Conceptul de sănătate socială este starea socială a corpului, capacitatea determinantă

Moralitatea individului este un set de calități morale și etice, idealuri, orientări de valoare pe care o persoană le consideră adevărate și urmăresc auto-ajustările valorii selectate. Moralitatea umană reflectă aspectul predominant umanist al sănătății. Fondatorul Valeologiei II Brekhman își exprimă moralitatea, nu doar ca parte integrantă a sănătății. dar consideră că acesta este un aspect fundamental în "structura valeologică a individului"







Valorile ideale alese pentru propria conducere - pozitive și negative - determină ulterior comportamentul probabil al unei persoane, atât pozitive, cât și negative. O persoană care încorporează valorile sale ideale ale unui plan negativ în practică trebuie să fie recunoscută ca fiind nesănătoasă. Bolile morale ale unei persoane nu se pot manifesta pentru o lungă perioadă de timp, deoarece oamenii tind să-și ascundă acțiunile necurate de la ceilalți. Nevoia de a conduce o viață dublă poate provoca stres, modul de viață imoral mai devreme sau mai târziu se manifestă în anumite tulburări de sănătate mentală și fizică. Moralitatea umană dezvăluie calitățile spiritualității sale. Orientările de valoare există la nivelul gândurilor ușor de ascuns, deci spiritualitatea reflectă în primul rând aspectul intrapersonal al sănătății. Sănătatea bolnavă a unei persoane la nivel spiritual este chiar mai ascunsă de ochii curioși.

Sănătatea morală se reflectă în calitățile morale și spirituale ale omului, principalele fiind abilitățile:

să realizeze liberul arbitru sau libertatea de alegere;

experimenta un sentiment de dragoste;

să fie conștienți de certitudine și de certitudine în prezent și în viitor;

să fie conștienți de distincția dintre bine și rău;

capacitatea de a stima de sine;

să realizeze calitățile propriei voințe;

experimentați un sentiment de credință;

experimenta un sentiment de demnitate;







a realiza simțul inerent al rușinii;

capacitatea de a anticipa evenimentele și evaluările;

capacitatea de a-și aminti evenimentele și experiențele conexe; sentimentul de timp;

abilitatea de a înțelege frumusețea și dorința pentru aceasta;

capacitatea de creativitate (muzical-poetic, științific, tehnic, pedagogic, organizațional);

abilitatea de a înțelege în ceva un înțeles special și (sau) figurativ;

simțul umorului;

capacitatea de a te bucura, de a te simti fericit;

capacitatea de a experimenta durerea (a cuiva și a celuilalt);

abilitatea de a experimenta gelozie, gelozie, o sete de răzbunare.

Socializarea socială este procesul și rezultatul apariției individului, asimilarea valorilor, normelor, atitudinilor, modelelor de comportament inerente societății (grup, familie). Socializarea este un proces continuu, însoțește o persoană în toate etapele sale de vârstă. Poate merge în mod intenționat, adică în procesul de educație și auto-educație, și spontan - sub influența factorilor vieții sociale.

Rezultatul socializării este

a) formarea acelor trăsături care sunt revendicate într-o anumită societate (socializare);

b) formarea conștiinței de sine și a poziției active a individului;

c) dezvoltarea contactelor individuale cu alte persoane și activități comune cu acestea.

Socializarea de succes presupune o adaptare eficientă a unei persoane la societate și, în același timp, capacitatea de a rezista acesteia în acele situații în care împiedică dezvoltarea de sine, autodeterminarea, auto-realizarea. Încălcarea unui astfel de echilibru duce la apariția așa-numitelor victime ale socializării - conformiste care se identifică complet cu societatea sau, dimpotrivă, o persoană separată care nu este adaptată societății.

Uneori există o discrepanță între stima de sine și evaluarea de către ceilalți. Dacă scorul este mai mare decât stima de sine, atunci discrepanța dintre ele poate deveni un factor care stimulează dezvoltarea individului. Dacă respectul de sine depășește evaluările altora, atunci această discrepanță poate duce la conflicte (și astfel la o încălcare a sănătății). Succesul influenței pedagogice este în mare măsură determinat de tipul de stima de sine care poate fi generat. Înaltă adecvată, diferențiată, rezonabil de sine este mai ușor să absoarbă un material nou, cu încredere să ia pe noi de afaceri, exprimă în mod activ opiniile și percep critic experiența altora. Pentru a alimenta o stima de sine pozitivă la copii necesită bunăvoință, cererile rezonabile și aprobare, chiar și în acele cazuri în care comportamentul sau performanța lor de munca noi nu sunt gravate. În acest caz, copilul este important să se explice că convingerea (evaluare rea) se referă la o acțiune specifică, mai degrabă decât el însuși (nu persoana).







Trimiteți-le prietenilor: