saltul de jumătate de creștere reprezintă consecințele fiziologice

Talie înaltă săritură - una dintre cele mai importante perioade critice din viața unui copil, în timpul căreia se schimbă calitativ multe dintre funcțiile corpului. De la talie efectele fiziologice același timp salt de mare este foarte simplu: organismul devine mai fiabil în sens biologic, și, prin urmare, - eficiență. Din punctul de vedere al fiziologiei, se poate vorbi despre capacitatea de lucru, în general, numai după finalizarea unui salt de jumătate de creștere. Înainte de această performanță adevărată (nici psihică, nici fizică), copilul nu există încă. La urma urmei, baza eficienței este organizarea proceselor nervoase, a energiei și a altor procese care pot oferi muncă într-un "regim durabil". Despre orice regim stabil la talie înaltă săritură nu se poate vorbi - celulele corpului copilului la 6 ani nu este pur și simplu potrivit pentru acest scop. Dar, după talie salt de mare este finalizat, copilul va avea o funcționalitate reală de a perseverenta, do¬statochno funcționare continuă într-un ritm constant (desigur, încă mici - acestea vor fi creștere rapidă, dar inegale ca acestea cresc mai mari, dar fundația a fost pusă).

Pregătirea pentru școală. Ce este din punct de vedere fiziologic?

Din punct de vedere morfologic, copilul trebuie să aibă o dimensiune suficientă pentru a se potrivi în spatele biroului (birou). Proporțiile sale trebuie să corespundă sarcinilor motorii pe care trebuie să le rezolve în procesul de formare și trebuie să reflecte și faptul că saltul de jumătate de creștere a trecut deja.

Sistemele fiziologice ale corpului trebuie să dobândească proprietățile care asigură nivelul necesar de fiabilitate, adică capacitatea copilului în modul de încărcare mentală și fizică moderată. Centrele nervoase ar trebui să fie coapte, care gestionează o varietate de activități. În special, capacitatea de coordonare suficient de fină a mișcărilor este o proprietate a sistemului nervos, care se realizează numai la un anumit nivel al maturității sale. Cu aceste abilități, învățarea este legată de scriere. În cele din urmă, trebuie să apară schimbări calitative în procesele metabolice, datorită cărora copilul se apropie de adult prin simțul intern al timpului. Faptul este că "ceasul nostru intern" nu funcționează din primăvară sau din baterie, ci din acele reacții biochimice care apar continuu în celulele corpului nostru. Deci, la copiii cu jumătate de înălțime, rata acestor reacții este mult mai mare decât la adulți. Prin urmare, ei nu se pot angaja mult timp în același lucru, este dificil pentru ei și să stea în clasă, chiar dacă este scurtat la 30-35 de minute. O nouă calitate este dobândită de copii în acest sens la vârsta de 6-7 ani, iar acest lucru este foarte important pentru organizarea cu succes a activităților comune ale adulților și copiilor.

Criteriile de pregătire a copilului pentru școală

morfologice:

Dimensiunile corpului absolut (masă nu mai mică de 23 kg);
proporțiile corpului (testul filipinez);
schimbarea dinților.

fiziologice:

abilitățile motorii (prezența unei faze de zbor în timpul funcționării, abilitatea de a sări, abilitatea de a arunca);
Workability (perseverență, capacitatea de a nu fi distras atenția prin îndeplinirea unei sarcini specifice, timp de cel puțin 15 minute);
simțul timpului (în funcție de viteza proceselor metabolice) trebuie să se apropie de adult - în caz contrar, copilul și educatorul trăiesc ca în diferite dimensiuni.

Ce se întâmplă dacă copilul nu este pregătit fiziologic pentru școală la 6 ani?

Răspunsul este simplu și unic: așteptați! Dar nu stați în voie și faceți față cu copilul, stimulați dezvoltarea celor din sistemele și funcțiile sale care sunt deja coapte sau au început să se maturizeze. Dar, în orice caz, nu treceți înainte, nu încercați să formați ceva care nu este încă pregătit din punct de vedere funcțional. Nu are rost să plantați o sămânță imatură în pământ - nimic nu va crește de la ea. Un copil este același obiect biologic și este supus acelorași legi ale naturii. El este capabil doar de ceea ce a maturizat!

Și este școala pregătită să primească un copil de 6 ani?

Este școala gata să ofere studentului condiții care să nu-i împiedice dezvoltarea? Nu a creat stres continuu? Nu-l supraîncărcați fizic, emoțional, mental? Nu ar fi ridicat cerințele sistemelor încă fragile de imunitate, digestie, izolare, la psihicul copilului?

Școala de masă nu e încă pregătită pentru asta. Inclusiv pentru că profesorii, de regulă, nu știu (și nu înțeleg, că sunt obligați să cunoască) fiziologia vârstei. Ei cred că copilul este un adult mic și slab, dar acest lucru este complet greșit. Un copil este un organism fundamental diferit, care are nevoie de grija noastră, dar are mijloace proprii pentru a depăși dificultățile din viața sa. Copilul nu se "pregătește pentru maturitate", copilul trăiește deja o viață întreagă în fiecare zi, în fiecare secundă, iar acest lucru trebuie tratat cu înțelegere și respect.

Ce trebuie să știe educatorul

Profesorul ar trebui să știe că copilul nu crește pentru că este crescut, ci pentru că aceasta este natura lui. Creșterea este întotdeauna o schimbare, iar schimbările cantitative se transformă inevitabil în schimbări calitative. Dezvoltare - un proces care este extrem de dificil de a accelera, dar poate încetini, mai ales în cazul în care copilul nu este de a supraîncărca de vârstă sarcini corespunzătoare. În fiecare etapă a dezvoltării, copilul are prioritățile sale proprii și este posibil să nu coincidă cu ceea ce apare profesorului principal. Și în acest caz, copilul are dreptate, nu profesorul, pentru că profesorul și-a inventat propriul său adevăr și copilul o cunoaște instinctiv. Un copil de la naștere este întotdeauna demn de cel mai mare respect dacă numai pentru faptul că el trăiește în această lume, atât de puțin adaptată la ea, și încearcă să se adapteze la ea și își petrece tot rezerva modestă a puterii sale biologice și mentale.

Ce ar trebui să explice părinții?

Dacă un copil se dezvoltă mai lent decât altele, poate însemna că va merge dincolo de ceilalți: "te duci liniștit - vei continua". Multe din copilărie erau infantile și doar câteva unități de geeks au ajuns la ceva în picioare la maturitate. Dezvoltarea rapidă nu înseamnă că totul în organism este bun. Înseamnă doar că aceasta este natura acestei creaturi tinere. Dezvoltarea rapidă creează multe probleme și doar câțiva pot face față în mod adecvat. Dimpotrivă, dezvoltarea lentă este un regim mai blând, mai delicat, mai ieftin, dar de ambii părinți, în ambele cazuri, este nevoie de respect și îngrijire. Și (o necesitate!), Trebuie să ne umili mândria lor în raport cu copilul, copilul nu datorez nimic părinților săi, care își trăiește viața, și nimeni nu poate interfera cu ea de dragul ce altceva scopurile și ambițiile. Viața copilului în familie ar trebui să fie organizată cu demnitate - și acesta este principalul lucru necesar părinților.

Ce ar trebui să înțeleagă administratorul școlii?

El nu are dreptul să judece și să evalueze natura biologică și mentală a copilului. El, ca și părinții săi, ar trebui să-l ia pe copil așa cum este el, fără a încerca să-l reconstituie sub un model confortabil pentru el însuși. Nici personalizate sau inhiba dezvoltarea unui copil nu putem, dacă vrem cu adevărat copiii noștri să crească sănătoși. Procesele de procesare a populației genetice, astfel încât să lase puțin șanse ca fiecare generație care va urma să-și păstreze cel puțin același nivel de sănătate. Deci, cel puțin sistemul de educație și educație să nu dăuneze sănătății fizice și mintale copiilor noștri. A nu fi medie este dreptul fiecărui copil, dreptul său inalienabil ca ființă unică vie. Și pentru a cere de la el supunerea "normei" pe care am inventat-o este imorală și anti-pedagogică.