Creativitatea în munca unui profesor este, poate, un fel de activitate specială care vizează crearea unui produs nou. Acest "zest", cu ajutorul căruia profesorii duc copiii la cunoștințe noi, care permit învățării mai extinse, mai interesante și mai semnificative a materialului deja familiar copiilor, fără de care este imposibil să fii profesor. Creativitatea este prezentă în activitatea oricărui profesor, indiferent de experiența sa în muncă sau educație, dar numai cei mai creativi profesori pot crea o noutate de natură globală, o inovație în știința pedagogică.
Dezvoltarea potențialului creativ este ciclică: de la nivelurile inferioare la cele mai înalte. În același timp, fiecare nouă etapă a dezvoltării creativității se naște în profunzimile nivelelor care o preced. O astfel de dezvoltare este posibilă numai în procesul de a deveni personalitatea unui profesor, acumularea de noi cunoștințe pedagogice, aptitudini și cheltuieli ale resurselor fizice, mentale și spirituale. În consecință, nici o cunoaștere a experienței altor profesori nu va schimba potențialul creativ al profesorului, până când nu va aplica cunoștințele dobândite în propria sa activitate pedagogică.
Potențialul creativ al unui profesor este o combinație de procese mentale și trăsături de personalitate care sunt realizate în procesul de creativitate pedagogică. Bazele sale determinate genetic influențează alegerea profesiei de profesor, se formează în timpul studiului și se dezvoltă în activitatea profesională ulterioară.
Nici un sistem intelectual nu se poate extinde până la infinit. În fiecare etapă specifică a dezvoltării creativității, profesorul lucrează efectiv în limitele nivelului său. În viitor, se produce o schimbare calitativă în structura potențialului creativ, profesorul se îndreaptă către un nou stadiu al dezvoltării și interpretează la nivel global cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite anterior de activitate pedagogică. "Stagnarea" în acest caz nu este posibilă: prin arderea profesională a profesorului există o degradare - o tranziție inversă spre un nivel mai scăzut al dezvoltării creativității pedagogice.
Potențialul creativ al unui profesor în dezvoltare este întotdeauna un sistem deschis pentru toate inovațiile din domeniul pedagogiei și psihologiei studenților. O mulțime depinde de personalitatea profesorului: de la nivelul educațional cultural, profesional și general, nevoile și interesele, motivația activității pedagogice. Închiderea, lipsa informațiilor avansate, lipsa de interes pentru obținerea de noi cunoștințe, aptitudini și obiceiuri dăunează creativității și duc la degradarea ei.
Odată cu creșterea creativității pedagogice și a competențelor pedagogice, ritmul de dezvoltare, schimbare și trecere la un nou nivel se accelerează. Pe măsură ce se mănâncă, cu atât este mai mare nivelul potențialului creativ al profesorului, cu cât acesta se dezvoltă mai ușor și mai rapid și, dimpotrivă, la niveluri scăzute de creativitate, ritmul de dezvoltare este mult mai mic. Cu toate acestea, rezervele (resursele nerevendicate) de a dezvolta potențialul creativ al profesorului sunt ascunse în el. Doar dorința personală și dorința de creștere ne vor permite să găsim cele mai bune căi de a le folosi.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: