1) Citirea acasă cu voce tare face familia mai prietenoasă și mai puternică.
2) Este foarte dificil să alegeți timpul pentru citirea în comun a cărților împreună cu familia.
(1) Care este sensul comunicării noastre cu arta, literatura?
(2) În primul rând, prin faptul că începem să ne bucurăm de bogăția propriei personalități, care ne este deschisă. (3) Este infinit departe de egoism, de la imersiune în sine. (4) Înțelegerea noii, a înălțimii, care a fost umbroasă anterior.
(5) Dar nu este totul: sensul comunicării cu literatura, arta și faptul că suntem făcuți mai bogați pentru o viață mai mare, pentru viața artistului care la creat. (6) Am scris acum "pentru încă o viață". (7) Dar nu! (8) Nu pentru unul, ci pentru un milion de vieți, pentru că artistul și-a exprimat, a exprimat ceea ce îngrijora de milioane de contemporani ai săi. (9) În simfonia, imaginea, romanul, speranța, dorința, durerea, bucuria a milioane de oameni. (10) Prin urmare, devenim mai bogați într-un milion de vieți. (11) Inima și mintea noastră sunt pline de experiența spirituală de secole și de generații.
(16) Am scris acum "viața spirituală". (17) Este disponibil pentru orice persoană.
(18) Formele vieții spirituale, precum formele creativității, sunt infinit diferite. (19) Viața spirituală este comunicarea cu oamenii, cu arta, cu pădurea de toamnă și cu sine. (20) Suntem spirituali când vorbim despre ceva dragi cu un tovarăș, încrezându-se în mintea și inima lui. (21) Suntem duhovnicești când zâmbim la o persoană, simțind că este singur și când ne bucurăm de tăcerea câmpurilor de seară. (22) Suntem foarte spirituali când simțim inutilitatea vieții și dorim să lăsăm o amprentă modestă a noastră în lume. (23) Și suntem spirituali, când citim din nou volumul favorit, îl înțelegem într-un mod nou.
1. Care este problema în afara textului?
1) Relația dintre cititor și scriitor.
2) Semnificația comunicării umane cu arta.
3) Accesibilitatea vieții spirituale la fiecare persoană.
4) Relația dintre formele vechi și cele noi de creativitate.
(1) Nimic nu oferă astfel de oportunități pentru dezvoltarea personală ca și cultură. (2) Atât în știință, cât și în cultură în ansamblu, misterul universal al abilităților noastre, originea lor, energia inițială, care, evident, va rămâne un mister, este întotdeauna ascunsă.
(3) Știm că abilitatea de a crea combinate într-o persoană cu capacitatea de a distruge, care, împreună cu o cultură care este adevărat și trebuie să avem bun, mult timp de când a dezvoltat un pseudo-paralel sau anti-cultură, rezultatul care - apocalipsei, moartea și însăși natura umană.
(4) Este cu atât mai necesar în vremea noastră - timpul celei mai înalte dezvoltări a științei și tehnologiei - să înțelegem ce semn cultura semnează acest nivel de către acești sau alți oameni. (5) Ce reprezintă acestea - cultura sau anticultura?
(6) Oamenii remarcabili au un impact continuu asupra lumii noastre spirituale, afectează evaluarea zilnică, elementară a ceea ce se petrece alături de noi. (7) Trebuie să înțelegem ce este bun în jurul nostru și ce este rău. (8) Nu putem face o greșeală în această evaluare.
(9) Cu toate acestea, această recunoaștere nu este deloc simplă, nu elementară. (10) Pseudocultura nu poate fi deosebită de cultura prin cuvânt sau gest, ci prin fapte, dar consecința cuvântului este diferită. (P) Acum știm că nu întotdeauna timpul corectează greșelile, ci contrar adevărului, le poate repeta și le agrava în mod repetat.
(12) același timp nostru, astfel încât fiecare minciună, fiecare greșeli neintenționate chiar și completeze și să consolideze eroarea globală, belittling și slăbirea culturii adevărate, belittling și slăbirea demnitatea omului și a omenirii, singura care poate fi în contrast cu apocalipsa.
PSEUDO-CULTURĂ (verificați-vă în dicționarul explicativ SI Ozhegova)?
1) Aceste cuvinte sunt folosite ca sinonime și activitate distructivă medie în diferite sfere ale vieții.
2) ANTICCULTURA - reveniți la vechea, învechită și PSEUDO-CULTURA - o nouă, negativă, ostilă culturii umane.
3) PSEUDOCULTURA este ceea ce vizează distrugerea culturii, iar ANTI-CULTURA este un fals comercial pentru cultură.
4) Aceste cuvinte sunt folosite ca sinonime pentru cuvântul apocalipsă.
(1) Ce este cultura, de ce este nevoie? (2) Ce este cultura ca sistem de valori? (3) Care este scopul educației umanitare largi, care a fost întotdeauna în tradiția noastră? (4) Nu este un secret pentru nimeni că sistemul nostru educațional este unul dintre cele mai bune, dacă nu cele mai bune din lume.
(5) Tot timpul am repet, că fenomenul de „creiere rusești“ nu ethnobiological că existența acestuia trebuie să, de asemenea, aici, această bază umanitară largă de educația noastră, repet cuvintele banner-ul Tide lui Einstein, care Dostoievski îi dă mai mult decât matematica. (B) Recent, cineva - nu-mi amintesc cine - a spus, nu este dacă avem învățătura literatură, nu ar fi nici rachete, nici regina, nu mai mult.
(7) Sunt convins că literatura rusă, cultura rusă ne-a susținut în război: "Așteaptă-mă" de Simonov, "În dugout" de Surkov, același "Terkin". (8) Simfonia a șaptea a lui Shostakovich - ea a ajutat, de asemenea, să reziste Leningradului!
(9) Literatura rusă este, printre altele, un antidot la vulgaritate și urâțenie morală. (10) Este imposibil să se permită învățarea literaturii să devină "informație", astfel încât "Eugen Onegin" să fie considerat doar o "enciclopedie a vieții rusești". (11) În definitiv, sensul învățăturii nu este acela de a învăța ca geniu să scrieți ca Pușkin, sau în timpul liber să "se bucure de frumusețile stilistice". (12) Lecțiile de literatură ar trebui să fie în primul rând atașate unei culturi înalte, unui sistem de valori morale.
(13) Viața de zi cu zi a clasicilor ruși în școală este o condiție pentru existența poporului nostru, statul nostru; acesta este, așa cum este obișnuit, problema securității naționale. (14) Fără a citi "Onegin", fără a cunoaște "Crima și pedeapsa", "Oblomov", "Quiet Don", ne transformăm în alți oameni. (15) Da, există un "popor"! (16) Noi nu mai suntem numiți altfel "populație". (17) Deci, ar trebui să ne apăram cumva.
1) Fenomenul "creierului rusesc" este explicat într-o anumită măsură de o educație umanitară largă, care are la bază literatură; fără literatură rusă, nu am fi avut succes în spațiu.
2) Literatura rusă, precum și muzica, ne-au ajutat să supraviețuim și să câștigăm războiul.
3) Scopul principal al literaturii este de a fi o sursă de informare; "Eugene Onegin" în școală este în primul rând o "enciclopedie a vieții rusești".
4) Fără să citim Pușkin, Goncharov, Dostoievski și alți scriitori ruși, noi, poporul nostru în ansamblu, ar fi diferit.
1) În dezvoltarea abilităților creative ale elevilor.
2) Să lărgească viziunea studenților asupra vieții contemporanilor noștri, să povestească despre trecut, să informeze despre viața oamenilor din alte țări.
3) Învățați-i să aprecieze cuvântul artistic, să dezvolte un gust literar.
4) Formarea unui sistem de valori morale în rândul elevilor - baza conștiinței naționale.
Trimiteți-le prietenilor: