Profesionalismul managementului

· Stil de gândire inovatoare.

Competența de informare ca o componentă a culturii informaționale a personalului este luată în considerare în contextul dezvoltării capacităților sale intelectuale nu numai în activitatea profesională, ci și pentru auto-educație pe tot parcursul vieții. Aceasta implică atât asimilarea cunoașterii sistematizate, cât și dobândirea abilităților de a le stăpâni, ceea ce creează capacitatea de a dobândi noi cunoștințe printr-o combinație pricepută a utilizării tehnologiei informației. Există un fel de barieră între lumea omului și lumea calculatoarelor și o puteți depăși numai prin competența în domeniul tehnologiei informației. Tᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, se poate distinge principalul lucru în competența informațională a unei persoane ¾ utilizarea reală și eficientă a cunoașterii în rezolvarea problemelor particulare.







Mai precis, competența poate fi definită ca un tip special de organizare a cunoștințelor specifice subiectului, care să permită luarea unor decizii eficiente în domeniul respectiv.

Componenta semantică valoroasă a culturii informaționale a personalului este o opinie personală importantă și personală, care influențează relațiile cu ceilalți. În consecință, aspectul comunicării devine primul loc. Orice comunicare afectează mecanismele fundamentale, de bază ale personalității - valorile sale - orientări, în acest sens un nivel înalt al culturii de informare a personalului îi ajută să-și exprime în mod rezonabil gândurile și să perceapă în mod adecvat ideea interlocutorului. Dacă procesul de informare implică schimbul de valori, cunoaștere, atunci procesul de comunicare este întotdeauna legat de schimbul de gânduri, credințe. Comunicarea dintre personal și client reprezintă un tip special de comunicare care are ca scop elucidarea și armonizarea orientărilor semantice valoroase în activitățile comune și le permite coordonarea eforturilor care vizează atingerea scopului organizației. Aceasta, la rândul său, necesită un nivel înalt de pregătire profesională a unui specialist modern și, înainte de toate, o dezvoltare a abilităților și abilităților sale de comunicare.

Stilul de gândire inovatoare este o combinație a trei componente ale structurii activității de gândire a personalului organizațiilor care sunt direct legate de nivelul culturii sale de informare: motivațional, operațional și prognostic.

Componenta motivațională în structura stilului de gândire inovatoare se formează datorită motivației interne. o activitate cognitivă în care procesele de gândire de sistematizare și generalizare sunt îmbunătățite la nivelul legăturilor dintre sistemele obiective ale cunoașterii.

Componenta operațională în structura stilului de gândire inovatoare a personalului organizațiilor se manifestă într-un complex de cunoștințe și abilități practice de natură interdisciplinară. Formarea acestei activități de gândire este exprimată în apariția unor noi formațiuni care apar în activitățile educaționale, științifice și profesionale ale personalului.

Rolul informațiilor selectate corect pentru formarea unei componente prognostice în stilul inovativ de gândire este că în timpul procesării unui volum de informații extrem de important că o tranziție are loc de la "situația" la cunoașterea științifică a lumii. Având un nivel ridicat de cultură a informației, pe baza informațiilor selectate în mod corespunzător, individul începe să funcționeze cu concepte științifice, extinde și sistematiză cunoașterea. În procesul de formare a culturii informaționale a individului, dezvoltarea și îmbunătățirea controlului și evaluării sarcinilor ce trebuie îndeplinite, a căror adecvare contribuie la o construcție mai precisă a previziunilor necesare dezvoltării activităților lor. În literatura de specialitate se remarcă faptul că perspectivele ¾ sunt unul dintre cele mai izbitoare semne stabile de prognoză. De asemenea, poate fi atribuită unui stil inovator de gândire.







Componentele motivaționale, operaționale și prognostice existente ale stilului de gândire inovatoare permit crearea structurilor de management subiective și corecționarea propriilor activități, precum și evidențierea mecanismelor de control intern. Acțiunile lor vizează adaptarea personalului la problemele noi cu care se confruntă organizația, precum și ocuparea unei poziții critice specifice. Componentele selectate ale culturii informaționale a personalului organizațiilor moderne sunt interdependente și nu pot exista în mod izolat unele de altele.

Rezultatele cercetării științifice arată că astăzi procesele de informatizării Sun e ?? sunt introduse în mod activ în organizațiile de astăzi și rol special în formarea personalului la nivel de cultură de informații este selectat în mod corespunzător de informații și a noilor tehnologii informaționale. Există ?? ennye factori care stimulează sau inhibă informații de cultură a personalului determinant. Nivelul ridicat al competenței de informare, stilul de gândire inovatoare sunt cele mai importante componente ale culturii informaționale a personalului. Tᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, cerințele pentru nivelul culturii informaționale într-o anumită zonă pot varia în funcție de specificul activității unui specialist specializat în management. Profesionalizarea activității manageriale face un anumit set de cerințe pentru angajat (Figura 9.1).

Fig. 9.1. Calități individuale care determină succesul activităților profesionale ale managerului-economist

Gradul de conformare al managerului cu cerințele care îi sunt prezentate trebuie să fie diferit și, în acest sens, gradul calitativ determinat de respectarea de către angajat a cerințelor activității manageriale profesionale se numește nivelurile de profesionalism managerial. Pe baza cercetărilor lui O. S. Anisimov, A. L. Emelyanov și V. M. Shepel, se remarcă 10 nivele de profesionalism ale managerilor economiști:

1) informații ¾ abilitatea de a colecta informații, de a-și realiza prelucrarea primară, transmisia și stocarea. La acest nivel, de regulă are loc aplicarea diferitelor reglementări, precum și dezvoltarea mijloacelor de bază de gândire și a activităților necesare desfășurării activităților;

2) capacitatea procedurală de a construi acțiuni specifice (proceduri și operațiuni) într-o secvență extrem de importantă pentru rezolvarea sarcinilor specifice;

3) capacitatea tactică ¾ de a aplica un set de metode și instrumente pentru rezolvarea problemelor pe termen scurt. Este necesar să se poată utiliza mijloacele de bază și de activitate pentru a atinge obiectivele convenite;

4) capacitatea operațională ¾ de a gestiona activitățile mai multor specialiști sau grupurile lor. La acest nivel, elaborarea reglementărilor pentru activitățile de management. Este necesar să aibă capacitatea de a cunoaște alte persoane;

5) capacitatea proiectului ¾ de a dezvolta și gestiona diverse proiecte. La acest nivel, regulamentele sunt modificate în activitățile de management. Este necesară o capacitate de activitate productivă și capacitatea de a rezolva problemele ridicate de alții;

6) capacitatea situației ¾ de a gestiona activitățile oamenilor cu privire la parametrii situaționali. Este necesar să fie posibilă corectarea metodei situaționale selectate de gestionare și luare a deciziilor în funcție de condiții specifice;

7) abilitatea sistemică de a da o activitate managerială unui caracter sistemic, adică de a considera un set de situații și fenomene interdependente și de a transforma complexul într-un simplu, de a trece de la abstract la concret. Este necesar să aibă capacitatea de a pune probleme;

8) capacitatea programului ¾ de a dezvolta o misiune. obiectivele organizației și să dezvolte programe ale echipei pentru a atinge scopul organizației. La acest nivel, se aplică o abordare integrată, care ia în considerare diferite aspecte ale managementului și relațiile dintre ele;

9) capacitatea strategică de a dezvolta o strategie eficientă pentru ca organizația să-și atingă obiectivele, precum și un program de dezvoltare a profesionalismului echipelor mari;

10) capacitatea conceptuală ¾ de aprofundare a proceselor manageriale la cel mai înalt nivel. În acest stadiu există o autodezvoltare și o autorealizare continuă a managerului.

Fiecare dintre nivelele prezentate are un astfel de grad de definire calitativă, ceea ce face posibilă diferențierea unui nivel de celălalt. Caracteristica nivelului este universală pentru orice tip de activitate de management. Aceste niveluri de management profesional contribuie la efectuarea unei evaluări mai precise a performanței personalului în realizarea atestării.

Citiți de asemenea

Întrebări de control 1. Managementul poate fi considerat un proces de informare? 2. Este procesul de informare? 3. Care academician definește interacțiunea informațiilor ca interacțiune a obiectelor, conducând la o schimbare în cunoașterea cel puțin a uneia dintre ele? 4. Cum. [citeste mai mult].







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: